初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 周测及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 叉腿（chǎ） 轨道（guǐ） 俨然（yǎn）
B 挨揍（zòu） 鏖战（á） 攒着（cuán） 悻悻然（xīng）
C 盔甲（kuī） 沧海（cāng） 倾斜（qǐng） 废墟（xū）
D 沮丧（jǔ） 抽屉（tì） 卡住（kǎ） 辐射（fú）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 雕刻 跺脚 干躁 威风凛凛
B 疲倦 疙瘩 抵御 暴露无遗
C 颓然 报怨 磁场 大步流星
D 班点 神秘 昼夜 技高一筹
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，无论做什么事情都喜欢自作自受。
B 这场足球赛太精彩了，看得人们津津有味。
C 他演讲时那抑扬顿挫的声音，吸引了全场观众。
D 面对突如其来的灾难，人们惊慌失措，不知如何是好。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（比喻）
B 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。（比喻）
C 那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（拟人）
D 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。（夸张）
6. 将下列句子组成一段意思连贯的话，语序排列最恰当的一项是（ ）
①月球围着地球转，地球在自转的同时又围着太阳转。
②太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的 99.86%。
③太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
④太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。
⑤它是一个直径大约 1392000 公里，相当于地球直径的 109 倍；体积大约是地球的 130 万倍；其质量大约是 2×10³⁰千克，约是地球的 330000 倍。
A ④②⑤①③
B ②⑤④③①
C ④③②⑤①
D ②⑤①③④
二、古诗文阅读（共12分）
阅读下面这首古诗，完成 7 - 8 题。
春日偶成
程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首句描绘了一幅风和日丽的春日景象，为全诗定下了轻松愉悦的基调。
B “傍花随柳过前川”一句，生动地表现了诗人在花丛柳林间漫步的悠闲自在。
C “时人不识余心乐”中的“时人”指的是当时的人们，诗人感叹他们不理解自己的快乐。
D 整首诗意境优美，语言直白，表达了诗人对时光流逝的感慨和对人生的无奈。
8. 请从炼字的角度赏析“云淡风轻近午天”中“淡”和“轻”二字的妙处。（3 分）
阅读下面的文言文，完成 9 - 11 题。
司马光好学
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
【注释】①司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，死后被封“温国公”，故称司马温公。②下帷绝编：分别指董仲舒和孔子刻苦读书的事。下帷，指董仲舒放下帷幕讲学，三年不看窗外事；绝编，指孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断。③迨：等到。④倍诵：“倍”通“背”，背诵。
9. 解释下列加点的词。（3 分）
1.患记问不若人（ ）
2.众兄弟既成诵（ ）
3.温公尝言（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（2 分）
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
11. 从文中可以看出司马光有哪些好学的品质？请简要概括。（1 分）
三、现代文阅读（共20分）
阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。
竹节人（节选）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
⑪用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
⑫破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
12. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3 分）
13. 第①段和第⑥段都写到了“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，这样写有什么作用？（3 分）
14. 从选段中可以看出孩子们制作竹节人、玩竹节人时的心情是怎样的？请结合具体词句分析。（7 分）
15. 选段中作者运用了丰富的想象，赋予了竹节人鲜活的生命力。请结合具体内容简要分析。（7 分）
四、写作（30分）
16. 请以“我的心爱之物”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）选择一件你最心爱的物品，如玩具、文具、书籍等，写出它的特点和你喜欢它的原因。（2）内容具体，感情真挚，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. D 5. D 6. C 7. D 8. “淡”“轻”二字，写出了天空中云朵淡薄、微风轻柔的状态，营造了一种风和日丽的春日氛围，同时也衬托出诗人轻松愉悦的心情。 9. （1）担心 （2）已经 （3）曾经 10. （由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 11. 勤奋刻苦、持之以恒、善于利用时间。 12. 主要写了竹节人的制作方法、玩法以及给竹节人配上武器和名号后带来的乐趣。 13. ①运用比喻的修辞手法，把“裂缝”比作“黄河长江”，生动形象地写出了课桌裂缝既宽且长的特点；②前后呼应，强调了课桌的破旧，也为下文写用裂缝玩竹节人做铺垫。 14. 孩子们制作竹节人、玩竹节人时的心情是非常快乐、兴奋和投入的。如“仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的”，体现出孩子们对竹节人发明的好奇和兴趣；“锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃”，从“小心”可以看出孩子们制作时的专注和认真；“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”等词语，生动地写出了竹节人搏斗时的有趣，表现出孩子们玩竹节人时的兴奋和快乐；“神气！”一词多次出现，直接表达了孩子们对给自己的竹节人配上武器和名号后的得意和满足。 15. ①把普通的毛笔杆想象成竹节人的脑袋和身躯，八截短的毛笔杆想象成四肢，用线穿在一起就成了会动的竹节人，赋予了竹节人生命；②将竹节人手上系上冰棍棒儿想象成手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”；把针织机上废弃的钩针想象成窦尔敦的虎头双钩，号称“金钩大王”；用铅皮剪偃月刀、铁丝系红丝线做蛇矛，给竹节人装上并取更威风的名号，这些想象让竹节人拥有了不同的身份和形象，使竹节人更加鲜活有趣；③把破课桌想象成叱咤风云的古战场，让竹节人的搏斗有了具体的场景，增添了战斗的氛围和乐趣。
16. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“悻悻然”的“悻”应读“xìng”；C 项“倾斜”的“倾”应读“qīng”；D 项“卡住”的“卡”应读“qiǎ”。故选 A。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“干躁”应写作“干燥”；C 项“报怨”应写作“抱怨”；D 项“班点”应写作“斑点”。故选 B。
【易错点】学生易因同音、形似而写错别字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，是贬义词，用在此处不符合语境。故选 A。
【易错点】学生易不理解词语的意思和感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易对病句类型判断不准确，如缺少主语、搭配不当、否定不当等。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】D 项把“课本”比作“屏风”，运用的是比喻的修辞手法，不是夸张。故选 D。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，④句引出“太阳系”的概念，应为首句；③句紧承④句，介绍太阳系中的天体围绕太阳公转的情况；②句介绍太阳的基本信息；⑤句进一步说明太阳的直径、体积、质量等；①句则说明月球、地球的转动情况，是对前面内容的补充。所以正确的顺序为④③②⑤①，故选 C。
【易错点】学生易不能理清句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
古诗文阅读
7. 【考点】古诗内容理解；
【解题思路】整首诗表达了诗人春日郊游时的愉悦心情，并没有对时光流逝的感慨和对人生的无奈。故选 D。
【易错点】学生易不能准确把握诗歌的情感基调。
8. 【考点】炼字赏析；
【解题思路】“淡”“轻”二字描绘了天空云朵和微风的状态，从营造氛围和表达情感的角度进行分析。
【易错点】学生易只从字面理解，不能结合诗歌意境和情感分析炼字的妙处。
9. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境，“患”有“担心”之意；“既”表示“已经”；“尝”是“曾经”的意思。
【易错点】学生易对文言实词的常见义项掌握不牢。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意“用力多者”“收功远”“精诵”等关键词的翻译。
【易错点】学生易漏译、错译关键词，导致句子翻译不准确。
11. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从司马光“独下帷绝编”“迨能倍诵乃止”“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义”等行为可以看出他勤奋刻苦、持之以恒、善于利用时间的好学品质。
【易错点】学生易不能从文中提取关键信息分析人物品质。
现代文阅读
12. 【考点】内容概括；
【解题思路】通读选段，按照制作、玩法、乐趣等方面进行概括。
【易错点】学生易概括不全面，遗漏要点。
13. 【考点】句子作用分析；
【解题思路】从修辞手法、结构和内容等方面分析句子的作用。
【易错点】学生易只从一个角度分析句子作用，不全面。
14. 【考点】人物心情分析；
【解题思路】结合文中描写孩子们制作和玩竹节人的词句，分析其中蕴含的心情。
【易错点】学生易不能结合具体词句分析，只笼统作答。
15. 【考点】想象手法分析；
【解题思路】找出文中体现想象的内容，从赋予竹节人生命、形象、场景等方面进行分析。
【易错点】学生易不能准确找出想象的内容，分析不深入。
写作
16. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确题目要求，选择心爱之物，从特点和喜欢原因两方面进行写作，注意内容具体、感情真挚。
【易错点】学生易偏题，没有突出心爱之物的特点和喜欢原因，或者内容空洞、感情虚假。