初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 周测及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叉腿（chā）
B 沮丧（jǔ） 抽屉（tì） 金箍棒（gū）
C 轨道（guǐ） 陨石（sǔn） 沧海一粟（sù）
D 鳌头（á） 雍正（yōng） 迥然不同（huí）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 别出心栽 技高一筹 威风凛凛
B 忘乎所以 弄巧成绌 津津有味
C 虎视眈眈 大步流星 暴露无遗
D 心满意足 轻手轻脚 全神惯注
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众。
B 这道数学题，我绞尽脑汁也想不出来，经老师一点拨，我茅塞顿开。
C 他下棋总是技高一筹，我根本不是他的对手。
D 我全神贯注地看着这本书，完全沉浸在精彩的故事情节中。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《竹节人》一文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。
B 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外是否有生命存在”这一问题的探索。
C 《故宫博物院》按照空间顺序，采用移步换景的方法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和对古代劳动人民智慧的赞美之情。
D 《春日》是宋代诗人朱熹的作品，这首诗描绘了春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱和对时光易逝的感慨。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①②
C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
2.______，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）
3.绿树村边合，______。（孟浩然《过故人庄》）
4.______，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
5.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：______，______。
6.《论语》中强调复习重要性的句子是：______，______。
7.《论语》中体现君子胸怀宽广，小人经常忧愁的句子是：______，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
8. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.伯牙鼓琴（ ）
2.方鼓琴而志在太山（ ）
3.少选之间而志在流水（ ）
4.汤汤乎若流水（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2.以为世无足复为鼓琴者。
10. 伯牙“终身不复鼓琴”的原因是什么？（2 分）
11. 从这个故事中，你体会到了什么？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
竹节人（节选）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑦有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑧竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑨找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
⑩用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
⑪破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
12. 文段中描写制作竹节人的过程，请简要概括其步骤。（4 分）
13. 文段中运用了哪些说明方法？请举例说明。（4 分）
14. “破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”这句话有什么作用？（6 分）
15. 从文段中可以看出孩子们对竹节人有着怎样的情感？（6 分）
四、写作（40分）
16. 生活中，你一定有自己特别感兴趣的东西或事情吧？比如集邮、种花、钓鱼、打篮球、踢足球、读书……请以“我的乐趣”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）字数不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
限时答题区：建议用时 90 分钟
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. D 6. C
7. （1）等闲识得东风面 （2）一水护田将绿绕 （3）青山郭外斜 （4）海内存知己 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）温故而知新，可以为师矣 （7）君子坦荡荡，小人长戚戚
8. （1）弹 （2）心志，情志 （3）一会儿，不久 （4）水流大而急的样子
9. （1）你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。 （2）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
10. 因为他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
11. 示例：我体会到了朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，也感受到了知音难觅的遗憾。
12. ①把毛笔杆锯成寸把长的截，做脑袋和身躯，钻小眼；②锯八截短的做四肢；③用线把各部分穿在一起。
13. ①打比方，如“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”；②举例子，如“把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了”。
14. ①结构上，总结上文对竹节人搏斗的描写；②内容上，生动形象地写出了孩子们玩竹节人时的投入和兴奋，表现了竹节人带给孩子们的乐趣。
15. 孩子们对竹节人充满了喜爱和痴迷之情，从制作时的用心、玩竹节人时的投入以及赋予竹节人各种威风的名号等方面都可以体现出来。
16. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“叉腿”的“叉”应读“chǎ”；C项“陨石”的“陨”应读“yǔn”；D项“迥然不同”的“迥”应读“jiǒng”。故选B。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“别出心栽”应为“别出心裁”；B项“弄巧成绌”应为“弄巧成拙”；D项“全神惯注”应为“全神贯注”。故选C。
【易错点】学生易受同音字、形似字的干扰。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处不符合语境。故选A。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易对病句类型判断不准确，如成分残缺、搭配不当、否定不当等。
5.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《春日》这首诗描绘了春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱和对圣人之道的追求，并没有表达对时光易逝的感慨。故选D。
【易错点】学生易对诗歌的主题理解出现偏差。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，④承接上文“为什么”，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①⑤引用古人的话，阐述“修身”的重要性，应紧跟④后；②③进一步说明“修身”需要对身体进行包装，即塑造儒家风范的形象，②在③前。所以顺序为④①⑤②③，故选C。
【易错点】学生易对句子之间的逻辑关系把握不准。
古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查直接默写和理解性默写。注意“罔”“殆”“戚”等字的写法。
【易错点】学生易出现错别字，如把“罔”写成“惘”，把“戚”写成“戚”等。
文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累进行解释。“鼓”是“弹”的意思；“志”是“心志，情志”；“少选”是“一会儿，不久”；“汤汤”形容水流大而急。
【易错点】学生易对文言实词的古今义理解错误。
9.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“善哉”表示赞美，“巍巍”形容高大的样子；（2）“以为”是“认为”，“足”是“值得”。翻译时要注意关键词的准确。
【易错点】学生易对关键词翻译不准确，导致句子意思错误。
10.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据文中“以为世无足复为鼓琴者”可知，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，所以“终身不复鼓琴”。
【易错点】学生易不能准确从文中提取关键信息。
11.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从伯牙和锺子期的故事中，可以体会到他们之间真挚的友情，以及知音难觅的遗憾。
【易错点】学生易对文章主旨理解不深刻。
现代文阅读
12.
【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读制作竹节人的段落，按照步骤进行概括，注意语言简洁。
【易错点】学生易概括不全面或表述不准确。
13.
【考点】说明方法判断；
【解题思路】“像黄河长江”把裂缝比作黄河长江，运用了打比方的说明方法；“把毛笔杆锯成寸把长的截……”通过具体的例子说明竹节人的制作方法，运用了举例子的说明方法。
【易错点】学生易对说明方法判断错误。
14.
【考点】句子作用分析；
【解题思路】从结构和内容两方面分析。结构上总结上文，内容上写出孩子们玩竹节人的状态和竹节人带来的乐趣。
【易错点】学生易只从一个方面分析句子的作用。
15.
【考点】情感体会；
【解题思路】从制作竹节人的用心、玩竹节人的投入以及给竹节人取威风的名号等方面可以体会到孩子们对竹节人的喜爱和痴迷。
【易错点】学生易不能从文本中提取关键信息来体会情感。
写作
16.
【考点】命题作文写作；
【解题思路】首先明确“乐趣”的具体内容，然后围绕这个内容选取具体事例进行叙述，要体现出真情实感。
【易错点】学生易选材平淡，缺乏真情实感，或者叙事不具体。
【课标对应条目】能写记叙文，做到内容具体、感情真挚；能根据表达需要，合理安排内容的先后和详略。