初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 周测及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 周测及分析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叉腿（chā）
B 鏖战（á） 轨道（guǐ） 蟠龙（pán）
C 轮廓（kuò） 废墟（xū） 悻悻然（xíng）
D 盔甲（kuī） 额枋（fǎng） 攒着（cuán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 神秘 别出心裁 技高一筹
B 干躁 暴露无遗 大步流星
C 沮丧 忘乎所已 心满意足
D 磁铁 弄巧成绌 虎视眈眈
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
B 小明在篮球场上横冲直撞，那股子劲儿真是谁也挡不住，最终技高一筹，带领球队赢得了比赛。
C 这道数学题，我绞尽脑汁也做不出来，经老师一点拨才恍然大悟。
D 我在书海中如痴如醉地阅读，完全沉浸在精彩的故事情节里，其他的事都忘乎所以了。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他完成了一次又一次的艰巨任务。
5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
研究中国文化、探究中国文化精神，________，________。________，________，________。
①注重田野调查
②而要植根大地、连通地气
③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”
④切不可坐在书斋里
⑤以双脚丈量写在大地上的中华文化血脉
A ③②⑤①④
B ③④②①⑤
C ④②③①⑤
D ④③②①⑤
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《竹节人》的作者是范锡林，文章围绕“竹节人”依次写了“做竹节人、玩竹节人、竹节人被老师没收，我和同桌在办公室偷玩竹节人”等内容。
B 《宇宙生命之谜》是一篇记叙文，向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一问题的探索。
C 《故宫博物院》按照空间顺序，由北到南介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂之情。
D 《春日》的作者是唐代诗人朱熹，这首诗描绘了春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）________，万紫千红总是春。
2.________，两山排闼送青来。
3.《宿建德江》中，诗人借景抒情，表达羁旅之愁的诗句是：________，________。
4.《西江月·夜行黄沙道中》中，从嗅觉和听觉角度描写夏夜美景的诗句是：________，________。
5.《过故人庄》中描写山村优美风光的诗句是：________，________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（14 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
8. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.伯牙鼓琴（ ）
2.方鼓琴而志在太山（ ）
3.少选之间（ ）
4.汤汤乎若流水（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2.以为世无足复为鼓琴者。
10. 伯牙“终身不复鼓琴”的原因是什么？（用原文回答）（2 分）
11. 从这个故事中，你体会到了什么？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
地球的外衣——大气
①地球被一层厚厚的空气包围着，这层空气就像地球的外衣，叫大气层。
②大气层非常厚，在靠近海面的地方十分稠密，越往高越稀薄。在海拔 6 到 7 公里的地方，空气的密度就减少了一半；在 500 公里的高空，大气已经十分稀薄。
③大气层可以分成好几层。每一层都有不同的特点。
④紧贴地面的一层叫对流层，大约 11 公里。这一层的空气最稠密，总重量占全部大气重量的四分之三还要多。在这一层里，离地面越高空气温度越低，每升高 100 米，温度大约下降 0.6℃。地球上的云雾雨雪都是在这一层里形成的。
⑤在对流层的上面是平流层。这一层的顶部离地面大约 80 公里。在平流层里，高层和低层的大气温度几乎没有变化，差不多都是零下 56℃左右。平流层里的空气比对流层稀薄得多，那里的水汽和尘埃非常少，所以很少有天气现象。
⑥从平流层以上到 800 公里这一层，叫中间层。这一层内温度随高度的增加而降低。
⑦从中间层以上到 500 公里左右，叫热层。在热层里，温度很高，大约高达 1800℃。
⑧热层以上就是外大气层了。这一层有极其稀薄的空气，是地球大气与宇宙间的过渡层。
⑨大气层是地球的外衣，它保护着地球。在大气层中，有一层薄薄的臭氧层，它能吸收太阳射来的大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。大气层就像一床厚厚的棉被，使地球表面的温度不会变化得过于剧烈。白天，它阻挡太阳的热量迅速到达地球表面；晚上，它阻挡地球表面的热量散发出去。在大气层的保护下，地球的气候才会比较稳定，生物才能在地球上繁衍生息。
12. 这篇文章是按照什么顺序来介绍大气层的？（3 分）
13. 大气层分成了哪几层？每层有什么特点？（8 分）
14. 臭氧层有什么作用？（3 分）
15. 结合文章内容，谈谈大气层对地球和地球上的生物有什么重要意义。（6 分）
四、写作（40分）
16. 生活中，我们总会经历一些让自己难忘的事情，可能是开心的、难过的、激动的……请以“一件难忘的事”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）字数不少于 500 字；（2）内容具体，感情真挚；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. A 3. A 4. D 5. C 6. A
7. （1）等闲识得东风面 （2）一水护田将绿绕 （3）移舟泊烟渚，日暮客愁新 （4）稻花香里说丰年，听取蛙声一片 （5）绿树村边合，青山郭外斜
8. （1）弹 （2）心志，情志 （3）一会儿，不久 （4）水流大而急的样子
9. （1）你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。 （2）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
10. 以为世无足复为鼓琴者。
11. 体会到了伯牙和锺子期之间真挚深厚的友情，以及知音难觅的感慨。
12. 文章是按照从下到上的空间顺序来介绍大气层的。
13. 大气层分成对流层、平流层、中间层、热层和外大气层。对流层：空气最稠密，总重量占全部大气重量的四分之三还要多，离地面越高空气温度越低，地球上的云雾雨雪都在这一层形成；平流层：空气比对流层稀薄得多，水汽和尘埃非常少，很少有天气现象，高层和低层大气温度几乎没有变化，差不多都是零下 56℃左右；中间层：内温度随高度的增加而降低；热层：温度很高，大约高达 1800℃；外大气层：有极其稀薄的空气，是地球大气与宇宙间的过渡层。
14. 臭氧层能吸收太阳射来的大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害。
15. 大气层保护着地球，臭氧层能使地球上的生物免受紫外线的伤害；大气层像一床厚厚的棉被，使地球表面的温度不会变化得过于剧烈，让地球的气候比较稳定，从而使生物能在地球上繁衍生息。
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“叉腿”的“叉”应读“chǎ”；C 项“悻悻然”的“悻”应读“xìng”；D 项“额枋”的“枋”应读“fāng”。故选 B。
【易错点】学生容易对多音字和一些易读错的字的读音把握不准。
【素养导向】本题体现了语文基础知识积累的素养，考查学生对汉字字音的准确识别能力。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“干躁”应写作“干燥”；C 项“忘乎所已”应写作“忘乎所以”；D 项“弄巧成绌”应写作“弄巧成拙”。故选 A。
【易错点】学生容易因对字义理解不清而写错字。
【素养导向】培养学生对汉字字形的正确书写能力，体现了语文的书写规范素养。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处形容演讲者不合适。B、C、D 项成语使用恰当。故选 A。
【易错点】学生容易不理解成语的含义和感情色彩而误用。
【素养导向】考查学生对成语的理解和运用能力，提升语文的语言运用素养。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生对病句的类型和修改方法掌握不熟练。
【素养导向】培养学生辨析和修改病句的能力，提高语文的语言表达准确性。
5.
【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接前文，强调不能只坐在书斋里；②“而要”表转折，引出正确的做法；③进一步说明要“读万卷书，行万里路”；①“注重田野调查”是具体做法；⑤是田野调查的意义。所以顺序为④②③①⑤，故选 C。
【易错点】学生对句子之间的逻辑关系把握不准。
【素养导向】提升学生的语言逻辑和语句衔接能力，体现语文的语言连贯素养。
6.
【考点】文学常识；
【解题思路】B 项《宇宙生命之谜》是一篇说明文；C 项《故宫博物院》是按照由南到北的空间顺序介绍的；D 项朱熹是宋代诗人。故选 A。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确。
【素养导向】考查学生对文学常识的积累和记忆能力，丰富语文的文化知识素养。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“等闲”“泊”“渚”“稻”等字的写法。
【易错点】学生容易出现错别字或漏字、添字的情况。
【素养导向】考查学生对古诗文的背诵和积累，传承和弘扬中华优秀传统文化。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义。“鼓”是“弹”的意思；“志”是“心志，情志”；“少选”是“一会儿，不久”；“汤汤”形容水流大而急的样子。
【易错点】学生对一些古今异义词和文言实词的特殊用法理解不准确。
【素养导向】培养学生对文言文实词的理解能力，提升文言文阅读素养。
9.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的翻译，如“善哉”“巍巍”“以为”“足”等。要做到语句通顺，符合现代汉语的表达习惯。
【易错点】学生容易漏译或错译重点字词。
【素养导向】提高学生的文言文翻译能力，加深对文言文内容的理解。
10.
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】从文中可以直接找到伯牙“终身不复鼓琴”的原因是“以为世无足复为鼓琴者”。
【易错点】学生可能不能准确从文中找到答案。
【素养导向】培养学生对文言文内容的理解和筛选信息的能力。
11.
【考点】文言文主旨理解；
【解题思路】从伯牙和锺子期的故事中，可以体会到他们之间真挚深厚的友情，以及知音难觅的感慨。
【易错点】学生对故事的理解可能不够深入，不能准确把握主旨。
【素养导向】引导学生理解文言文所蕴含的情感和哲理，培养文学鉴赏能力。
（二）现代文阅读
12.
【考点】文章说明顺序；
【解题思路】文章依次介绍了从地面到高空不同高度的大气层各层情况，是按照从下到上的空间顺序介绍的。
【易错点】学生对说明顺序的判断不准确。
【素养导向】培养学生对文章结构和说明顺序的分析能力，提高阅读理解能力。
13.
【考点】文章内容概括；
【解题思路】从文中可以找到各层的名称和特点，然后进行概括总结。
【易错点】学生在概括特点时可能不全面或不准确。
【素养导向】提升学生的信息提取和概括能力，培养归纳总结素养。
14.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】从文中“在大气层中，有一层薄薄的臭氧层，它能吸收太阳射来的大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害”可以得出答案。
【易错点】学生可能不能准确从文中找到相关信息。
【素养导向】考查学生对文章细节内容的理解和把握能力。
15.
【考点】文章内容理解与分析；
【解题思路】从文中“它保护着地球”“使地球上的生物免受紫外线的伤害”“使地球表面的温度不会变化得过于剧烈”“地球的气候才会比较稳定，生物才能在地球上繁衍生息”等内容进行分析。
【易错点】学生对大气层重要意义的分析可能不全面。
【素养导向】培养学生对文章内容的综合分析和理解能力，增强对自然科学知识的认知。
四、写作
16.
【考点】命题作文写作；
【解题思路】本题要求写一件难忘的事，要选择一件具体的事情，把事情的起因、经过、结果写清楚，突出“难忘”的原因，表达出自己的真情实感。
【易错点】学生可能会出现内容空洞、感情不真挚或偏离主题的情况。
【素养导向】培养学生的写作能力和情感表达能力，提高语文的综合素养。
限时答题区：建议用时 90 分钟。
核心素养雷达图：语言建构与运用 30%/ 思维发展与提升 20%/ 审美鉴赏与创造 20%/ 文化传承与理解 30%。
涉及统编版（五四学制）六年级上册第三单元知识点。