人教版（2024）九年级下册（2024）常见的酸和碱第1课时教案及反思

这是一份人教版（2024）九年级下册（2024）常见的酸和碱第1课时教案及反思，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.知道盐酸、硫酸的物理性质和用途。
2.认识浓硫酸的特性，了解稀释浓硫酸的正确操作方法。
3.能遵守实验操作规范，强化实验安全意识。
二、教学重难点
重点：盐酸、硫酸的物理性质。
难点：浓硫酸的特性、稀释。
三、教学准备、
PPT和相关视频。
试剂和器材：盐酸、硫酸、浓硫酸、水、手帕、白纸、烧杯、玻璃棒、木棒、护目镜
等。
四、教学过程
五、板书设计
课题1 常见的酸和碱
第1课时
一、盐酸、硫酸的物理性质
盐酸：无色、有刺激性气味的液体、易挥发。
硫酸：无色黏稠油状液体，难挥发，具有吸水性。
二、浓硫酸的特性
1.吸水性，常用做气体干燥剂。
2.强烈的腐蚀性。
3.稀释浓硫酸的正确操作：将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯中，并用玻璃棒不断搅拌。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境引入新课
【展示】图片展示柠檬、桔子、杏子。
【提问】你吃过这些水果吗？什么感受？
【资料卡片】“酸”的由来：酸一词从“有酸味的酒”而来。最早，在酿酒的时候，有时把比较珍贵的酒放在窖中保存，酒在微生物的作用下会产生酸味。
【过渡】让我们走进今天的探究之旅——常见的酸，揭开酸的神秘面纱。
观看图片，思考问题。
回答：酸。
倾听。
由生活中的实物和资料卡片入手，创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。
环节二 新课讲解
【过渡】在实验室，我们经常用到的酸是盐酸和硫酸。盐酸和硫酸有哪些性质和用途呢？
【布置任务】实验桌上有一瓶盐酸和一瓶硫酸，请大家和老师一起完成下列操作：
（1）认真观察盐酸、硫酸的颜色和状态。
（2）分别打开盛有盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶塞，观察现象并小心闻气味。
【方法导引】
1.闻气体的气味时，为防止气体有毒，正确的操作：用手扇动，让少量的气味进入鼻中，不能直接用鼻子闻。
2.酸有腐蚀性！不要将酸沾到皮肤或衣服上！实验时戴好护目镜。
【交流讨论】现在请两位同学角色扮演，为两种酸做自我介绍。其他同学认真观察，如实的把观察到的现象填入课本表中。
【展示】展示并总结盐酸、硫酸的物理性质表格。
【提问】刚才同学们提到盐酸试剂瓶瓶口有白雾，为什么盐酸试剂瓶瓶口出现了白雾呢？
【明确】这是因为(浓)盐酸在空气中极易挥发，逸出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴，分散在空气中形成白色酸雾。
【提问】(浓)盐酸因为具有挥发性需要密封保存，那浓硫酸为什么也要密封保存呢？
【过渡】请同学们观察视频，寻找答案。
【展示】播放小视频《浓硫酸的吸水性》。
【提问】烧杯壁的水被谁吸收了？说明浓硫酸具有哪些性质？
【总结】浓硫酸具有吸水性！可做气体干燥剂。发生的是物理变化。
【交流讨论】浓盐酸具有挥发性，而浓硫酸具有吸水性，那么请同学们思考下面的问题：
浓盐酸和浓硫酸露置在空气中一段时间后，下列物理量的变化情况是怎样的呢？
【展示并总结】展示表格并讲述浓盐酸、浓硫酸敞口放置，溶质质量、溶液质量、溶剂质量及溶质质量分数的变化情况。
【总结】浓盐酸、浓硫酸的物理性质
分小组在老师的指导下按照步骤完成操作。
倾听，记忆。
两名学生分别扮演盐酸、硫酸自我介绍。
思考并回答问题。
倾听并理解。
观看视频，思考问题。
回答：浓硫酸具有吸水性。
根据所学知识回答。
倾听，并修正自己的答案。
倾听，记忆。
实物展示，引导学生观察，有利于学生理解相关知识。
通过教师讲述，让学生了解如何正确闻气体的气味，以及做酸的实验时的注意事项。
角色扮演、学以致用，加深学生对两种酸物理性质的理解。
通过讲述让学生明确浓盐酸具有挥发性的原因。
培养学生观察能力和总结能力。
通过思考讨论，既加深了学生对浓硫酸、浓盐酸性质的理解，又巩固了溶质质量分数相关知识。
帮助学生梳理浓盐酸、浓硫酸的物理性质，加深对它们的认识。
【过渡】浓硫酸除了上述性质外，还有一些特性，我们接着通过实验进行探究。
【演示实验】接下来老师将进行下面的实验，请同学们仔细观察实验现象，并填写表格。
1.用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字。
2.用小木棒蘸少量浓硫酸。
3.将浓硫酸滴到一小块布上。
【交流讨论】现在每组分别派一名代表说说你们观察的实验现象。
【提问】为什么会出现这样的现象呢？
【总结】这是因为浓硫酸具有强烈的腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤（都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成）里的氢、氧按水的组成比脱去，生成黑色的炭，这种作用通常叫作脱水作用。脱水作用属于化学变化。
【展示】播放小视频《浓硫酸的脱水性》。
【交流讨论】浓硫酸为什么能把蔗糖变成“黑面包”？你能揭示这个视频的原理吗？
【总结】浓硫酸将蔗糖中的氢、氧元素按水的组成比脱去，同时生成大量的碳单质和二氧化碳等气体，从而生成疏松的黑面包。
【过渡】在实验室中我们常常用到稀硫酸，那如何稀释浓硫酸呢，是将水加到浓硫酸中还是将浓硫酸加到水中呢？
【讲述】稀释浓硫酸的操作是将浓硫酸加入到水中。
【演示实验】接下来老师演示稀释浓硫酸，并讲述稀释浓硫酸的正确方法，强调一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌，及时散热。（请一名同学上台配合老师，触摸烧杯外壁，观察温度计数值变化情况。）
提示：玻璃棒的作用：加速散热，防止液体飞溅。
正确稀释操作：酸入水、沿杯壁、
慢慢倒、及时搅。
【过渡】通过上面的实验可以将浓硫酸稀释，实验时是将浓硫酸缓慢注入水中，那么，为什么不能将水注入浓硫酸中呢？我们通过一个视频了解将水加到浓硫酸中，会有什么现象，请同学们观察现象。
【展示】播放视频将水加到浓硫酸中。
【交流讨论】请同学们分析硫酸四处飞溅的原因。
【总结】如果将水注入浓硫酸中，由于水的密度较小，水会浮在浓硫酸上面，浓硫酸溶解时放出的热量能使水立刻沸腾，使硫酸液滴向四周飞溅。这是非常危险的操作！
【方法导引】
1.浓硫酸有强腐蚀性，浓盐酸有较强的挥发性和腐蚀性。使用浓硫酸和浓盐酸时，应十分小心。
2.在稀释浓硫酸时，一定要将浓硫酸沿容器内壁慢慢注入水中，并不断搅拌。切不可将水倒入浓硫酸中。实验时戴好护目镜。
3.如果不慎将浓硫酸或浓盐酸沾到皮肤或衣服上，应立即用大量水冲洗，然后涂上质量分数为3%
~5%的碳酸氢钠溶液。
【交流讨论】请同学们阅读课本，并根据所查阅的资料，说说盐酸和硫酸都有哪些用途。
【展示】图片展示盐酸的用途、硫酸的用途。
【总结】盐酸和硫酸在工业生产中都具有非常广泛的应用。如盐酸用于金属表面除锈、制造药物(如盐酸二甲双胍)等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。而硫酸用于生产化肥、农药、火药、染料及冶炼金属、精炼石油和金属除锈等；浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂。
提示：①导管：长进短出；
②只能干燥酸性气体、中性气体，如H2、O2、CO2、N2等，不能干燥碱性气体NH3。
【展示】图片展示（1）硝酸、醋酸；（2）洁厕灵中含有盐酸、柠檬中含有柠檬酸、汽车用铅酸蓄电池中含有硫酸、食醋中含有醋酸。
【讲述】在实验室和化工生产中常用的酸还有硝酸（HNO3）、醋酸（CH3COOH）等。另外，生活中常见的许多物质中也含有酸。
提示：HNO3有强氧化性，见光易分解产生NO2和O2，因此常放棕色试剂瓶中。
仔细观察教师实验，并认真填写实验现象。
学生代表回答：
1.纸上出现黑色字迹；
2.蘸有浓硫酸的部位变黑；
3.滴有浓硫酸的部位变黑甚至形成黑洞。
倾听、理解思考。
观看视频，并思考老师提出的问题。
倾听，并修正自己的答案。
观察教师的操作、触摸烧杯的外壁以及温度计数值变化情况，感受温度的变化，描述实验现象。
回答：烧杯变热，温度计示数升高。
仔细观察实验现象，并分析原因。
倾听、理解思考。
倾听，记忆。
阅读课本。
由两名同学分别说出盐酸、硫酸的用途。
倾听。
通过教师演示实验，规范学生实验操作。同时，学生目睹浓硫酸腐蚀性，再次意识到使用浓硫酸要特别小心！
给学生展示的机会，同时培养学生的总结能力和表达能力。
通过实验探究让学生认识浓硫酸的特性——强腐蚀性，初步了解脱水作用。
通过讲解蔗糖变成“黑面包”的原理，进一步巩固浓硫酸的特性。
培养学生的观察能力。同时让学生了解稀释浓硫酸的正确操作。
活跃课堂气氛，调动学生积极性。强化课堂气氛。同时让学生认识到将水加入到浓硫酸中的危险性！
通过教师讲述，加强学生遵守实验操作规范，强化学生实验安全意识。知道不慎将浓酸或浓酸沾到皮肤或衣服上应如何处理等。
培养阅读能力和归纳总结能力。
联系生活实际加深对两种酸在生活中用途的印象。
通过列举其他常见的酸，拓展学生对酸的认识。
环节三
拓展延伸
【展示】浓硫酸的吸水性和脱水性区别。
观看PPT。
拓展学生的知识面，让学生了解浓硫酸的吸水性和脱水性区别。
随堂作业
PPT展示。
做题。
通过习题巩固本节所学知识。
环节四
课堂小结
展示PPT第31页。
倾听并理解。
帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。