语文基础模块 上册*庖丁解牛教案

这是一份语文基础模块 上册*庖丁解牛教案，共2页。

朱 朝
单位名称
玛纳斯县第一中学
填写时间
2020年8月20日
学科
语文
年级/册
高二（下）
教材版本
人教版
课题名称
人教版高中语文选修：中国古代诗歌散文欣赏 第4单元
课题：《庖丁解牛》
难点名称
通过学习《庖丁解牛》，理解“庄子之道”的内涵。
难点分析
从知识角度分析为什么难
《庄子》一书善于运用寓言故事，把深刻的哲理阐述得精细入微，而又形象生动，有很高的文学价值。《庖丁解牛》就是假托庖丁为文惠君解牛的故事，阐述庄周的“养生之道”的，而它的客观意义却远远超出庄周写这个寓言的主观意图，所以具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
庄子所处的时代，距离当下太过遥远。高中生还不能清楚的认识到庄子所处时代的社会黑暗以及庄子的无奈，要让他们理解“庄子之道”的内涵，有一定的困难。
难点教学方法
1.通过小组讨论和分享交流，明白《庖丁解牛》寓意，理解“庄子之道”的内涵。
2.通过讨论及问题探究，从寓言中获取教益，得到人生启示。
教学环节
教学过程
导入
1.介绍《庄子•养生主》；
提问：
今天，我们阅读这篇课文，可以得到一种有益的启示，这个启示是什么呢？
知识讲解
（难点突破）
2.理解“庄子之道”。
（1）观看《庖丁解牛》动画微视频。
（ 学生小组讨论和分享交流 ）
（2）“庖丁解牛”的三个境界：
第一境界：（三年内）“始臣之解牛之时”（目有全牛）（不懂规律）
第二境界：（三年后）“未尝见全牛也”（目无全牛）（懂得规律）
第三境界：宰牛“游刃有余”（运用规律）
（3）庖丁解牛技术高超的原因是什么？
①其一，对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。
②其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。
③其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。
（4）庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么相似之处?
①庖丁的“解牛之道”：完全顺着牛天然的骨节肌理，在空隙处下刀，绝不勉强硬砍。
②文惠君感悟到的“养生之道”：养生应顺应自然，不要硬碰困难，避免身心受到损害。
③相似之处：顺应自然。
（5）文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？
①庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。
②《庖丁解牛》用牛体的复杂结构来比喻社会；用刀来比喻人；解牛方法来比喻顺着事物间的空隙走,不硬碰的方法；解牛过程来比喻处理人生种种事情。
③庄子认为在错综复杂的现实社会中，人们只有像庖丁避开肯綮一样，小心谨慎，才能够成功地避开各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤身与劳神的困扰，从而游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。
（6）小寓言大智慧
小结：以解牛之技喻养生之道；以解牛之事喻处世之理。庄子之道浅显易懂。
课堂练习
（难点巩固）
3.如果把课文当成《庖丁论人生》，那么，你能从文中读到哪些人生道理？结合自己的人生阅历和生活经历，谈谈课文中的语句能教给我们怎样的生活道理。
臣之所好者道也，进乎技矣
——了解规律，掌握规律
臣以神遇而不以目视 依理
——抓住本质，用心处事
依乎天理……因其固然
——顺其自然，不强求
技经肯綮之未尝 谨行
——避开锋芒，从长计议
以无厚入有间
——以己之利攻彼之弊
每至于族……视为止，行为迟，动刀甚微
——不莽撞，谨慎行事藏锋
善刀而藏之
—— 收敛锋芒，低调做人
4.有人认为庄子的养生之道是一种消极的人生哲学，你怎么看？
它在一定意义上陶冶、培育和丰富了人的精神世界。它可教人们忘怀得失，摆脱利害。超脱种种庸俗无聊的现实计较和生活束缚，从中获得生活的力量和生命的意趣，从而抚慰人们心灵的创伤和生活的苦难，这也正是中国历代士大夫知识分子们，在遭遇巨大的失败和不幸之后，他们并没有被打垮，乃至毁灭，而是保存生命，坚持节操，隐逸遁世，以山水自娱，洁身自好的原因。
小结
5.这则寓言故事给我们的启示。
《庖丁解牛》的启示：一切事物都有它的客观规律，只要“依理—谨行—藏锋”，就会游刃有余地把事情做好。像庖丁解牛一样，能够享受生活带来的快乐。