这是一份人教版 (PEP)Unit 6 Work quietly! Part A第二课时教学设计，共4页。

Unit 6Wrk quietly 第二课时A Let’s talk 教学设计
Teaching
Cntents
(教学内容)
本课是五年级下册Unit 6 Wrk quietly 第二部分Let's try &Let's talk 的内容。Let’s try是听力训练，通过Chen Jie和Mike在参观动物园时的问答，帮助学生初步理解动词的现在进行时态。Let’s talk通过呈现Chen Jie和Mike等观看动物园影片的情景，引出句型What are they ding? They are eating lunch. What’s the little mnkey ding? It’s playing with its mther. 此版块的话题是学生们很感兴趣的，很能激发学生的求知欲。
本课时的教学内容是第五单元知识的延续，在课堂教学中，借助游戏、图片等帮助学生理解词汇，运用情景教学法、愉快教学法等教学方法，充分发挥学生学习的主动性。21世纪教
Prir
Knwledge
( 已有知识)
本节课教学对象是小学五年级学生，经过五年的英语学习，已经具备了一定的英语听读说能力。对现在进行时有一些零散的接触，并在五年级上册Unit5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，本节课需要进一步巩固和运用。而核心句型What is/are ding? It’s/ They’re 是本单元的第一次接触，教师运用图片、游戏、动画及创编对话等多种形式来帮助学生掌握和运用，并通过真实情境的创设来激发学生的学习兴趣，加强对本课核心单词与句型的掌握，进行有效地输入，从而达到学生自主输出的目的。
Teaching Aims
教学目标
1.语言能力
（1）学生能够在情景中运用句型What are they ding? They’re… 询问并回答某人正在做某事。
（2）学生能够在语境中理解生词及短语: eating lunch, bamb和its的意思，并能正确发音。m1·c·n·j·y来源：21··教育·网】
2.学习能力
（1）学生能够通过Let’s try感知现在进行时It’s 的句型，并通过听前阅读题目，初步预测听力内容，选出正确答案。
（2）学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk对话，并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演。
3.思维品质
（1）初步感知现在进行时的意思及用法，并能在情景中熟练地交谈现在进行的动作和事件。
（2）能够树立正确的学习习惯，培养良好的听说习惯。
4.文化意识
在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
Key pints
重点
能够听、说、读、写词组：ding mrning exercises, having ... class, eating lunch,
reading a bk, listening t music。
能够在语境中正确运用上述五个词组。
能够听、说、认读、运用句型What is/are ... ding? She’s /He’s /It’s /They’re...
Difficulties
难点
bamb发音较难。
学生能正确区分现在进行时的单复数形式。
Teaching Aids
教学准备
多媒体课件等
Prcedures
教学过程
Teacher’s activities
教师活动
Students’ activities
学生活动
Purpse
教学目的
Warm up
课前预热
1.Greetings.
2.Enjy a sng abut “What are yu ding?”
3. 复习动词原形和动词ing形式。
Students have a free talk with the teacher and sing the sng tgether.
Students sing the sng tgether.
2.Students try t read the wrds and sentences.
通过简单的打招呼、唱歌、玩游戏进行热身，帮助学生复习现在进行时的单词，并快速进入学习状态，初步了解学习主题。
Lead in
新课导入
创设情境“g t the z”
Let’s try
Lk and say: What are the birds/tigers ding?
Listen and tick.
Read and check.
Students try t talk abut the birds and tigers.
listen t the tape and answer the questins.
3.Students read the dialgue tgether and check the answers.
通过创设去动物园的情境自然引入听力部分Let's try。学生通过听力的内容初步感知核心句型和词汇，为下面的Let's talk做好铺垫。
Presentatin
新课呈现
Learn abut the “Let’s talk”.Chen Jie and Mike are at the z.
Listen and answer.
What are they ding?
Watch and answer.
What ther animals d they see? What are they ding?
Listen and fllw.
Let’s retell.
Let’s listen and read tgether.
Listen carefully, think abut it and try t answer the questin.
2. The students fill in the blanks accrding t the listening.
3.Students will learn mre wrds and phrases, then read them after the teacher.
4.Students will retell the talk.
听第一遍，让学生对整个对话有整体的理解，并提出问题考察学生对课文内容的听力理解能力。
带着问题再次听对话，抓关键信息，进一步理解对话的内容
通过听和跟读，注意读时的语音语调。
通过对课文和知识点的理解，复述故事，巩固所学知识重点。
Cnslidatin
巩固输出
Mral educatin.
Animals are ur friends. We shuld lve them.
Summary:现在进行时
Game time.
Let’s practise.
连词成句。
1.Students watch the vide.
Students listen t the summary f this lessn carefully.
3.Students play the game.
4.Students try t talk abut the pictures.
5.Students finish the exercises andchecktheanswers.
通过观看视频，让同学们懂得热爱动物。
学习难点归纳总结，帮助学生扎实掌握重难点,让学生对现在进行时有更系统的认识。
通过玩游戏，学生进行操练本节课的关键句型。
通过Let’s practise激励学生对所学内容进行反复操练，以最终达到语言正确输出的目的。
当堂检测讲解，提升学习效果。
Hmewrk
课后作业
1.熟读A Let’s talk的课文内容。
2.完成A Let’s talk的练习。
3.参考Chse and tell部分，编写五个含有现在进行时的句子。