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英语人教版 (PEP)Unit 5 Whose dog is it? Part A第二课时教学设计
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这是一份英语人教版 (PEP)Unit 5 Whose dog is it? Part A第二课时教学设计，共4页。
Unit 5 Whse dg is it? 第二课时A Let’s talk 教学设计
Teaching
Cntents
(教学内容)
本课是五年级下册Unit 5 Whse dg is it? 第一部分Let's try &Let's talk 的内容。Let's try通过Chen Jie和Mike参观学校美术展，初步呈现并帮助学生理解A部分Let's talk的核心句型：Whse is it? It’s ’s. 并采取从局部语言到完整对话的呈现方式，帮助学生更好地运用所学习到的核心单词及句型。
Prir
Knwledge
( 已有知识)
本节课教学对象是小学五年级学生，经过五年的英语学习，已经具备了一定的英语听读说能力。核心句型Whse is it? It's 's. 在四年级已经接触过，本节课需要进一步巩固和运用。而名词性物主代词这一知识点，学生是第一次接触，老师利用图片、游戏及动画等多种方式来帮助学生掌握和运用，并通过真实情境的创设来激发学生的学习兴趣，加强对本课核心单词与句型的掌握，进行有效地输入，从而达到学生自主输出的目的。
Teaching Aims
教学目标
1.语言能力
（1）学生能够在具体的语境中，学习和理解新词：whse, urs, mine。w
（2）能在情景中熟练地交谈：The yellw picture is mine. Are these all urs? Whse is it? It’s Zhang Peng’s.2··c·n·j·y来源：21··教育·网】
2.学习能力
（1）学生能够通过Let’s try感知Whse picture is it? It’s …’s.的句型，并通过听前阅读题目，初步预测听力内容，选出正确答案。
（2）学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk对话，并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演。
3.思维品质
（1）初步感知名词性物主代词的意思及用法，并能在情景中熟练地交谈某件物品是属于谁所有的。
（2）能够树立正确的学习习惯，培养良好的听说习惯。
4.文化意识
（1）能够西方文化中某物属于某人的表述。
（2）感受中国水墨画的美和中西方文化的异同。
Key pints
重点
句型：
The yellw picture is mine. Are these all urs? Whse is it? It’s Zhang Peng’s.2-1-c-
2．词汇：whse, urs, mine。
Difficulties
难点
1．初步感知名词性无主代词的语音及使用，学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演，并能在情景中熟练地交谈某件物品是属于谁所有的。
2．并能在情境中运用句型 It’s/ They are mine/….
Teaching Aids
教学准备
多媒体课件等
Prcedures
教学过程
Teacher’s activities
教师活动
Students’ activities
学生活动
Purpse
教学目的
Warm up
课前预热
1.Greetings.
2.Enjy a sng abut “Whse is it？”
3. Play a game
T review the wrds in Page 49
(his, hers, theirs, mine, yurs)
1.Students have a free talk with the teacher and sing the sng tgether.
2.Students read the wrds ludly as quickly as they culd.
通过简单的打招呼、唱歌、玩游戏进行热身，帮助学生快速进入学习状态，初步了解学习主题。
Lead in
新课导入
创设情境“the art shw”
1.Let’s try
Which is Jhn’s picture?
The green ne.
2.Read tgether
讲解无生命的名词用f表示所有格（简单一句带过）
ver there 在远处
1.Students listen t the tape and answer the questin.
2.Students read the dialgue tgether.
通过art shw的图片自然引入听力部分Let's try。学生通过听力的内容初步感知核心句型和词汇，为下面的Let's talk做好铺垫。
Presentatin
新课呈现
Learn abut the “Let’s talk”.ChenJie and Mike are at the schl art shw.
1.Listen and answer
Whse the yellw picture isit?
It’s Chen Jie’s.
2.Watch and fill in the blanks.
(1)Whse is it?
It’s Zhang Peng’s.
(2)Whse is it?
It’s Yifan’s.
3.Listen and repeat.
4. Let’ssay
5. Let’s read
Let’s listen and read tgether.
[来源:学.科.网]
1.Listen carefully, think abut it and try t answer the questin
2. The students fill in the blanks accrding t the listening.
3.Students will learn mre wrds and phrases, then read them after the teacher.
4. Let’ssay, 看图操练句型Whse is it?
It’s ____.
5.Students read alud the Let’s talk and pay attentin t the prnunciatin and intnatin
听第一遍，让学生对整个对话有整体的理解，并提出问题考察学生对课文内容的听力理解能力。
带着问题再次听对话，抓关键信息，进一步理解对话的内容。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
通过听和跟读，在老师的引导下理解对话本文的内容，学习物主代词的用法。
通过图片操练本课核心句型，巩固所学知识重点，为语言输出做准备。[来源:学.科.网]
大声朗读，让学生更好的掌握重点词汇的读音以及句子朗读的语音语调。
Cnslidatin
巩固输出
1. Grammar time
2.Makeanewdialgue
3.Summary
5.Quiz time
6. Enjythepictures
PPT呈现名家画作，引出核心句型Whse is it? It’s ____.并进行操练。
1.Students knw mre abut the language pint.
2.Students d the rle play and read the sentences.
3.Students listen t the summary f this lessn carefully.
5.Students finish the exercisesandchecktheanswer.
6.Students enjy the picture f the art shw.
学习难点归纳总结，帮助学生扎实掌握重难点,让学生对物主代词有更系统的认识。
通过ask and answer,激励学生对所学内容进行反复操练，以最终达到语言正确输出的目的。
通过对所学内容进行反复的总结，以最终达到语言正确输出的目的。
当堂检测讲解，提升学习效果。
通过欣赏名家画作，升华学习的内容，联系生活。同时，情感教育，让学生感受中国文化的博大精深和中国水墨画的美。
Hmewrk
课后作业
1.熟读A Let’s talk的课文内容。
2.完成A Let’s talk的练习。
3.Makeanewdialgue跟父母用英语介绍家里物品的所有。
Unit 5 Whse dg is it? 第二课时A Let’s talk 教学设计
Teaching
Cntents
(教学内容)
本课是五年级下册Unit 5 Whse dg is it? 第一部分Let's try &Let's talk 的内容。Let's try通过Chen Jie和Mike参观学校美术展，初步呈现并帮助学生理解A部分Let's talk的核心句型：Whse is it? It’s ’s. 并采取从局部语言到完整对话的呈现方式，帮助学生更好地运用所学习到的核心单词及句型。
Prir
Knwledge
( 已有知识)
本节课教学对象是小学五年级学生，经过五年的英语学习，已经具备了一定的英语听读说能力。核心句型Whse is it? It's 's. 在四年级已经接触过，本节课需要进一步巩固和运用。而名词性物主代词这一知识点，学生是第一次接触，老师利用图片、游戏及动画等多种方式来帮助学生掌握和运用，并通过真实情境的创设来激发学生的学习兴趣，加强对本课核心单词与句型的掌握，进行有效地输入，从而达到学生自主输出的目的。
Teaching Aims
教学目标
1.语言能力
（1）学生能够在具体的语境中，学习和理解新词：whse, urs, mine。w
（2）能在情景中熟练地交谈：The yellw picture is mine. Are these all urs? Whse is it? It’s Zhang Peng’s.2··c·n·j·y来源：21··教育·网】
2.学习能力
（1）学生能够通过Let’s try感知Whse picture is it? It’s …’s.的句型，并通过听前阅读题目，初步预测听力内容，选出正确答案。
（2）学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk对话，并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演。
3.思维品质
（1）初步感知名词性物主代词的意思及用法，并能在情景中熟练地交谈某件物品是属于谁所有的。
（2）能够树立正确的学习习惯，培养良好的听说习惯。
4.文化意识
（1）能够西方文化中某物属于某人的表述。
（2）感受中国水墨画的美和中西方文化的异同。
Key pints
重点
句型：
The yellw picture is mine. Are these all urs? Whse is it? It’s Zhang Peng’s.2-1-c-
2．词汇：whse, urs, mine。
Difficulties
难点
1．初步感知名词性无主代词的语音及使用，学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，并能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色表演，并能在情景中熟练地交谈某件物品是属于谁所有的。
2．并能在情境中运用句型 It’s/ They are mine/….
Teaching Aids
教学准备
多媒体课件等
Prcedures
教学过程
Teacher’s activities
教师活动
Students’ activities
学生活动
Purpse
教学目的
Warm up
课前预热
1.Greetings.
2.Enjy a sng abut “Whse is it？”
3. Play a game
T review the wrds in Page 49
(his, hers, theirs, mine, yurs)
1.Students have a free talk with the teacher and sing the sng tgether.
2.Students read the wrds ludly as quickly as they culd.
通过简单的打招呼、唱歌、玩游戏进行热身，帮助学生快速进入学习状态，初步了解学习主题。
Lead in
新课导入
创设情境“the art shw”
1.Let’s try
Which is Jhn’s picture?
The green ne.
2.Read tgether
讲解无生命的名词用f表示所有格（简单一句带过）
ver there 在远处
1.Students listen t the tape and answer the questin.
2.Students read the dialgue tgether.
通过art shw的图片自然引入听力部分Let's try。学生通过听力的内容初步感知核心句型和词汇，为下面的Let's talk做好铺垫。
Presentatin
新课呈现
Learn abut the “Let’s talk”.ChenJie and Mike are at the schl art shw.
1.Listen and answer
Whse the yellw picture isit?
It’s Chen Jie’s.
2.Watch and fill in the blanks.
(1)Whse is it?
It’s Zhang Peng’s.
(2)Whse is it?
It’s Yifan’s.
3.Listen and repeat.
4. Let’ssay
5. Let’s read
Let’s listen and read tgether.
[来源:学.科.网]
1.Listen carefully, think abut it and try t answer the questin
2. The students fill in the blanks accrding t the listening.
3.Students will learn mre wrds and phrases, then read them after the teacher.
4. Let’ssay, 看图操练句型Whse is it?
It’s ____.
5.Students read alud the Let’s talk and pay attentin t the prnunciatin and intnatin
听第一遍，让学生对整个对话有整体的理解，并提出问题考察学生对课文内容的听力理解能力。
带着问题再次听对话，抓关键信息，进一步理解对话的内容。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
通过听和跟读，在老师的引导下理解对话本文的内容，学习物主代词的用法。
通过图片操练本课核心句型，巩固所学知识重点，为语言输出做准备。[来源:学.科.网]
大声朗读，让学生更好的掌握重点词汇的读音以及句子朗读的语音语调。
Cnslidatin
巩固输出
1. Grammar time
2.Makeanewdialgue
3.Summary
5.Quiz time
6. Enjythepictures
PPT呈现名家画作，引出核心句型Whse is it? It’s ____.并进行操练。
1.Students knw mre abut the language pint.
2.Students d the rle play and read the sentences.
3.Students listen t the summary f this lessn carefully.
5.Students finish the exercisesandchecktheanswer.
6.Students enjy the picture f the art shw.
学习难点归纳总结，帮助学生扎实掌握重难点,让学生对物主代词有更系统的认识。
通过ask and answer,激励学生对所学内容进行反复操练，以最终达到语言正确输出的目的。
通过对所学内容进行反复的总结，以最终达到语言正确输出的目的。
当堂检测讲解，提升学习效果。
通过欣赏名家画作，升华学习的内容，联系生活。同时，情感教育，让学生感受中国文化的博大精深和中国水墨画的美。
Hmewrk
课后作业
1.熟读A Let’s talk的课文内容。
2.完成A Let’s talk的练习。
3.Makeanewdialgue跟父母用英语介绍家里物品的所有。
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