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小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A精品导学案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A精品导学案，共4页。学案主要包含了单项选择等内容，欢迎下载使用。
（A Let’s learn & Lk and say ）第1课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.BCCB
二.BAAC导学目标
Knwledge aims
能够听、说、读、写单词：ding mrning exercises, having … class, eating lunch, reading a bk, listening t music
句型：What is Chen Jie /she /he ding?
What are the students /they /yu ding?
Ability aims
能够在语境中正确运用这五个词组。
Emtin aims
能够用动作表达自己正在做的事情。
教材分析及处理
教学重点
1.掌握重点词汇和句型，并能在实际语境中正确运用。
2.逐步学会听、说、读、写单词：ding mrning exercises, having… class, eating lunch, reading a bk, listening t music
教学难点
1.能够掌握词汇和句型；
2.能够学以致用。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生
学生准备好单词卡片。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Greeting and Lead -in
1.Let’s chant；
2.复习动词-ing形式及现在进行时。
一起歌唱和复习动词ing的变化规则。
3
通过chant的方式和复习动词ing变化规则，复习巩固已学知识，渗透本单元重点知识。
Step2
Presentatin
1.教师询问What is Chen Jie ding? 依次呈现课本Let’s learn部分的图片，教学短语。
2.播放动画视频，学生跟读并模仿。稍后教师讲解句型“—What —She/He/It is / They are ”
3.归纳小结现在进行时的意义、构成及am/is/are用法口诀。
4.给出中文句子，让学生试着翻译。并小结现在进行时的标志词。
5.教师用课件出示一些人物动作图片，学生用现在进行时进行描述。
学生通过学习Let’s learn的单词和句型，跟读并自主朗读，模仿动画视频，熟悉本课的知识点。
总结现在进行时的语法并默写，在本子上默写be动词的口诀。
20
通过Let’s learn学习熟悉本单元的主题，跟读、模仿和总结，熟悉掌握现在进行时的用法，了解本单元的学习重难点，为接下来的学习开展做好铺垫。
Step3
Practice
1.Pair wrk: 学生利用句型“—What are yu ding? —I am ...”进行操练。
2.如果你是Amy，请你介绍你的家人正在做什么。
3.教师让学生仔细观察该部分的图片，稍后提问What is/are ... ding? 学生回答He / She is ... / They are ... 对于回答正确的学生，教师予以奖励。
学生进行小组活动和操练，自由发挥介绍家人正在做什么，并且观察图片回答问题。
7
让学生进行小组活动，介绍家人正在做什么，畅所欲言，锻炼学生的口语表达能力。另外做题要先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.向同伴说一说Let’s learn部分学到的短语。
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
小组同伴互动，分组两两相互根据句型进行对话。
5
小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋，提高孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、选出不同类的一项，并将序号填在题前括号内。
( ) 1. A. g shpping B. play sprts C. eating lunch
( ) 2. A. g swimming B. reading a bk C. quietly
( ) 3. A. first B. secnd C. drinking
( ) 4. A. mine B. jumping C. his
二、单项选择。
( ) 1. What are they ding ? --_________.
A. It’s eating lunch. B. They’re eating lunch. C. They’re eat lunch.
( ) 2. He is talking in the library.--__________.
A. Talk quietly. B. Keep yur desk clean. C. Wrk quietly.
( ) 3.Are yu ding Kungfu? --- ____________
Yes, I am. B. I’m cking rice. C. Sure .
( )4.What’s the little mnkey ding? --- --- ____________
They’re s cute. B. They’re playing. C. It’s playing with its mther .
作
业
布
置
1.听录音跟读，背诵词汇，句型。
2.抄写单词1行英1个中。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 6 Wrk quietly
（A Let’s learn & Lk and say ）
ding mrning exercises having … class
eating lunch reading a bk listening t music
What is Chen Jie /she /he ding?
What are the students /they /yu ding?
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
（A Let’s learn & Lk and say ）第1课时
课型： 词汇课 授课老师： 时间： 第 周 星期 第 节
答案：一.BCCB
二.BAAC导学目标
Knwledge aims
能够听、说、读、写单词：ding mrning exercises, having … class, eating lunch, reading a bk, listening t music
句型：What is Chen Jie /she /he ding?
What are the students /they /yu ding?
Ability aims
能够在语境中正确运用这五个词组。
Emtin aims
能够用动作表达自己正在做的事情。
教材分析及处理
教学重点
1.掌握重点词汇和句型，并能在实际语境中正确运用。
2.逐步学会听、说、读、写单词：ding mrning exercises, having… class, eating lunch, reading a bk, listening t music
教学难点
1.能够掌握词汇和句型；
2.能够学以致用。
教法与学法分析
情境教学法，任务型教学法，游戏教学法
合作探究法，思考讨论法
课前准备
教师
准备本课时的音频、视频、单词卡片和教学课件。
学生
学生准备好单词卡片。
导 学 过 程
合作探究
教师活动
学生活动
时间
设计说明
Step1
Greeting and Lead -in
1.Let’s chant；
2.复习动词-ing形式及现在进行时。
一起歌唱和复习动词ing的变化规则。
3
通过chant的方式和复习动词ing变化规则，复习巩固已学知识，渗透本单元重点知识。
Step2
Presentatin
1.教师询问What is Chen Jie ding? 依次呈现课本Let’s learn部分的图片，教学短语。
2.播放动画视频，学生跟读并模仿。稍后教师讲解句型“—What —She/He/It is / They are ”
3.归纳小结现在进行时的意义、构成及am/is/are用法口诀。
4.给出中文句子，让学生试着翻译。并小结现在进行时的标志词。
5.教师用课件出示一些人物动作图片，学生用现在进行时进行描述。
学生通过学习Let’s learn的单词和句型，跟读并自主朗读，模仿动画视频，熟悉本课的知识点。
总结现在进行时的语法并默写，在本子上默写be动词的口诀。
20
通过Let’s learn学习熟悉本单元的主题，跟读、模仿和总结，熟悉掌握现在进行时的用法，了解本单元的学习重难点，为接下来的学习开展做好铺垫。
Step3
Practice
1.Pair wrk: 学生利用句型“—What are yu ding? —I am ...”进行操练。
2.如果你是Amy，请你介绍你的家人正在做什么。
3.教师让学生仔细观察该部分的图片，稍后提问What is/are ... ding? 学生回答He / She is ... / They are ... 对于回答正确的学生，教师予以奖励。
学生进行小组活动和操练，自由发挥介绍家人正在做什么，并且观察图片回答问题。
7
让学生进行小组活动，介绍家人正在做什么，畅所欲言，锻炼学生的口语表达能力。另外做题要先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
Step4
Cnslidatin &Summary
1.向同伴说一说Let’s learn部分学到的短语。
2.小结：教师通过板书引导学生复述今天所学内容
小组同伴互动，分组两两相互根据句型进行对话。
5
小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋，提高孩子们的竞争意识，以及深切感受到生活中的英语。
达标检测
Step5: 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想
一、选出不同类的一项，并将序号填在题前括号内。
( ) 1. A. g shpping B. play sprts C. eating lunch
( ) 2. A. g swimming B. reading a bk C. quietly
( ) 3. A. first B. secnd C. drinking
( ) 4. A. mine B. jumping C. his
二、单项选择。
( ) 1. What are they ding ? --_________.
A. It’s eating lunch. B. They’re eating lunch. C. They’re eat lunch.
( ) 2. He is talking in the library.--__________.
A. Talk quietly. B. Keep yur desk clean. C. Wrk quietly.
( ) 3.Are yu ding Kungfu? --- ____________
Yes, I am. B. I’m cking rice. C. Sure .
( )4.What’s the little mnkey ding? --- --- ____________
They’re s cute. B. They’re playing. C. It’s playing with its mther .
作
业
布
置
1.听录音跟读，背诵词汇，句型。
2.抄写单词1行英1个中。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 6 Wrk quietly
（A Let’s learn & Lk and say ）
ding mrning exercises having … class
eating lunch reading a bk listening t music
What is Chen Jie /she /he ding?
What are the students /they /yu ding?
课后反思
教学目标：
教学法：
教学重难点处理：
学生掌握情况：
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