小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A教学设计，共2页。教案主要包含了内容分析，教学目标，教学建议，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本部分通过学生在美术教室上课的情景，呈现了要学习的四个有关行为规范的短语keep t the right, keep yur desk clean, talk quietly, take turns.
二、教学目标
本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述四个有关行为规范的词组，能够在语境中正确运用这四个词组。
本部分亦可渗透情感教育，提醒学生注意遵守公共场所的行为规范和学校校规。
三、教学建议
此板块教学可通过Let’s talk和Let’s learn中的情景呈现和操练单词。
1. 教学Talk quietly. 和Keep yur desk clean.
（1）复习完B部分Let’s talk后，教师指着对话配图提问：Where are Tm and Jhn? 学生回答：In the library. 教师继续问：What are the rules f the library? 引导学生根据对话回答：Talk quietly. Keep yur desk clean.
（2）教师板书Talk quietly. Keep yur desk clean. 并在talk的al下面、Keep的ee下面、clean的ea下面画线，强调拼读在单词中的运用，并播放录音请学生跟读。
（3）教师圈出talk和desk末尾的k，让学生再听一遍，然后再次跟读、朗读。
（4）教师举例：Talk quietly in the … / Keep yur desk clean in the … 引导学生通过说一说哪些场合也需要遵守这两条行为规范，以此来操练Talk quietly. 和Keep yur desk clean. 的音、形、义。教师关注学生句子略读等朗读技巧。
2. 教学Keep t the right.
（1）教师呈现Tm, Jhn和其他同学一起走出图书馆门口的情景，并呈现Mr Jnes指挥着队伍的图片，说Keep t the right. 教师板书Keep t the right. 并在ee下面画上横线，强调发音，然后请学生模仿动作，跟读并表演朗读。
（2）教师请学生多听几遍，然后请学生说一说句子中需要连读的地方，如Keep的p。教师根据学生回答圈出字母p，然后再请学学生听一遍录音并跟读。
（3）教师举例：Keep t the right n the stairs/playgrund/ … 引导学生通过说一说哪些场合也需要遵守这条行为规范，以此来操练Keep t the right. 的音、形、义。教师关注学生掌握句子略读等朗读技巧的情况。
3. 教学其他句子部分和Take turns.
（1）教师呈现学生回到教室后相互翻看对方借来的书的情景，对话示例如下：
A. Wu Yifan: Yur bk is funny. Can I have a lk?
Jhn: Can I read it, t?
Sarah: OK. Take turns, please.
B. Amy: Can I use yur crayns?
Mike: Can I use yur crayns?
Chen Jie: OK. Take turns, please.
（2）教师呈现Sarah和陈杰说话的头像，提问：What d they say? 引导学生回答：OK. Take turns. 教师板书Take turns. 并请学生根据对话，说出汉语意思。
（3）教师在take的a-e下面和turns的ur下面画线，强调其发音，然后请学生跟读录音并朗读。教师再次播放上面两个小对话，并播放Mr Jhes说：Talk quietly. 先请学生跟读模仿，然后让学生在四人小组中表演，最后请几组汇报。
四、板书设计
Unit 6 Wrk quietly!
What are the rules f the …? Talk quietly. /ɔ:/
Keep yur desk clean. /i:/
Keep t the right. /i:/