初中物理苏科版九年级全册1 杠杆优秀课件ppt

这是一份初中物理苏科版九年级全册1 杠杆优秀课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了1杠杆，什么是杠杆，做一做，议一议，支点动力阻力，动力臂阻力臂，杠杆的平衡条件，交流与总结，省力杠杆，费力杠杆等内容，欢迎下载使用。

虽然我国很早就在利用杠杆作用原理，当一直没有科学化、定量化的研究。而阿基米德崇尚科学的严密性、准确性，要求对每一个问题都进行精确的、合乎逻辑的证明，在发现了杠杆省力的现象之后，进行系统科学的研究，并最终得到杠杆定律。
发现了杠杆原理的阿基米德曾说过一句我们耳熟能详的话——“给我一个支点，我能撬起地球。”
木板上钉了一枚图钉,你能直接用手把它拔出来吗?请从图11-1中选择合适的工具把图钉拔出来。
你是怎样拔出这枚图钉的?有哪些不同的方法?哪一种方法更方便、省力?
生活中有许多任务都是用类似的方法完成的.观察图11-2,指出图中的工具在工作时有哪些共同的特点
支点:杠杆绕着转动的点,即图中的0点.动力:使杠杆转动的力,即图中的F1.阻力:阻碍杠杆转动的力,即图中的F2
动力臂:从支点到动力作用线的距离,即图中的L1.阻力臂:从支点到阻力作用线的距离,即图中的L2.
学生实验 探究杠杆的平衡条件
实验与记录1.安装好杠杆,调节杠杆两端的平衡螺母,使之在水平位置平衡.
2.如图11-4所示,在杠杆左边挂上一定数量的钩码,用弹簧测力计在某一位置竖直拉住杠杆.设在水平位置平衡时,弹簧测力计对杠杆竖直向下的拉力F是动力,动力臂为l,钩码对杠杆的拉力F,是阻力,阻力臂为l.
分析表中的数据,找出它们之间的关系.你从中有什么发现?实验表明,杠杆平衡时动力×动力臂=阻力×阻力臂用字母表示可写成F1l1=F2l2
“衡,加重于其一旁,必捶,权重不相若也,相衡,则本短标长,两加焉,重相若,则标必下,标得权也”。里面有等臂的,有不等臂的;有改变两端重量使它偏动的,也有改变两臂长度使它偏动的。
如图11-6所示的常见器具都应用了杠杆,请分别说出它们各属于哪类杠杆,并说明理由
生活中的剪刀剪刀(图11-7)是生活中常见的工具,它也是一种杠杆.你是否注意到从事不同行业的人所用的剪刀各有特点?
他们剪发时手的动作幅度较小,可提高剪发的频率
园艺师使用的剪刀有很多种,
它们各有特点.请你调查一下,园艺师使用了哪些剪刀?它们各有什么特点?为什么这样设计?
他首先将铁笼系于槽钢上的B点当吊车吊钩在槽钢上的悬吊点移至0点时,槽钢在水平位置平衡,测得OB=7cm.
用弹簧测力计竖直向下拉住槽钢的另一端,使之再次在水平位置平衡
测得OA=9m弹测力计的示数为200N试计算大象的质量(g取10Nkg)
如图11-10所示,当手托住铁球并绕腕关节向上转动时,手就是一个杠杆,铁球压在掌心上的力是阻力,腕关节是支点,前臂中的伸肌伸展和屈肌收缩产生动力,使托住铁球的手向上转动。
人体有600多块肌肉,它们在神经系统的控制下,分别负责各部位的运动.当你做抬腿、伸臂、点头、叩齿等动作时,你就用到了身上各种各样的杠杆.人体中的杠杆为科技工作者的创造和发明提供了很多启示,机器人和国际空间站上的机械臂的发明就是其生动的体现
1.指出图11-11中各种杠杆工作时的支点、动力动力臂、阻力和阻力臂,并说明这些杠杆中哪些是省力的,哪些是费力的
2.在“探究杠杆的平衡条件”实验中,我们也可用在杠杆支点的两边分别挂钩码的方法，来探究杠杆的平衡条件.
如图,在杠杆的左边距支点20cm处挂了四个钩码,要使杠杆在水平位置平衡，如何在杠杆的右边挂钩码?(钩码的质量相等)
3.小制作:蜡烛跷跷板将一支蜡烛的两端削尖,在中间垂直插入一枚大号缝衣针,把缝衣针的两端分别放在两个玻璃杯上,就做成了一个蜡烛跷跷板用小刀对蜡烛的两端进行加工，
使跷跷板能在水平位置平衡点燃蜡烛的两端(图11-13),蜡烛跷跷板会怎样运动?你能说明其中的道理吗?