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人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气本单元综合和测试单元测试一课一练
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这是一份人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气本单元综合和测试单元测试一课一练，共27页。试卷主要包含了单选题，选择填充题题，填空题，实验题，推断题，探究题等内容，欢迎下载使用。
《第2单元 我们周围的空气》单元测试卷
一、单选题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1．（2分）（2016•天津）下列说法中正确的是（ ）
A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧
B．硫在氧气中燃烧后生成有刺激性气味的气体
C．镁条在氧气中燃烧时。火星四射，生成黑色固体
D．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光
2．（2分）（2016•天津）下列物质中属于混合物的是（ ）
A．河水 B．氯酸钾 C．三氧化硫 D．五氧化二磷
3．（2分）（2016•南昌）下列物质不属于空气污染物的是（ ）
A．二氧化硫 B．一氧化碳
C．氮气 D．可吸入颗粒物
4．（2分）（2016•南昌）下列能使带火星木条复燃的气体是（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．水蒸气 D．稀有气体
5．（2分）（2017•安阳模拟）下列情况不会造成大气污染的是（ ）
A．煤的燃烧 B．汽车尾气的排放
C．燃放鞭炮 D．动物呼吸
6．（2分）（2016•来宾二模）实验室制取某气体，在确定实验装置时不需要考虑的因素是（ ）
A．反应物的状态 B．反应条件
C．该气体的用途 D．该气体的物理性质
7．（2分）（2016•本溪一模）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（ ）
A．红磷 B．木炭 C．镁带 D．铁丝
8．（2分）（2013•泾川县校级二模）实验室用高锰酸钾制取和收集氧气，简要分为以下几步（ ）
①装药品 ②检查装置气密性 ③排水法收集气体 ④固体装置 ⑤加热 ⑥把导管从水槽中取出 ⑦停止加热．
A．①②③④⑤⑥⑦ B．③①②⑤④⑥⑦ C．②①④⑤③⑥⑦ D．①④②③⑤⑦⑥
9．（2分）（2012秋•海淀区校级期末）实验室制取氧气，可用排水取气法收集，是因为氧气（ ）
A．相同条件下，氧气密度比空气大
B．通常情况下，氧气是无色无味的气体
C．氧气能溶于水
D．氧气不易溶于水
10．（2分）（2016•黄石）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂必定加快反应速率
B．反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C．在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂
D．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
11．（2分）（2016•北京）2016年世界杯环境日，我国提出了“改善环境质量，推动绿色发展”的主题，下列做法不符合这一主题的是（ ）
A．尽量选择公共交通工具出行
B．自带布带购物
C．废酸液直接排入下水道
D．减少使用一次性餐具
12．（2分）（2016•河北）2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会，下列措施不可行的是（ ）
A．发展公共交通，提倡绿色出行
B．增加使用太阳能、核能等新能源
C．改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空
D．改进燃煤技术，减少SO2与粉尘排放
13．（2分）（2016•丹江口市模拟）人们曾把氧气叫作“养气”，下列有关氧气性质的叙述不正确的是（ ）
A．能供给呼吸 B．不易溶于水
C．具有可燃性 D．化学性质活泼
14．（2分）（2016春•龙口市期中）实验室用过氧化氢制取氧气，不必用到的仪器是（ ）
A．酒精灯 B．长颈漏斗 C．导气管 D．集气瓶
15．（2分）（2016•广东模拟）过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。化学兴趣小组的同学设计如下四组实验，在相同条件下，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是（ ）
第一组
第二组
第三组
第四组
A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢
C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间
二、选择填充题题（本大题共5小题，共15分）
16．（3分）如图是气体发生装置和气体收集装置，其中氧气的制取和收集选用的是
A．①和③B．②和④C．①和④D ．
17．（3分）（2018秋•南康区期中）比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理合理的是
序号
化学反应事实
影响化学反应的因素
A
铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧
反应温度
B
碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应
反应物的浓度
C
双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解
催化剂
D
铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧
18．（3分）（2015秋•广丰区月考）氯酸钾和二氧化锰共热，反应前后不能改变的是
A．该反应的速率 B．二氧化锰的质量 C．二氧化锰的物理性质 D． ．
19．（3分）（2015秋•广丰区月考）实验室可用于制取氧气的物质是
A．空气 B．二氧化锰 C．高锰酸钾 D． ．
20．（3分）（2016•永丰县模拟）在氧气中燃烧能生成气体的物质是
A．硫 B．铁 C．镁 D． ．
三、填空题（本大题共4小题，每空1分，共22分）
21．（4分）（2019•益阳模拟）某同学做了如下实验：把点燃的一支蜡烛伸进盛有氧气的干燥集气瓶里，燃烧停止后，冷却，可观察到瓶内壁上有 附着，由此说明蜡烛燃烧产物中有 ；取出蜡烛，向瓶内注入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到的现象是 ，由此说明蜡烛燃烧产物还含有 ．
22．（6分）（2016秋•阳新县校级月考）在氧气中点燃：①木炭；②蜡烛；③硫磺；④磷；⑤细铁丝．（用序号填写）
（1）能发出白光的是 ；
（2）能产生明亮蓝紫色火焰的是 ；
（3）能产生刺激性气味气体的是 ；
（4）能产生黑色固体的是 ；
（5）有浓厚的白烟生成的是 ；
（6）生成物能使澄清石灰水变浑浊的是 ．
23．（7分）（2013秋•仁寿县校级期中）某兴趣小组的同学设计实验探究红砖粉对过氧化氢溶液分解反应能否起催化作用：
①A、B试管中均盛等体积等浓度的过氧化氢溶液；
②向A中加入1克红砖粉．分别将带火星的木条放置在A、B试管口，A管口木条复燃，B管口木条不复燃；
③反应结束后，将A中混合物过滤、洗涤、烘干得到滤渣；
④观察滤渣的颜色和状态；
⑤称量滤渣的质量为1克；
⑥将滤渣加入到B试管中，伸入带火星木条，木条复燃．
请回答：
（1）在探究过程中做的是 实验．
（2）通过实验②，你得出的结论是： ．
（3）设计实验⑥的目的是： ．
（4）若省掉步骤④，能否达到实验目的？ ．你的理由是 ．若省掉步骤⑤能否到达实验目的？ ．你的理由是 ．
24．（5分）（2015秋•南宁校级月考）某同学为了探究物质的性质，以氧气为例，做了如下实验：如图所示．先收集了两瓶氧气（注意：瓶口向上）后正放在桌上，盖好玻璃片，然后用带火星的木条插入A集气瓶中，在B瓶中放入一只昆虫．请回答下列问题：
（1）观察到的实验现象：A瓶 ；B瓶 ；
（2）探究得出氧气的部分性质：物理性质 ；化学性质 ；
（3）除了以上的探究内容外，该同学还可以从哪些方面探究氧气的性质？请你帮助该同学设计一个实验探究氧气的其他性质： ．
四、实验题（本大题共3小题，共17分）
25．（4分）（2016•射洪县模拟）氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧．如图是木炭在氧气中燃烧实验示意图．对该实验进行分析并回答．
（1）图③中仪器a的名称是 ．
（2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是 ．
（3）图②中熄灭酒精灯的操作是 ．
（4）图④在整个实验设计中的意图是 ．
26．（6分）（2016•平凉模拟）如图是实验室制取气体的常用装置
（1）仪器①的名称是 ．
（2）用高锰酸钾制取氧气，实验时应在试管口放一团棉花，其作用是 ；选用的发生装置是 （填序号）用排水法收集氧气的合适时间是 ．
（3）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是 ；收集装置是 ．
27．（7分）（2019•郴州模拟）某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法．结合装置图，回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：a ，b ．
（2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 （填上图字母），可选用C装置收集氧气，其原因是 ．
（3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取一种易溶于水密度比空气小的氨气（NH3），应选择的制取装置是 （填上图字母）．
五、推断题（本大题共1小题，共8分）
28．（8分）（2016秋•东莞市期中）有A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体；B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；D是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质，则：
（1）A是 ，B是 ，C是 ，D是 。
（2）写出物质A和物质B发生反应的符号表达式 ；写出物质A和铁丝发生反应的符号表达式 。
六、探究题（本大题共1小题，共8分）
29．（8分）（2016•宜春模拟）发现问题小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生．
（1）提出问题：小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）实验验证：
实验步骤
实验现象
实验结论
实
验
一
．
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解很慢．
实
验
二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块是过氧化氢分解的催化剂．
（5）讨论与反思：小冰认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加一个探究实验： ；
实验步骤：①准确称量水泥块质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后水泥块的质量；
（6）但老师指出：要证明小明的猜想，小冰的补充实验还是不足够，需要再补充一个探究实验： ．
新人教版九年级上册《第2单元 我们周围的空气》2016年单元测试卷（江西省抚州市崇仁二中）
参考答案与试题解析
一、单选题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1．（2分）（2016•天津）下列说法中正确的是（ ）
A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧
B．硫在氧气中燃烧后生成有刺激性气味的气体
C．镁条在氧气中燃烧时。火星四射，生成黑色固体
D．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光
【分析】A、根据红磷在氧气、空气中中均能燃烧，进行分析判断。
B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据镁条在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据木炭燃烧的条件进行分析判断。
【解答】解：A、红磷在氧气中燃烧，在空气中也能燃烧，故选项说法错误。
B、硫在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确。
C、镁条在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体，故选项说法错误。
D、木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，若不点燃，不会剧烈燃烧，故选项说法错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别。
2．（2分）（2016•天津）下列物质中属于混合物的是（ ）
A．河水 B．氯酸钾 C．三氧化硫 D．五氧化二磷
【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。纯净物又分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素。
【解答】解：A、河水中有可溶性杂质和不溶性杂质，属于混合物，故选项正确；
B、氯酸钾属于纯净物中的化合物，故选项错误；
C、三氧化硫属于纯净物中的氧化物，故选项错误；
D、五氧化二磷属于纯净物中的氧化物，故选项错误；
故选：A。
【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
3．（2分）（2016•南昌）下列物质不属于空气污染物的是（ ）
A．二氧化硫 B．一氧化碳
C．氮气 D．可吸入颗粒物
【分析】空气污染物中，有害气体主要有CO、SO2、NO2等氮的氧化物和粉尘，粉尘主要是指固体小颗粒．
【解答】解：属于空气污染物的是烟尘、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳等，各选项中只有氮气不属于空气污染物。
故选：C。
【点评】本题是考查空气的污染问题，提醒人们要时刻关注环境，保护我们的生存家园．
4．（2分）（2016•南昌）下列能使带火星木条复燃的气体是（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．水蒸气 D．稀有气体
【分析】根据气体的性质分析，氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃．
【解答】解：A、二氧化碳不能支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，故错误；
B、氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，故正确；
C、水蒸气不能支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，故错误；
D、稀有气体不能支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，故错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，主要考查了氧气能支持燃烧这一性质，能使带火星的木条复燃烧是检验氧气的方法．
5．（2分）（2017•安阳模拟）下列情况不会造成大气污染的是（ ）
A．煤的燃烧 B．汽车尾气的排放
C．燃放鞭炮 D．动物呼吸
【分析】造成对空气污染的有害物质大致可分为：粉尘和有害气体两大类．从世界范围看，排放到空气中的有害气体主要有二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物等，据此进行分析判断．
【解答】解：A、煤的燃烧会产生大量的二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、粉尘等，会造成大气污染，故选项错误。
B、汽车尾气的排放，会产生大量的二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等，会造成大气污染，故选项错误。
C、燃放鞭炮，会产生大量的二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、粉尘等，会造成大气污染，故选项错误。
D、动物呼吸，消耗氧气，呼出二氧化碳，不会造成大气污染，故选项正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，考查的是空气的污染，了解常见的对空气造成污染的气体即可正确解答本题．
6．（2分）（2016•来宾二模）实验室制取某气体，在确定实验装置时不需要考虑的因素是（ ）
A．反应物的状态 B．反应条件
C．该气体的用途 D．该气体的物理性质
【分析】实验室制取气体的发生装置选择的依据为反应物的状态和反应的条件，收集装置的选择依据气体本身的密度、溶解性等物理性质，气体验证依据其化学性质
【解答】解：实验室制取气体的发生装置选择的依据为反应物的状态和反应的条件，收集装置的选择依据气体本身的密度、溶解性等物理性质，气体验证依据其化学性质，由此可见，反应物的状态、反条件和气体的物理性质均为确定某气体的实验室制法时，需要考虑的对象，故ABD正确。
故选：C。
【点评】体的实验室制法主要从药品、反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满及实验操作注意事项等方面进行比较、归纳，总结实验室制取气体的一般思路和方法．
7．（2分）（2016•本溪一模）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（ ）
A．红磷 B．木炭 C．镁带 D．铁丝
【分析】根据红磷、木炭、镁带、铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断即可．
【解答】解：A、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误。
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项错误。
C、镁带在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体，故选项错误。
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意生成物的状态．
8．（2分）（2013•泾川县校级二模）实验室用高锰酸钾制取和收集氧气，简要分为以下几步（ ）
①装药品 ②检查装置气密性 ③排水法收集气体 ④固体装置 ⑤加热 ⑥把导管从水槽中取出 ⑦停止加热．
A．①②③④⑤⑥⑦ B．③①②⑤④⑥⑦ C．②①④⑤③⑥⑦ D．①④②③⑤⑦⑥
【分析】根据加热高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答．
【解答】解：实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是②①④⑤③⑥⑦。
故选：C。
【点评】本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键．
9．（2分）（2012秋•海淀区校级期末）实验室制取氧气，可用排水取气法收集，是因为氧气（ ）
A．相同条件下，氧气密度比空气大
B．通常情况下，氧气是无色无味的气体
C．氧气能溶于水
D．氧气不易溶于水
【分析】根据氧气的物理性质、收集方法进行分析解答即可．
【解答】解：氧气不易溶于水，故实验室收集氧气时可用排水法收集。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握氧气的物理性质、收集方法是正确解答本题的关键．
10．（2分）（2016•黄石）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂必定加快反应速率
B．反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C．在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂
D．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。
【解答】解：A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率，也可能是减慢反应速率，故选项说法错误。
B、反应前后催化剂的化学性质不发生改变，故选项说法错误。
C、在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂，故选项说法正确。
D、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加产物的质量，故选项说法错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键。
11．（2分）（2016•北京）2016年世界杯环境日，我国提出了“改善环境质量，推动绿色发展”的主题，下列做法不符合这一主题的是（ ）
A．尽量选择公共交通工具出行
B．自带布带购物
C．废酸液直接排入下水道
D．减少使用一次性餐具
【分析】生活习惯影响气候，节能低碳知识与气候关系非常密切，只要选项中符合节能减排及低碳生活，均是可以提倡的
【解答】解：A、尽量使用公共交通工具出行，能减少二氧化碳的排放，故A不符合题意；
B、自带布带购物，可以减少使用塑料袋而造成的白色污染问题，故B不符题意；
C、废酸液直接排入下水道，会腐蚀下水道，故C符合题意；
D、减少使用一次性餐具，可以减少对环境的污染，故D不符合题意。
故选：C。
【点评】低碳、经济生活理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳经济、生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去
12．（2分）（2016•河北）2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会，下列措施不可行的是（ ）
A．发展公共交通，提倡绿色出行
B．增加使用太阳能、核能等新能源
C．改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空
D．改进燃煤技术，减少SO2与粉尘排放
【分析】本题主要是空气的污染及其危害，空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘。有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒。二氧化硫主要来源于煤、石油等燃料的燃烧，工厂排放的废气等；一氧化碳主要来源于化石燃料的不完全燃烧和汽车的尾气等；二氧化氮主要来源于机动车排放的废气和燃放烟花爆竹；粉尘主要是地面粉尘、燃煤排放的粉尘、沙尘暴等。PM2.5是首要污染物，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，雾霾可使空气中增加大量的可吸入颗粒物。
【解答】解：A、提倡绿色出行，发展公共交通，可减少污染，有效减少有害气体和PM2.5排放，故不符合题意；
B、使用太阳能与核能等绿色能源，能减少PM2.5排放，故不符合题意；
C、将废气排放到高空，也不会减少污染气体和PM2.5排放，故符合题意；
D、改善燃料结构，减少SO2与粉尘的排放，也就减少了扬尘污染，可减少污染，减少了PM2.5排放，故不符合题意；
故选：C。
【点评】环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染。
13．（2分）（2016•丹江口市模拟）人们曾把氧气叫作“养气”，下列有关氧气性质的叙述不正确的是（ ）
A．能供给呼吸 B．不易溶于水
C．具有可燃性 D．化学性质活泼
【分析】氧气是一种化学性质比较活泼的物质，能够供给呼吸，支持燃烧．
【解答】解：氧气能够供给呼吸、具有助燃性、性质比较活泼；氧气不能燃烧，不具有可燃性。
故选：C。
【点评】解答本题要注意氧气能够支持燃烧，但是本身不能燃烧．
14．（2分）（2016春•龙口市期中）实验室用过氧化氢制取氧气，不必用到的仪器是（ ）
A．酒精灯 B．长颈漏斗 C．导气管 D．集气瓶
【分析】实验室用过氧化氢制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，属于固液常温型制取气体，据此进行分析判断．
【解答】解：A、实验室用过氧化氢制取氧气，属于固液常温型制取气体，无需加热，不需要使用酒精灯，故选项正确。
B、实验室用过氧化氢制取氧气，属于固液常温型制取气体，可以使用长颈漏斗添加液体药品，故选项错误。
C、实验室用过氧化氢制取氧气，导管用于收集气体，故选项错误。
D、实验室用过氧化氢制取氧气，集气瓶用于收集气体，故选项错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取氧气的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键．
15．（2分）（2016•广东模拟）过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。化学兴趣小组的同学设计如下四组实验，在相同条件下，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是（ ）
第一组
第二组
第三组
第四组
A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢
C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间
【分析】根据对比实验的作用是能够很明显的对比出结果，比较出哪一种催化剂能明显看出催化效果考虑。
【解答】解：A、通过气球膨胀的快慢很明显的显现出哪一物质的催化效果好，故A正确；
B、通过观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢，很明显的看出反应速度的快慢，也就知道了谁的催化效果好了，故B正确；
C、第三组分两次实验，看木条是否能复燃，由于分两次实验，如果都能复燃，根本无法判断哪一种物质的催化效果好，故C错误；
D、第四组虽然也分两次实验，但通过比较收集一定体积的气体所需要的时间的话，很明显就能比较出反应速度的快慢，故D正确。
故选：C。
【点评】同过回答本题知道了两种实验的对比效果的比较方法，可以通过比较时间、产生气泡快慢、气球膨胀快慢。
二、选择填充题题（本大题共5小题，共15分）
16．（3分）如图是气体发生装置和气体收集装置，其中氧气的制取和收集选用的是 A
A．①和③B．②和④C．①和④D ①⑤或②③、②⑤ ．
【分析】实验室制取气体的发生装置主要由反应物的状态和反应条件决定，收集装置主要由气体的密度和溶解性决定．
【解答】解：实验室制氧气的三种方法中，用分解过氧化氢溶液的方法制氧气时，反应物的状态是固态和液态，反应条件是常温，应选固﹣液不加热型的发生装置；用加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制氧气时，反应物的状态是固态，反应条件是加热，应选固﹣固加热型的发生装置；氧气的密度比空气大，不易溶于水，能用向上排空气法或排水法收集．
故答案为；A，D补充①⑤或②③、②⑤．
【点评】本题主要考查了实验室制取气体发生装置和收集装置的选取，解题的关键是要熟练掌握选择发生装置和收集装置的依据．
17．（3分）（2018秋•南康区期中）比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理合理的是 C
序号
化学反应事实
影响化学反应的因素
A
铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧
反应温度
B
碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应
反应物的浓度
C
双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解
催化剂
D
铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧
反应物的接触面积
【分析】A、根据空气和氧气中的氧气的浓度进行分析；
B、根据碳反应时的温度的不同进行分析；
C、根据二氧化锰的作用进行分析；
D、根据铜粉和铜片的不同进行分析．
【解答】解：A、铁丝能在氧气中燃烧是因为氧气的浓度大了，而不是反应温度，故A错误；
B、常温和点燃时的温度不同，所以影响因素是反应温度，而不是反应物的浓度，故B错误；
C、过氧化氢在常温下较难分解，二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，所以影响因素是催化剂，故C正确；
D、铜片与铜粉都是铜，铜片不易燃烧是因为它的体积大温度升高慢，而铜粉体积小温度升高快很快达到了着火点，所以影响因素是反应物的接触面积．
故答案为：C；反应物的接触面积．
【点评】本题通过不同的实验现象总结影响化学反应速度的因素，考察了学生通过现象总结本质的能力；D答案具有很强的迷惑性但只要撇开形状不同的现象看到都是铜的实质就不难得出结论．
18．（3分）（2015秋•广丰区月考）氯酸钾和二氧化锰共热，反应前后不能改变的是
A．该反应的速率 B．二氧化锰的质量 C．二氧化锰的物理性质 D． 二氧化锰的化学性质 ．
【分析】氯酸钾和二氧化锰共热时，二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，根据催化剂的特点分析回答．
【解答】解：氯酸钾和二氧化锰共热时，二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，由此可知：
A．二氧化锰能加快氯酸钾分解的速率，故A不符合题意；
B、二氧化锰的质量反应前后不能改变，故B符合题意；
C、二氧化锰的物理性质反应前后发生改变．故C不符合题意；
D、二氧化锰的化学性质反应前后发生不能改变．
故选：B，D补充：二氧化锰的化学性质．
【点评】本题的难度不大，了解催化剂的定义和特点即可分析解答．
19．（3分）（2015秋•广丰区月考）实验室可用于制取氧气的物质是
A．空气 B．二氧化锰 C．高锰酸钾 D． 氯酸钾 ．
【分析】A、根据空气是工业上制取氧气的原料分析；
B、根据实验室中制取氧气可选用双氧水和二氧化锰的混合物、氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气分析；
C、根据实验室中可用高锰酸钾来制取氧气分析；
D、根据实验室中可用氯酸钾和二氧化锰共热来制取氧气分析；
【解答】解：A、空气是工业上制取氧气的原料，A不正确；
B、实验室中制取氧气可选用双氧水和二氧化锰的混合物、氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气，二氧化锰在这两个反应中做催化剂，不能用二氧化锰制取氧气，B不正确；
C、实验室中可用高锰酸钾来制取氧气，C正确；
D、实验室中可用氯酸钾和二氧化锰共热来制取氧气，因此可填氯酸钾．
故选C；氯酸钾．
【点评】本题考查氧气的实验室制备，所以一定要注意工业上和实验室的制备差别．
20．（3分）（2016•永丰县模拟）在氧气中燃烧能生成气体的物质是 A
A．硫 B．铁 C．镁 D． 木炭 ．
【分析】根据硫粉、铁、镁、蜡烛等在氧气中燃烧生成的物质进行分析判断．
【解答】解：A、硫粉在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项正确．
B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项错误．
C、镁条在氧气中燃烧，生成一种白色固体，故选项错误．
D、木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体．
故选：A；补充：木炭．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象以及燃烧的产物即可正确解答．
三、填空题（本大题共4小题，每空1分，共22分）
21．（4分）（2019•益阳模拟）某同学做了如下实验：把点燃的一支蜡烛伸进盛有氧气的干燥集气瓶里，燃烧停止后，冷却，可观察到瓶内壁上有 有水珠 附着，由此说明蜡烛燃烧产物中有 水 ；取出蜡烛，向瓶内注入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到的现象是 澄清石灰水变浑浊 ，由此说明蜡烛燃烧产物还含有 二氧化碳 ．
【分析】根据水和二氧化碳的物理、化学性质再结合质量守恒定律反应前后元素种类不变的原则分析即可．
【解答】解：把点燃的一支蜡烛伸进盛有氧气的干燥集气瓶里，燃烧停止后，冷却，可观察到瓶内壁上有瓶壁上有水珠，则可以证明蜡烛燃烧时一定生成了水，根据物质反应前后元素种类不变，可知蜡烛中一定含有氢元素；向瓶内注入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊，可证明蜡烛燃烧一定生产了二氧化碳，据物质反应前后元素种类不变，可知蜡烛中一定含有碳元素．
故答案为：有水珠，水，澄清石灰水变浑浊，二氧化碳．
【点评】判断物质元素组成时，根据质量守恒定律反应前后元素种类不变是一个重要的原则．同学们要会灵活应用．
22．（6分）（2016秋•阳新县校级月考）在氧气中点燃：①木炭；②蜡烛；③硫磺；④磷；⑤细铁丝．（用序号填写）
（1）能发出白光的是 ①② ；
（2）能产生明亮蓝紫色火焰的是 ③ ；
（3）能产生刺激性气味气体的是 ③ ；
（4）能产生黑色固体的是 ⑤ ；
（5）有浓厚的白烟生成的是 ④ ；
（6）生成物能使澄清石灰水变浑浊的是 ①② ．
【分析】根据木炭、蜡烛、硫磺、磷、铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析解答即可．
【解答】解：（1）木炭在氧气中燃烧，发出白光；蜡烛在氧气中燃烧，发出白光．
（2）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰．
（3）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体．
（4）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．
（5）磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟．
（6）木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；蜡烛在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体．
故答案为：（1）①②；（2）③；（3）③；（4）⑤；（5）④；（6）①②．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
23．（7分）（2013秋•仁寿县校级期中）某兴趣小组的同学设计实验探究红砖粉对过氧化氢溶液分解反应能否起催化作用：
①A、B试管中均盛等体积等浓度的过氧化氢溶液；
②向A中加入1克红砖粉．分别将带火星的木条放置在A、B试管口，A管口木条复燃，B管口木条不复燃；
③反应结束后，将A中混合物过滤、洗涤、烘干得到滤渣；
④观察滤渣的颜色和状态；
⑤称量滤渣的质量为1克；
⑥将滤渣加入到B试管中，伸入带火星木条，木条复燃．
请回答：
（1）在探究过程中做的是 对比 实验．
（2）通过实验②，你得出的结论是： 红砖粉能改变过氧化氢溶液分解速度 ．
（3）设计实验⑥的目的是： 为了验证红砖粉的化学性质不变 ．
（4）若省掉步骤④，能否达到实验目的？ 能 ．你的理由是 是否做催化剂与颜色和状态改变无关 ．若省掉步骤⑤能否到达实验目的？ 不能 ．你的理由是 省掉后不能证明红砖粉质量不变 ．
【分析】（1）根据在探究过程中做的是对比实验进行解答；
（2）根据实验现象可知红砖粉能改变过氧化氢溶液分解速度进行解答；
（3）根据设计实验⑥的目的是为了验证红砖粉的化学性质不变进行解答；
（4）根据确定一种物质是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应的速率，还要确定它反应前后的质量和化学性质是否改变进行解答．
【解答】解：（1）在探究过程中做的是对比实验；
（2）由实验现象向A中加入1克红砖粉．分别将带火星的木条放置在A、B试管口，A管口木条复燃，B管口木条不复燃可知红砖粉能改变过氧化氢溶液分解速度；
（3）设计实验⑥的目的是为了验证红砖粉的化学性质不变；
（4）若省掉步骤④，能达到实验目的，原因是：是否做催化剂与颜色和状态改变无关；省掉步骤⑤不能到达实验目的，因为省掉后不能证明红砖粉质量不变．
故答案为：（1）对比；
（2）红砖粉能改变过氧化氢溶液分解速度；
（3）为了验证红砖粉的化学性质不变；
（4）能； 是否做催化剂与颜色和状态改变无关；不能；省掉后不能证明红砖粉质量不变．
【点评】在确定一种物质是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应的速率，还要确定它反应前后的质量和化学性质是否改变．只有这两条都不变，才是催化剂．
24．（5分）（2015秋•南宁校级月考）某同学为了探究物质的性质，以氧气为例，做了如下实验：如图所示．先收集了两瓶氧气（注意：瓶口向上）后正放在桌上，盖好玻璃片，然后用带火星的木条插入A集气瓶中，在B瓶中放入一只昆虫．请回答下列问题：
（1）观察到的实验现象：A瓶 带火星的木条复燃 ；B瓶 昆虫短时间生活正常 ；
（2）探究得出氧气的部分性质：物理性质 密度比空气密度大 ；化学性质 支持燃烧，供给呼吸 ；
（3）除了以上的探究内容外，该同学还可以从哪些方面探究氧气的性质？请你帮助该同学设计一个实验探究氧气的其他性质： 通过排水取气法可探究氧气的溶解性为不易溶于水 ．
【分析】（1）根据氧气的性质具有助燃性和供给呼吸的作用可推知实验现象；
（2）根据瓶口向上正放在桌上可知氧气的密度比空气密度大，根据（1）中的实验现象推知氧气的化学性质；
（3）可探究氧气的溶解性等性质．
【解答】解：（1）因为氧气具有助燃性，故A瓶的现象为带火星的木条复燃；因为氧气还具有供给呼吸的作用，昆虫在B瓶中短时间生活正常．
（2）由瓶口向上后正放在桌上可知氧气的物理性质为密度比空气密度大，由AB两瓶的现象可知氧气的化学性质为支持燃烧，供给呼吸；
（3）可探究氧气的水溶性，通过排水取气法可探究氧气的水溶性为不易溶于水．
故答案为：（1）带火星的木条复燃；昆虫短时间生活正常；（2）密度比空气密度大；支持燃烧、供给呼吸；（3）通过排水取气法可探究氧气的溶解性为不易溶于水
【点评】本考点属于结合课本知识的实验探究题，考查了氧气的化学性质和物理性质，实验探究题在中考题中经常出现，本题属于比较基础的一个探究题，同学们要认真把握，本考点主要出现在选择题和实验题中．
四、实验题（本大题共3小题，共17分）
25．（4分）（2016•射洪县模拟）氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧．如图是木炭在氧气中燃烧实验示意图．对该实验进行分析并回答．
（1）图③中仪器a的名称是 坩埚钳 ．
（2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是 使温度达到木炭的着火点 ．
（3）图②中熄灭酒精灯的操作是 在酒精灯火焰的上方盖上灯帽 ．
（4）图④在整个实验设计中的意图是 检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体 ．
【分析】（1）根据常用仪器的名称和用途回答；
（2）根据燃烧的条件分析目的；
（3）根据酒精灯的使用方法分析回答；
（4）根据实验的操作分析实验的目的．
【解答】解：（1）由图示可知，图①中仪器a的名称是：坩埚钳．
（2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是：使温度达到木炭的着火点．
（3）图②中熄灭酒精灯的操作是：在酒精灯火焰的上方盖上灯帽．
（4）由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，在图④中整个实验设计中的意图是：检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体．
故答案为：（1）坩埚钳；（2）使温度达到木炭的着火点；（3）在酒精灯火焰的上方盖上灯帽；（4）检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体．
【点评】本题通过木炭的燃烧考查了常用仪器的使用、影响燃烧的因素、二氧化碳的检验等知识，难度不大，属于基础知识．
26．（6分）（2016•平凉模拟）如图是实验室制取气体的常用装置
（1）仪器①的名称是 长颈漏斗 ．
（2）用高锰酸钾制取氧气，实验时应在试管口放一团棉花，其作用是 防止高锰酸钾粉末进入导管 ；选用的发生装置是 A （填序号）用排水法收集氧气的合适时间是 导管口气泡均匀连续的放出时 ．
（3）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是 B ；收集装置是 D或E ．
【分析】（1）根据常见的化学仪器的名称，进行分析解答；
（2）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，试管口要有一团棉花，其作用是防止高锰酸钾粉末进入导管；当气泡均匀连续的放出时，再收集氧气进行解答；
（3）根据题意，乙炔是一种密度比空气略小，不溶于水的气体，实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔，属于固液常温型，进行分析解答．
【解答】解：（1）仪器①是长颈漏斗；
（2）用高锰酸钾制氧气就需要加热；发生装置选择A；试管口放一团棉花，其作用是防止高锰酸钾粉末进入导管；当气泡均匀连续的放出时，再收集氧气；
（3）乙炔是一种密度比空气略小，不溶于水的气体，可选用C或E装置收集；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔，属于固液常温型，可选用B装置来制取．
故答案为：（1）长颈漏斗；（2）A、防止高锰酸钾粉末进入导管、导管口气泡均匀连续的放出时；（3）B；D或E．
【点评】题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键．
27．（7分）（2019•郴州模拟）某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法．结合装置图，回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：a 长颈漏斗 ，b 锥形瓶 ．
（2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 A （填上图字母），可选用C装置收集氧气，其原因是 氧气密度比空气大 ．
（3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取一种易溶于水密度比空气小的氨气（NH3），应选择的制取装置是 AD （填上图字母）．
【分析】（1）依据常用仪器回答；
（2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，氧气能用向上排空气法收集，因为其密度比空气大，并据反应原理书写方程式；
（3）依据反应物状态和反应条件选择发生装置，据氨气的密度和溶解性选择收集装置．
【解答】解：（1）标有字母的仪器分别是长颈漏斗和锥形瓶；
（2）用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，需要加热，属于固体加热型，故选发生装置A；氧气能用向上排空气法收集，因为其密度比空气大；
（3）用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3），属于固体加热型，故选发生装置A，氨气易溶于水，且能与水发生化学反应，所以不能用排水法收集，其相对分子质量是14+1×3＝17＜29，密度比空气小，所以用向下排空气法收集；
故答案为：
（1）长颈漏斗、锥形瓶；
（2）A；氧气密度比空气大；
（3）大理石（或石灰石）；稀盐酸；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；B；C；
（4）AD．
【点评】本题考查了实验室制取氧气的装置选取、反应原理、常用仪器等，较好考查了学生对相关知识的掌握和运用．
五、推断题（本大题共1小题，共8分）
28．（8分）（2016秋•东莞市期中）有A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体；B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；D是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质，则：
（1）A是 氧气 ，B是 木炭 ，C是 二氧化碳 ，D是 氮气 。
（2）写出物质A和物质B发生反应的符号表达式 C+O2CO2 ；写出物质A和铁丝发生反应的符号表达式 2O2+3FeFe3O4 。
【分析】根据A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体，B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊，所以A是氧气，B是木炭，C是二氧化碳，D是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质，所以D是氮气，然后将推出的物质进行验证即可。
【解答】解：（1）A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体，B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊，所以A是氧气，B是木炭，C是二氧化碳，D是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质，所以D是氮气，经过验证，推导正确，所以A是氧气，B是木炭，C是二氧化碳，D是氮气；
（2）物质A和物质B发生的反应是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，化学方程式为：C+O2CO2，物质A和铁丝发生的反应是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，化学方程式为：2O2+3FeFe3O4。
故答案为：（1）氧气，木炭，二氧化碳，氮气；
（2）C+O2CO2，2O2+3FeFe3O4。
【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
六、探究题（本大题共1小题，共8分）
29．（8分）（2016•宜春模拟）发现问题小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生．
（1）提出问题：小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）实验验证：
实验步骤
实验现象
实验结论
实
验
一
将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 ．
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解很慢．
实
验
二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块是过氧化氢分解的催化剂．
（5）讨论与反思：小冰认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加一个探究实验： 水泥块在反应前后质量是否改变 ；
实验步骤：①准确称量水泥块质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后水泥块的质量；
（6）但老师指出：要证明小明的猜想，小冰的补充实验还是不足够，需要再补充一个探究实验： 水泥块的化学性质在反应前后是否改变 ．
【分析】（3）实验一：根据氧气具有助燃性进行分析；实验二：根据木条复燃的现象分析．
（5）根据催化剂的定义分析需要验证的因素．
（6）根据催化剂的定义：在化学反应前后质量和化学性质都不变的特性和根据催化剂满足的条件分析．
【解答】解：（3）实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作．根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
实验二
加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率
（5）研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变．
（6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
【点评】在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．
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日期：2019/6/1 17:14:17；用户：初中化学；邮箱：yls9193@xyh.com；学号：27819958
《第2单元 我们周围的空气》单元测试卷
一、单选题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1．（2分）（2016•天津）下列说法中正确的是（ ）
A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧
B．硫在氧气中燃烧后生成有刺激性气味的气体
C．镁条在氧气中燃烧时。火星四射，生成黑色固体
D．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光
2．（2分）（2016•天津）下列物质中属于混合物的是（ ）
A．河水 B．氯酸钾 C．三氧化硫 D．五氧化二磷
3．（2分）（2016•南昌）下列物质不属于空气污染物的是（ ）
A．二氧化硫 B．一氧化碳
C．氮气 D．可吸入颗粒物
4．（2分）（2016•南昌）下列能使带火星木条复燃的气体是（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．水蒸气 D．稀有气体
5．（2分）（2017•安阳模拟）下列情况不会造成大气污染的是（ ）
A．煤的燃烧 B．汽车尾气的排放
C．燃放鞭炮 D．动物呼吸
6．（2分）（2016•来宾二模）实验室制取某气体，在确定实验装置时不需要考虑的因素是（ ）
A．反应物的状态 B．反应条件
C．该气体的用途 D．该气体的物理性质
7．（2分）（2016•本溪一模）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（ ）
A．红磷 B．木炭 C．镁带 D．铁丝
8．（2分）（2013•泾川县校级二模）实验室用高锰酸钾制取和收集氧气，简要分为以下几步（ ）
①装药品 ②检查装置气密性 ③排水法收集气体 ④固体装置 ⑤加热 ⑥把导管从水槽中取出 ⑦停止加热．
A．①②③④⑤⑥⑦ B．③①②⑤④⑥⑦ C．②①④⑤③⑥⑦ D．①④②③⑤⑦⑥
9．（2分）（2012秋•海淀区校级期末）实验室制取氧气，可用排水取气法收集，是因为氧气（ ）
A．相同条件下，氧气密度比空气大
B．通常情况下，氧气是无色无味的气体
C．氧气能溶于水
D．氧气不易溶于水
10．（2分）（2016•黄石）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂必定加快反应速率
B．反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C．在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂
D．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
11．（2分）（2016•北京）2016年世界杯环境日，我国提出了“改善环境质量，推动绿色发展”的主题，下列做法不符合这一主题的是（ ）
A．尽量选择公共交通工具出行
B．自带布带购物
C．废酸液直接排入下水道
D．减少使用一次性餐具
12．（2分）（2016•河北）2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会，下列措施不可行的是（ ）
A．发展公共交通，提倡绿色出行
B．增加使用太阳能、核能等新能源
C．改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空
D．改进燃煤技术，减少SO2与粉尘排放
13．（2分）（2016•丹江口市模拟）人们曾把氧气叫作“养气”，下列有关氧气性质的叙述不正确的是（ ）
A．能供给呼吸 B．不易溶于水
C．具有可燃性 D．化学性质活泼
14．（2分）（2016春•龙口市期中）实验室用过氧化氢制取氧气，不必用到的仪器是（ ）
A．酒精灯 B．长颈漏斗 C．导气管 D．集气瓶
15．（2分）（2016•广东模拟）过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。化学兴趣小组的同学设计如下四组实验，在相同条件下，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是（ ）
第一组
第二组
第三组
第四组
A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢
C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间
二、选择填充题题（本大题共5小题，共15分）
16．（3分）如图是气体发生装置和气体收集装置，其中氧气的制取和收集选用的是
A．①和③B．②和④C．①和④D ．
17．（3分）（2018秋•南康区期中）比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理合理的是
序号
化学反应事实
影响化学反应的因素
A
铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧
反应温度
B
碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应
反应物的浓度
C
双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解
催化剂
D
铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧
18．（3分）（2015秋•广丰区月考）氯酸钾和二氧化锰共热，反应前后不能改变的是
A．该反应的速率 B．二氧化锰的质量 C．二氧化锰的物理性质 D． ．
19．（3分）（2015秋•广丰区月考）实验室可用于制取氧气的物质是
A．空气 B．二氧化锰 C．高锰酸钾 D． ．
20．（3分）（2016•永丰县模拟）在氧气中燃烧能生成气体的物质是
A．硫 B．铁 C．镁 D． ．
三、填空题（本大题共4小题，每空1分，共22分）
21．（4分）（2019•益阳模拟）某同学做了如下实验：把点燃的一支蜡烛伸进盛有氧气的干燥集气瓶里，燃烧停止后，冷却，可观察到瓶内壁上有 附着，由此说明蜡烛燃烧产物中有 ；取出蜡烛，向瓶内注入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到的现象是 ，由此说明蜡烛燃烧产物还含有 ．
22．（6分）（2016秋•阳新县校级月考）在氧气中点燃：①木炭；②蜡烛；③硫磺；④磷；⑤细铁丝．（用序号填写）
（1）能发出白光的是 ；
（2）能产生明亮蓝紫色火焰的是 ；
（3）能产生刺激性气味气体的是 ；
（4）能产生黑色固体的是 ；
（5）有浓厚的白烟生成的是 ；
（6）生成物能使澄清石灰水变浑浊的是 ．
23．（7分）（2013秋•仁寿县校级期中）某兴趣小组的同学设计实验探究红砖粉对过氧化氢溶液分解反应能否起催化作用：
①A、B试管中均盛等体积等浓度的过氧化氢溶液；
②向A中加入1克红砖粉．分别将带火星的木条放置在A、B试管口，A管口木条复燃，B管口木条不复燃；
③反应结束后，将A中混合物过滤、洗涤、烘干得到滤渣；
④观察滤渣的颜色和状态；
⑤称量滤渣的质量为1克；
⑥将滤渣加入到B试管中，伸入带火星木条，木条复燃．
请回答：
（1）在探究过程中做的是 实验．
（2）通过实验②，你得出的结论是： ．
（3）设计实验⑥的目的是： ．
（4）若省掉步骤④，能否达到实验目的？ ．你的理由是 ．若省掉步骤⑤能否到达实验目的？ ．你的理由是 ．
24．（5分）（2015秋•南宁校级月考）某同学为了探究物质的性质，以氧气为例，做了如下实验：如图所示．先收集了两瓶氧气（注意：瓶口向上）后正放在桌上，盖好玻璃片，然后用带火星的木条插入A集气瓶中，在B瓶中放入一只昆虫．请回答下列问题：
（1）观察到的实验现象：A瓶 ；B瓶 ；
（2）探究得出氧气的部分性质：物理性质 ；化学性质 ；
（3）除了以上的探究内容外，该同学还可以从哪些方面探究氧气的性质？请你帮助该同学设计一个实验探究氧气的其他性质： ．
四、实验题（本大题共3小题，共17分）
25．（4分）（2016•射洪县模拟）氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧．如图是木炭在氧气中燃烧实验示意图．对该实验进行分析并回答．
（1）图③中仪器a的名称是 ．
（2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是 ．
（3）图②中熄灭酒精灯的操作是 ．
（4）图④在整个实验设计中的意图是 ．
26．（6分）（2016•平凉模拟）如图是实验室制取气体的常用装置
（1）仪器①的名称是 ．
（2）用高锰酸钾制取氧气，实验时应在试管口放一团棉花，其作用是 ；选用的发生装置是 （填序号）用排水法收集氧气的合适时间是 ．
（3）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是 ；收集装置是 ．
27．（7分）（2019•郴州模拟）某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法．结合装置图，回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：a ，b ．
（2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 （填上图字母），可选用C装置收集氧气，其原因是 ．
（3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取一种易溶于水密度比空气小的氨气（NH3），应选择的制取装置是 （填上图字母）．
五、推断题（本大题共1小题，共8分）
28．（8分）（2016秋•东莞市期中）有A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体；B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；D是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质，则：
（1）A是 ，B是 ，C是 ，D是 。
（2）写出物质A和物质B发生反应的符号表达式 ；写出物质A和铁丝发生反应的符号表达式 。
六、探究题（本大题共1小题，共8分）
29．（8分）（2016•宜春模拟）发现问题小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生．
（1）提出问题：小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）实验验证：
实验步骤
实验现象
实验结论
实
验
一
．
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解很慢．
实
验
二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块是过氧化氢分解的催化剂．
（5）讨论与反思：小冰认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加一个探究实验： ；
实验步骤：①准确称量水泥块质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后水泥块的质量；
（6）但老师指出：要证明小明的猜想，小冰的补充实验还是不足够，需要再补充一个探究实验： ．
新人教版九年级上册《第2单元 我们周围的空气》2016年单元测试卷（江西省抚州市崇仁二中）
参考答案与试题解析
一、单选题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1．（2分）（2016•天津）下列说法中正确的是（ ）
A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧
B．硫在氧气中燃烧后生成有刺激性气味的气体
C．镁条在氧气中燃烧时。火星四射，生成黑色固体
D．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光
【分析】A、根据红磷在氧气、空气中中均能燃烧，进行分析判断。
B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据镁条在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据木炭燃烧的条件进行分析判断。
【解答】解：A、红磷在氧气中燃烧，在空气中也能燃烧，故选项说法错误。
B、硫在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确。
C、镁条在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体，故选项说法错误。
D、木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，若不点燃，不会剧烈燃烧，故选项说法错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别。
2．（2分）（2016•天津）下列物质中属于混合物的是（ ）
A．河水 B．氯酸钾 C．三氧化硫 D．五氧化二磷
【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。纯净物又分为单质和化合物。由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素。
【解答】解：A、河水中有可溶性杂质和不溶性杂质，属于混合物，故选项正确；
B、氯酸钾属于纯净物中的化合物，故选项错误；
C、三氧化硫属于纯净物中的氧化物，故选项错误；
D、五氧化二磷属于纯净物中的氧化物，故选项错误；
故选：A。
【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
3．（2分）（2016•南昌）下列物质不属于空气污染物的是（ ）
A．二氧化硫 B．一氧化碳
C．氮气 D．可吸入颗粒物
【分析】空气污染物中，有害气体主要有CO、SO2、NO2等氮的氧化物和粉尘，粉尘主要是指固体小颗粒．
【解答】解：属于空气污染物的是烟尘、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳等，各选项中只有氮气不属于空气污染物。
故选：C。
【点评】本题是考查空气的污染问题，提醒人们要时刻关注环境，保护我们的生存家园．
4．（2分）（2016•南昌）下列能使带火星木条复燃的气体是（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．水蒸气 D．稀有气体
【分析】根据气体的性质分析，氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃．
【解答】解：A、二氧化碳不能支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，故错误；
B、氧气能支持燃烧，能使带火星的木条复燃，故正确；
C、水蒸气不能支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，故错误；
D、稀有气体不能支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，故错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，主要考查了氧气能支持燃烧这一性质，能使带火星的木条复燃烧是检验氧气的方法．
5．（2分）（2017•安阳模拟）下列情况不会造成大气污染的是（ ）
A．煤的燃烧 B．汽车尾气的排放
C．燃放鞭炮 D．动物呼吸
【分析】造成对空气污染的有害物质大致可分为：粉尘和有害气体两大类．从世界范围看，排放到空气中的有害气体主要有二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物等，据此进行分析判断．
【解答】解：A、煤的燃烧会产生大量的二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、粉尘等，会造成大气污染，故选项错误。
B、汽车尾气的排放，会产生大量的二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等，会造成大气污染，故选项错误。
C、燃放鞭炮，会产生大量的二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、粉尘等，会造成大气污染，故选项错误。
D、动物呼吸，消耗氧气，呼出二氧化碳，不会造成大气污染，故选项正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，考查的是空气的污染，了解常见的对空气造成污染的气体即可正确解答本题．
6．（2分）（2016•来宾二模）实验室制取某气体，在确定实验装置时不需要考虑的因素是（ ）
A．反应物的状态 B．反应条件
C．该气体的用途 D．该气体的物理性质
【分析】实验室制取气体的发生装置选择的依据为反应物的状态和反应的条件，收集装置的选择依据气体本身的密度、溶解性等物理性质，气体验证依据其化学性质
【解答】解：实验室制取气体的发生装置选择的依据为反应物的状态和反应的条件，收集装置的选择依据气体本身的密度、溶解性等物理性质，气体验证依据其化学性质，由此可见，反应物的状态、反条件和气体的物理性质均为确定某气体的实验室制法时，需要考虑的对象，故ABD正确。
故选：C。
【点评】体的实验室制法主要从药品、反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满及实验操作注意事项等方面进行比较、归纳，总结实验室制取气体的一般思路和方法．
7．（2分）（2016•本溪一模）下列物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是（ ）
A．红磷 B．木炭 C．镁带 D．铁丝
【分析】根据红磷、木炭、镁带、铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断即可．
【解答】解：A、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误。
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项错误。
C、镁带在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固体，故选项错误。
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意生成物的状态．
8．（2分）（2013•泾川县校级二模）实验室用高锰酸钾制取和收集氧气，简要分为以下几步（ ）
①装药品 ②检查装置气密性 ③排水法收集气体 ④固体装置 ⑤加热 ⑥把导管从水槽中取出 ⑦停止加热．
A．①②③④⑤⑥⑦ B．③①②⑤④⑥⑦ C．②①④⑤③⑥⑦ D．①④②③⑤⑦⑥
【分析】根据加热高锰酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答．
【解答】解：实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），可得题中正确的操作顺序是②①④⑤③⑥⑦。
故选：C。
【点评】本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键．
9．（2分）（2012秋•海淀区校级期末）实验室制取氧气，可用排水取气法收集，是因为氧气（ ）
A．相同条件下，氧气密度比空气大
B．通常情况下，氧气是无色无味的气体
C．氧气能溶于水
D．氧气不易溶于水
【分析】根据氧气的物理性质、收集方法进行分析解答即可．
【解答】解：氧气不易溶于水，故实验室收集氧气时可用排水法收集。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握氧气的物理性质、收集方法是正确解答本题的关键．
10．（2分）（2016•黄石）下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂必定加快反应速率
B．反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C．在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂
D．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。
【解答】解：A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率，也可能是减慢反应速率，故选项说法错误。
B、反应前后催化剂的化学性质不发生改变，故选项说法错误。
C、在酿造工业和制药工业，一般都要用酶作催化剂，故选项说法正确。
D、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加产物的质量，故选项说法错误。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键。
11．（2分）（2016•北京）2016年世界杯环境日，我国提出了“改善环境质量，推动绿色发展”的主题，下列做法不符合这一主题的是（ ）
A．尽量选择公共交通工具出行
B．自带布带购物
C．废酸液直接排入下水道
D．减少使用一次性餐具
【分析】生活习惯影响气候，节能低碳知识与气候关系非常密切，只要选项中符合节能减排及低碳生活，均是可以提倡的
【解答】解：A、尽量使用公共交通工具出行，能减少二氧化碳的排放，故A不符合题意；
B、自带布带购物，可以减少使用塑料袋而造成的白色污染问题，故B不符题意；
C、废酸液直接排入下水道，会腐蚀下水道，故C符合题意；
D、减少使用一次性餐具，可以减少对环境的污染，故D不符合题意。
故选：C。
【点评】低碳、经济生活理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳经济、生活理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去
12．（2分）（2016•河北）2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会，下列措施不可行的是（ ）
A．发展公共交通，提倡绿色出行
B．增加使用太阳能、核能等新能源
C．改进燃煤锅炉烟囱，将废气排到高空
D．改进燃煤技术，减少SO2与粉尘排放
【分析】本题主要是空气的污染及其危害，空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘。有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒。二氧化硫主要来源于煤、石油等燃料的燃烧，工厂排放的废气等；一氧化碳主要来源于化石燃料的不完全燃烧和汽车的尾气等；二氧化氮主要来源于机动车排放的废气和燃放烟花爆竹；粉尘主要是地面粉尘、燃煤排放的粉尘、沙尘暴等。PM2.5是首要污染物，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，雾霾可使空气中增加大量的可吸入颗粒物。
【解答】解：A、提倡绿色出行，发展公共交通，可减少污染，有效减少有害气体和PM2.5排放，故不符合题意；
B、使用太阳能与核能等绿色能源，能减少PM2.5排放，故不符合题意；
C、将废气排放到高空，也不会减少污染气体和PM2.5排放，故符合题意；
D、改善燃料结构，减少SO2与粉尘的排放，也就减少了扬尘污染，可减少污染，减少了PM2.5排放，故不符合题意；
故选：C。
【点评】环保问题已经引起了全球的重视，关于“三废”的处理问题，是中考的热点问题，化学上提倡绿色化学工艺，要从源头上杜绝污染。
13．（2分）（2016•丹江口市模拟）人们曾把氧气叫作“养气”，下列有关氧气性质的叙述不正确的是（ ）
A．能供给呼吸 B．不易溶于水
C．具有可燃性 D．化学性质活泼
【分析】氧气是一种化学性质比较活泼的物质，能够供给呼吸，支持燃烧．
【解答】解：氧气能够供给呼吸、具有助燃性、性质比较活泼；氧气不能燃烧，不具有可燃性。
故选：C。
【点评】解答本题要注意氧气能够支持燃烧，但是本身不能燃烧．
14．（2分）（2016春•龙口市期中）实验室用过氧化氢制取氧气，不必用到的仪器是（ ）
A．酒精灯 B．长颈漏斗 C．导气管 D．集气瓶
【分析】实验室用过氧化氢制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，属于固液常温型制取气体，据此进行分析判断．
【解答】解：A、实验室用过氧化氢制取氧气，属于固液常温型制取气体，无需加热，不需要使用酒精灯，故选项正确。
B、实验室用过氧化氢制取氧气，属于固液常温型制取气体，可以使用长颈漏斗添加液体药品，故选项错误。
C、实验室用过氧化氢制取氧气，导管用于收集气体，故选项错误。
D、实验室用过氧化氢制取氧气，集气瓶用于收集气体，故选项错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取氧气的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键．
15．（2分）（2016•广东模拟）过氧化氢溶液分解反应的催化剂很多。化学兴趣小组的同学设计如下四组实验，在相同条件下，比较两种物质的催化效果，其中观察效果较差的是（ ）
第一组
第二组
第三组
第四组
A．第一组同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化
B．第二组同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢
C．第三组分两次实验，看木条是否能复燃
D．第四组分两次实验，比较收集一定体积的气体所需要的时间
【分析】根据对比实验的作用是能够很明显的对比出结果，比较出哪一种催化剂能明显看出催化效果考虑。
【解答】解：A、通过气球膨胀的快慢很明显的显现出哪一物质的催化效果好，故A正确；
B、通过观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢，很明显的看出反应速度的快慢，也就知道了谁的催化效果好了，故B正确；
C、第三组分两次实验，看木条是否能复燃，由于分两次实验，如果都能复燃，根本无法判断哪一种物质的催化效果好，故C错误；
D、第四组虽然也分两次实验，但通过比较收集一定体积的气体所需要的时间的话，很明显就能比较出反应速度的快慢，故D正确。
故选：C。
【点评】同过回答本题知道了两种实验的对比效果的比较方法，可以通过比较时间、产生气泡快慢、气球膨胀快慢。
二、选择填充题题（本大题共5小题，共15分）
16．（3分）如图是气体发生装置和气体收集装置，其中氧气的制取和收集选用的是 A
A．①和③B．②和④C．①和④D ①⑤或②③、②⑤ ．
【分析】实验室制取气体的发生装置主要由反应物的状态和反应条件决定，收集装置主要由气体的密度和溶解性决定．
【解答】解：实验室制氧气的三种方法中，用分解过氧化氢溶液的方法制氧气时，反应物的状态是固态和液态，反应条件是常温，应选固﹣液不加热型的发生装置；用加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制氧气时，反应物的状态是固态，反应条件是加热，应选固﹣固加热型的发生装置；氧气的密度比空气大，不易溶于水，能用向上排空气法或排水法收集．
故答案为；A，D补充①⑤或②③、②⑤．
【点评】本题主要考查了实验室制取气体发生装置和收集装置的选取，解题的关键是要熟练掌握选择发生装置和收集装置的依据．
17．（3分）（2018秋•南康区期中）比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理合理的是 C
序号
化学反应事实
影响化学反应的因素
A
铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧
反应温度
B
碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应
反应物的浓度
C
双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解
催化剂
D
铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧
反应物的接触面积
【分析】A、根据空气和氧气中的氧气的浓度进行分析；
B、根据碳反应时的温度的不同进行分析；
C、根据二氧化锰的作用进行分析；
D、根据铜粉和铜片的不同进行分析．
【解答】解：A、铁丝能在氧气中燃烧是因为氧气的浓度大了，而不是反应温度，故A错误；
B、常温和点燃时的温度不同，所以影响因素是反应温度，而不是反应物的浓度，故B错误；
C、过氧化氢在常温下较难分解，二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，所以影响因素是催化剂，故C正确；
D、铜片与铜粉都是铜，铜片不易燃烧是因为它的体积大温度升高慢，而铜粉体积小温度升高快很快达到了着火点，所以影响因素是反应物的接触面积．
故答案为：C；反应物的接触面积．
【点评】本题通过不同的实验现象总结影响化学反应速度的因素，考察了学生通过现象总结本质的能力；D答案具有很强的迷惑性但只要撇开形状不同的现象看到都是铜的实质就不难得出结论．
18．（3分）（2015秋•广丰区月考）氯酸钾和二氧化锰共热，反应前后不能改变的是
A．该反应的速率 B．二氧化锰的质量 C．二氧化锰的物理性质 D． 二氧化锰的化学性质 ．
【分析】氯酸钾和二氧化锰共热时，二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，根据催化剂的特点分析回答．
【解答】解：氯酸钾和二氧化锰共热时，二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，由此可知：
A．二氧化锰能加快氯酸钾分解的速率，故A不符合题意；
B、二氧化锰的质量反应前后不能改变，故B符合题意；
C、二氧化锰的物理性质反应前后发生改变．故C不符合题意；
D、二氧化锰的化学性质反应前后发生不能改变．
故选：B，D补充：二氧化锰的化学性质．
【点评】本题的难度不大，了解催化剂的定义和特点即可分析解答．
19．（3分）（2015秋•广丰区月考）实验室可用于制取氧气的物质是
A．空气 B．二氧化锰 C．高锰酸钾 D． 氯酸钾 ．
【分析】A、根据空气是工业上制取氧气的原料分析；
B、根据实验室中制取氧气可选用双氧水和二氧化锰的混合物、氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气分析；
C、根据实验室中可用高锰酸钾来制取氧气分析；
D、根据实验室中可用氯酸钾和二氧化锰共热来制取氧气分析；
【解答】解：A、空气是工业上制取氧气的原料，A不正确；
B、实验室中制取氧气可选用双氧水和二氧化锰的混合物、氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气，二氧化锰在这两个反应中做催化剂，不能用二氧化锰制取氧气，B不正确；
C、实验室中可用高锰酸钾来制取氧气，C正确；
D、实验室中可用氯酸钾和二氧化锰共热来制取氧气，因此可填氯酸钾．
故选C；氯酸钾．
【点评】本题考查氧气的实验室制备，所以一定要注意工业上和实验室的制备差别．
20．（3分）（2016•永丰县模拟）在氧气中燃烧能生成气体的物质是 A
A．硫 B．铁 C．镁 D． 木炭 ．
【分析】根据硫粉、铁、镁、蜡烛等在氧气中燃烧生成的物质进行分析判断．
【解答】解：A、硫粉在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项正确．
B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项错误．
C、镁条在氧气中燃烧，生成一种白色固体，故选项错误．
D、木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体．
故选：A；补充：木炭．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象以及燃烧的产物即可正确解答．
三、填空题（本大题共4小题，每空1分，共22分）
21．（4分）（2019•益阳模拟）某同学做了如下实验：把点燃的一支蜡烛伸进盛有氧气的干燥集气瓶里，燃烧停止后，冷却，可观察到瓶内壁上有 有水珠 附着，由此说明蜡烛燃烧产物中有 水 ；取出蜡烛，向瓶内注入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到的现象是 澄清石灰水变浑浊 ，由此说明蜡烛燃烧产物还含有 二氧化碳 ．
【分析】根据水和二氧化碳的物理、化学性质再结合质量守恒定律反应前后元素种类不变的原则分析即可．
【解答】解：把点燃的一支蜡烛伸进盛有氧气的干燥集气瓶里，燃烧停止后，冷却，可观察到瓶内壁上有瓶壁上有水珠，则可以证明蜡烛燃烧时一定生成了水，根据物质反应前后元素种类不变，可知蜡烛中一定含有氢元素；向瓶内注入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到澄清石灰水变浑浊，可证明蜡烛燃烧一定生产了二氧化碳，据物质反应前后元素种类不变，可知蜡烛中一定含有碳元素．
故答案为：有水珠，水，澄清石灰水变浑浊，二氧化碳．
【点评】判断物质元素组成时，根据质量守恒定律反应前后元素种类不变是一个重要的原则．同学们要会灵活应用．
22．（6分）（2016秋•阳新县校级月考）在氧气中点燃：①木炭；②蜡烛；③硫磺；④磷；⑤细铁丝．（用序号填写）
（1）能发出白光的是 ①② ；
（2）能产生明亮蓝紫色火焰的是 ③ ；
（3）能产生刺激性气味气体的是 ③ ；
（4）能产生黑色固体的是 ⑤ ；
（5）有浓厚的白烟生成的是 ④ ；
（6）生成物能使澄清石灰水变浑浊的是 ①② ．
【分析】根据木炭、蜡烛、硫磺、磷、铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析解答即可．
【解答】解：（1）木炭在氧气中燃烧，发出白光；蜡烛在氧气中燃烧，发出白光．
（2）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰．
（3）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体．
（4）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．
（5）磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟．
（6）木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；蜡烛在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体．
故答案为：（1）①②；（2）③；（3）③；（4）⑤；（5）④；（6）①②．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
23．（7分）（2013秋•仁寿县校级期中）某兴趣小组的同学设计实验探究红砖粉对过氧化氢溶液分解反应能否起催化作用：
①A、B试管中均盛等体积等浓度的过氧化氢溶液；
②向A中加入1克红砖粉．分别将带火星的木条放置在A、B试管口，A管口木条复燃，B管口木条不复燃；
③反应结束后，将A中混合物过滤、洗涤、烘干得到滤渣；
④观察滤渣的颜色和状态；
⑤称量滤渣的质量为1克；
⑥将滤渣加入到B试管中，伸入带火星木条，木条复燃．
请回答：
（1）在探究过程中做的是 对比 实验．
（2）通过实验②，你得出的结论是： 红砖粉能改变过氧化氢溶液分解速度 ．
（3）设计实验⑥的目的是： 为了验证红砖粉的化学性质不变 ．
（4）若省掉步骤④，能否达到实验目的？ 能 ．你的理由是 是否做催化剂与颜色和状态改变无关 ．若省掉步骤⑤能否到达实验目的？ 不能 ．你的理由是 省掉后不能证明红砖粉质量不变 ．
【分析】（1）根据在探究过程中做的是对比实验进行解答；
（2）根据实验现象可知红砖粉能改变过氧化氢溶液分解速度进行解答；
（3）根据设计实验⑥的目的是为了验证红砖粉的化学性质不变进行解答；
（4）根据确定一种物质是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应的速率，还要确定它反应前后的质量和化学性质是否改变进行解答．
【解答】解：（1）在探究过程中做的是对比实验；
（2）由实验现象向A中加入1克红砖粉．分别将带火星的木条放置在A、B试管口，A管口木条复燃，B管口木条不复燃可知红砖粉能改变过氧化氢溶液分解速度；
（3）设计实验⑥的目的是为了验证红砖粉的化学性质不变；
（4）若省掉步骤④，能达到实验目的，原因是：是否做催化剂与颜色和状态改变无关；省掉步骤⑤不能到达实验目的，因为省掉后不能证明红砖粉质量不变．
故答案为：（1）对比；
（2）红砖粉能改变过氧化氢溶液分解速度；
（3）为了验证红砖粉的化学性质不变；
（4）能； 是否做催化剂与颜色和状态改变无关；不能；省掉后不能证明红砖粉质量不变．
【点评】在确定一种物质是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应的速率，还要确定它反应前后的质量和化学性质是否改变．只有这两条都不变，才是催化剂．
24．（5分）（2015秋•南宁校级月考）某同学为了探究物质的性质，以氧气为例，做了如下实验：如图所示．先收集了两瓶氧气（注意：瓶口向上）后正放在桌上，盖好玻璃片，然后用带火星的木条插入A集气瓶中，在B瓶中放入一只昆虫．请回答下列问题：
（1）观察到的实验现象：A瓶 带火星的木条复燃 ；B瓶 昆虫短时间生活正常 ；
（2）探究得出氧气的部分性质：物理性质 密度比空气密度大 ；化学性质 支持燃烧，供给呼吸 ；
（3）除了以上的探究内容外，该同学还可以从哪些方面探究氧气的性质？请你帮助该同学设计一个实验探究氧气的其他性质： 通过排水取气法可探究氧气的溶解性为不易溶于水 ．
【分析】（1）根据氧气的性质具有助燃性和供给呼吸的作用可推知实验现象；
（2）根据瓶口向上正放在桌上可知氧气的密度比空气密度大，根据（1）中的实验现象推知氧气的化学性质；
（3）可探究氧气的溶解性等性质．
【解答】解：（1）因为氧气具有助燃性，故A瓶的现象为带火星的木条复燃；因为氧气还具有供给呼吸的作用，昆虫在B瓶中短时间生活正常．
（2）由瓶口向上后正放在桌上可知氧气的物理性质为密度比空气密度大，由AB两瓶的现象可知氧气的化学性质为支持燃烧，供给呼吸；
（3）可探究氧气的水溶性，通过排水取气法可探究氧气的水溶性为不易溶于水．
故答案为：（1）带火星的木条复燃；昆虫短时间生活正常；（2）密度比空气密度大；支持燃烧、供给呼吸；（3）通过排水取气法可探究氧气的溶解性为不易溶于水
【点评】本考点属于结合课本知识的实验探究题，考查了氧气的化学性质和物理性质，实验探究题在中考题中经常出现，本题属于比较基础的一个探究题，同学们要认真把握，本考点主要出现在选择题和实验题中．
四、实验题（本大题共3小题，共17分）
25．（4分）（2016•射洪县模拟）氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧．如图是木炭在氧气中燃烧实验示意图．对该实验进行分析并回答．
（1）图③中仪器a的名称是 坩埚钳 ．
（2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是 使温度达到木炭的着火点 ．
（3）图②中熄灭酒精灯的操作是 在酒精灯火焰的上方盖上灯帽 ．
（4）图④在整个实验设计中的意图是 检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体 ．
【分析】（1）根据常用仪器的名称和用途回答；
（2）根据燃烧的条件分析目的；
（3）根据酒精灯的使用方法分析回答；
（4）根据实验的操作分析实验的目的．
【解答】解：（1）由图示可知，图①中仪器a的名称是：坩埚钳．
（2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是：使温度达到木炭的着火点．
（3）图②中熄灭酒精灯的操作是：在酒精灯火焰的上方盖上灯帽．
（4）由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，在图④中整个实验设计中的意图是：检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体．
故答案为：（1）坩埚钳；（2）使温度达到木炭的着火点；（3）在酒精灯火焰的上方盖上灯帽；（4）检查木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体．
【点评】本题通过木炭的燃烧考查了常用仪器的使用、影响燃烧的因素、二氧化碳的检验等知识，难度不大，属于基础知识．
26．（6分）（2016•平凉模拟）如图是实验室制取气体的常用装置
（1）仪器①的名称是 长颈漏斗 ．
（2）用高锰酸钾制取氧气，实验时应在试管口放一团棉花，其作用是 防止高锰酸钾粉末进入导管 ；选用的发生装置是 A （填序号）用排水法收集氧气的合适时间是 导管口气泡均匀连续的放出时 ．
（3）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是 B ；收集装置是 D或E ．
【分析】（1）根据常见的化学仪器的名称，进行分析解答；
（2）如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，试管口要有一团棉花，其作用是防止高锰酸钾粉末进入导管；当气泡均匀连续的放出时，再收集氧气进行解答；
（3）根据题意，乙炔是一种密度比空气略小，不溶于水的气体，实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔，属于固液常温型，进行分析解答．
【解答】解：（1）仪器①是长颈漏斗；
（2）用高锰酸钾制氧气就需要加热；发生装置选择A；试管口放一团棉花，其作用是防止高锰酸钾粉末进入导管；当气泡均匀连续的放出时，再收集氧气；
（3）乙炔是一种密度比空气略小，不溶于水的气体，可选用C或E装置收集；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔，属于固液常温型，可选用B装置来制取．
故答案为：（1）长颈漏斗；（2）A、防止高锰酸钾粉末进入导管、导管口气泡均匀连续的放出时；（3）B；D或E．
【点评】题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键．
27．（7分）（2019•郴州模拟）某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法．结合装置图，回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：a 长颈漏斗 ，b 锥形瓶 ．
（2）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是 A （填上图字母），可选用C装置收集氧气，其原因是 氧气密度比空气大 ．
（3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取一种易溶于水密度比空气小的氨气（NH3），应选择的制取装置是 AD （填上图字母）．
【分析】（1）依据常用仪器回答；
（2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，氧气能用向上排空气法收集，因为其密度比空气大，并据反应原理书写方程式；
（3）依据反应物状态和反应条件选择发生装置，据氨气的密度和溶解性选择收集装置．
【解答】解：（1）标有字母的仪器分别是长颈漏斗和锥形瓶；
（2）用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，需要加热，属于固体加热型，故选发生装置A；氧气能用向上排空气法收集，因为其密度比空气大；
（3）用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3），属于固体加热型，故选发生装置A，氨气易溶于水，且能与水发生化学反应，所以不能用排水法收集，其相对分子质量是14+1×3＝17＜29，密度比空气小，所以用向下排空气法收集；
故答案为：
（1）长颈漏斗、锥形瓶；
（2）A；氧气密度比空气大；
（3）大理石（或石灰石）；稀盐酸；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；B；C；
（4）AD．
【点评】本题考查了实验室制取氧气的装置选取、反应原理、常用仪器等，较好考查了学生对相关知识的掌握和运用．
五、推断题（本大题共1小题，共8分）
28．（8分）（2016秋•东莞市期中）有A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体；B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；D是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质，则：
（1）A是 氧气 ，B是 木炭 ，C是 二氧化碳 ，D是 氮气 。
（2）写出物质A和物质B发生反应的符号表达式 C+O2CO2 ；写出物质A和铁丝发生反应的符号表达式 2O2+3FeFe3O4 。
【分析】根据A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体，B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊，所以A是氧气，B是木炭，C是二氧化碳，D是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质，所以D是氮气，然后将推出的物质进行验证即可。
【解答】解：（1）A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体，B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊，所以A是氧气，B是木炭，C是二氧化碳，D是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质，所以D是氮气，经过验证，推导正确，所以A是氧气，B是木炭，C是二氧化碳，D是氮气；
（2）物质A和物质B发生的反应是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，化学方程式为：C+O2CO2，物质A和铁丝发生的反应是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，化学方程式为：2O2+3FeFe3O4。
故答案为：（1）氧气，木炭，二氧化碳，氮气；
（2）C+O2CO2，2O2+3FeFe3O4。
【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
六、探究题（本大题共1小题，共8分）
29．（8分）（2016•宜春模拟）发现问题小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现大量气泡产生．
（1）提出问题：小明联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想，水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）实验验证：
实验步骤
实验现象
实验结论
实
验
一
将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 ．
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解很慢．
实
验
二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块是过氧化氢分解的催化剂．
（5）讨论与反思：小冰认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，他觉得需要增加一个探究实验： 水泥块在反应前后质量是否改变 ；
实验步骤：①准确称量水泥块质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、称量；④对比反应前后水泥块的质量；
（6）但老师指出：要证明小明的猜想，小冰的补充实验还是不足够，需要再补充一个探究实验： 水泥块的化学性质在反应前后是否改变 ．
【分析】（3）实验一：根据氧气具有助燃性进行分析；实验二：根据木条复燃的现象分析．
（5）根据催化剂的定义分析需要验证的因素．
（6）根据催化剂的定义：在化学反应前后质量和化学性质都不变的特性和根据催化剂满足的条件分析．
【解答】解：（3）实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作．根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
实验二
加入水泥块能加快过氧化氢溶液的分解速率
（5）研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变．
（6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
【点评】在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．
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日期：2019/6/1 17:14:17；用户：初中化学；邮箱：yls9193@xyh.com；学号：27819958
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