统编版（2024）六年级上册（2024）第三单元9 宇宙生命之谜多媒体教学课件ppt

这是一份统编版（2024）六年级上册（2024）第三单元9 宇宙生命之谜多媒体教学课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了沧海一粟，组词谜语字谜，组词斑点可见一斑，组词干燥燥热，关系不大，关系密切，查找相关的资料等内容，欢迎下载使用。
同学们，浩瀚宇宙藏着无穷奥秘！闪烁的星星、遥远的星系，是否也孕育着生命？火星上有液态水吗？其他星球是否住着“外星人”？今天，让我们走进《宇宙生命之谜》，跟着科学家的脚步探索宇宙生命的踪迹，一起解锁星际谜题，感受探索未知的乐趣吧！
思考：探究“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题,需要分解成哪两个问题？
（1）问题一：生命存在的条件是什么？（2）问题二：地球之外的其他星球是否具备生命存在的条件？
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：根据阅读目的，你详读了哪些内容，略读了哪些内容？
蟠桃 分析 辐射 轨道 土壤 陨石 猜测 起源 氧气 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养
书写：左右结构，左窄右宽，言字旁点画居中，右边“迷”走之底要舒展，最后捺画平出，包住内部。整体松紧得当。
书写：左中右结构，注意中间的“文”最后一笔要变成点，左右两“王”横画平行、等距。
书写：“火”竖撇上段较正，点画位置恰当。“喿”上部紧凑，中横稍长，竖画正直，撇捺对称；上下中心对齐。
地球之外的太空是否有生命存在？
浏览第1自然段，说说这一段和解决疑问是否有关系。
继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命”这个疑问有帮助，并作上记号。
这位同学的思考给了你哪些启发？
与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想了解的问题关系不大，就不需要细读。
默读课文第2—9自然段，找出每段的中心句。没有中心句的段落，尝试用自己的话概括这段话的意思，或者勾画出关键词，提取关键信息。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
在学习其他段落时，如果有些段落没有关键句，该怎么办呢？
没有关键句的段落，可以勾画出关键词，或者提取关键信息，进行概括。
认真默读课文第2—9自然段，结合旁批，用横线画出关键句或者关键词，填写下表。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
画出关键词，让我们明白本段围绕生命存在具备的条件展开。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃,因此，也不可能有生命存在。
先找出关键句，再提取关键信息，你得出什么结论？
提取出关键信息：水星、金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星表面温度太低，也不可能有生命存在。
结论：这些星球上不存在生命
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
前面排除了那些不具备生命存在条件的行星，这段提示火星上可能存在生命，火星部分的内容很重要。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”,原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?这有待进一步研究。 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
天体上有生命生存必备的四个条件
水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。
火星与地球有不少相似之处。
探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。
在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
孩子们，回顾上节课的学习，我们带着“有目的地阅读”这一方法，围绕核心任务梳理了文章内容。这节课，我们继续沿用这种科学的阅读策略，深入研读课文，跟着科学家的脚步，感受科学探索的严谨与魅力。
结合旁批提示默读第3自然段，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。
适合生存的温度，-50℃至150℃
适当成分的大气（氧气和二氧化碳）
科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？
特点：缺氧、缺水、温度极高。
结论：不可能有生命存在。
看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
默读课文第5-8自然段，结合旁批提取关键信息，填写“火星”名片。
自转一圈时间相近；昼夜长短相近，有四季更替。
环形山 ,斑点, 风, 尘土
土壤中没有有机分子，没有发现微生物。
水汽含量极少，大气层稀薄，二氧化碳含量极高，氧气含量极少，表面温度低，磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。
目前，人类还不能移居火星。
科学家先按照四个条件排除六大行星；再根据理论猜测火星可能有生命，接着对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和探测器着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤。
默读最后一处旁批，文章中提到的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究，应该怎么办呢？
近年来科学家对火星的研究可能有新发现。
核实材料中的数字是否准确
核实材料中的例子是否真实
我们一起去看看书中的阅读小伙伴和课后练习题给我们提供了哪些方法吧。
“有目的地阅读”常用方法：
浏览内容法概括段意法比对筛选法
勾画中心法提取关键信息查找资料法
提出问题：地球之外是否有生命存在
得出结论：地球之外是否有生命存在是一个谜
必备的四个条件推测太阳系中唯一还可能存在生命的是火星研究证明，火星上暂未发现生命太空仍可能存在生命
本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索，激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
抵御　 大海里的一颗谷粒，形容 非常渺小。揭开 抵挡，抵抗。枯萎 使暴露出来。沧海一粟 干枯萎缩。
一、将下列词语与其对应的意思连一连。
二、天体存在生命必须具备以下哪些条件呢？ （ ）（多选） A.适合生物生存的温度 B.必要的水分 C.适当成分的大气 D.有足够的光和热 E.有四季更替