小学统编版（2024）9 宇宙生命之谜导学案及答案

这是一份小学统编版（2024）9 宇宙生命之谜导学案及答案，共6页。
课文：《宇宙生命之谜》
单元人文主题：探秘未知，感受科学魅力
学习核心：梳理文章说明顺序，掌握说明文基本特点，理清科学家探索宇宙生命的过程，培养科学探究思维
任务一：预习夯实·字词过关
1. 看拼音规范书写本课生字词语
shā mò（________） qīng yōu（________） gān zà（________）
bān diǎn（________） dǐ yù（________） pāi shè（________）
cí chǎng（________） fēng dié（________） yǎng qì（________）
2. 形近字辨析组词
燥（________） 抵（________） 磁（________）
躁（________） 低（________） 滋（________）
3. 多音字注音组词
系：________（________） ________（________）
盛：________（________） ________（________）
转：________（________） ________（________）
4. 近反义词填写
近义词：猜测—（________） 独特—（________） 抵御—（________）
反义词：干燥—（________） 遥远—（________） 微弱—（________）
5. 词语释义简答
（1）沧海一粟：______________________________________________________
（2）厌氧菌：________________________________________________________
（3）辐射：__________________________________________________________
任务二：初读梳理·文脉感知
1. 课文是一篇科普说明文，请梳理文章写作思路，补全框架。
提出问题（地球之外是否有生命存在）→ ________ → ________ → 得出结论
2. 科学家认为天体存在生命，需要具备哪四个必要条件？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 用简洁语言概括本文主要内容。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
任务三：精读品析·词句探究（单元重点：说明方法与语言特点）
1. 品读重点语句，判断说明方法并分析作用
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
（1）这句话运用了________、________的说明方法。
（2）作用：_____________________________________________________________________
2. 赏析说明文语言
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
（1）句中“猜测”“尚未”能否删去？
_____________________________________________________________________
（2）体现了科普说明文语言________、________的特点。
3. 课文重点探究哪个星球是否存在生命？为什么重点研究它？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
任务四：深度研读·主旨体悟
1. 科学家排除水星、金星、木星、土星、天王星、海王星存在生命的原因分别是什么？简要概括。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 结合课文说说，目前人类能确定宇宙其他星球有生命吗？为什么？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 下列对课文内容理解正确的一项是（________）
A. 宇宙广阔无垠，人类已经找到外星生命存在的证据
B. 火星的环境和地球最相似，是最可能存在生命的星球
C. 天体温度高低，对生命的存在没有任何影响
D. 文章语言夸张随意，不符合科普文严谨特点
任务五：语言运用·仿写积累
1. 仿写句子（运用作比较的说明方法）
例句：银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
仿写：________________对________________来说，又是________________________________。
2. 小练笔：运用至少一种说明方法，简单介绍一种事物（文具、植物、小动物均可，80字左右）。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
任务六：拓展思考·感悟升华
读完课文，谈谈你对宇宙探索的看法。作为小学生，我们可以怎样培养科学探索精神？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
参考答案
任务一：预习夯实·字词过关
1. 沙漠 清幽 干燥 斑点 抵御 拍摄 磁场 飞碟 氧气
2. 形近字组词示例：
干燥 急躁 抵御 低头 磁场 滋润
3. 多音字注音组词：
系：xì（星系） jì（系绳）
盛：shèng（繁盛） chéng（盛水）
转：zhuàn（转动） zhuǎn（转变）
4. 近反义词：
近义词：推测 特别 抵抗
反义词：湿润 遥远（邻近） 强烈
5. 词语释义：
（1）大海里的一粒谷子，比喻事物非常渺小。
（2）不需要氧气就能生存的细菌。
（3）热、光、电磁波等向外传播扩散的现象。
任务二：初读梳理·文脉感知
1. 分析生命存在条件 逐一排查各类天体
2. 合适的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热
3. 本文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”展开探究，介绍了生命存在的必要条件，逐一分析太阳系各大行星的环境，排除多数星球存在生命的可能，指出火星最可能存在生命，但目前仍无确切证据。
任务三：精读品析·词句探究
1.（1）作比较、打比方
（2）生动形象、层层对比，突出地球、太阳系、银河系在浩瀚宇宙中十分渺小，体现宇宙的广阔无边。
2.（1）不能删去。“猜测”说明是科学推断，并非定论；“尚未”说明至今没有发现，表述严谨。删去后会绝对化，与事实不符。
（2）准确、严谨
3. 重点探究火星。因为火星与地球相似度最高，有四季更替、昼夜变化，环境最接近地球，是太阳系中最有可能存在生命的星球。
任务四：深度研读·主旨体悟
1. 水星、金星温度极高；木星、土星、天王星、海王星温度极低，且没有适宜的大气和水分，环境恶劣，无法满足生命生存条件。
2. 不能确定。虽然宇宙广阔，大概率存在外星生命，但目前人类的探测技术有限，没有找到任何外星生命存在的真实证据，一切只是科学猜测。
3. B（解析：A暂无外星生命证据；C温度是生命存在的重要条件；D文章语言严谨准确。）
任务五：语言运用·仿写积累
1. 仿写示例：小池塘对广阔江海来说，又是微不足道的一隅。
2. 小练笔示例：我的文具盒小巧精致，长约二十厘米，宽八厘米，比普通课本小一圈。它分为上下两层，上层放铅笔橡皮，下层收纳尺子钢笔，整洁又实用，是我学习的好帮手。（符合要求、运用说明方法即可）
任务六：拓展思考·感悟升华
示例：宇宙神秘辽阔，充满未知与奥秘，值得人类不断探索。作为小学生，我们要保持好奇心，善于观察、勤于思考，主动学习科学知识，多读科普书籍，敢于大胆提问、积极探究，从小培养爱科学、学科学、探未知的精神。（言之有理即可）