小学统编版（2024）2 繁星教学ppt课件

这是一份小学统编版（2024）2 繁星教学ppt课件，文件包含2026学年新人教版初中数学七年级上册32代数式的值第1课时课件pptx、2026学年新人教版初中数学七年级上册32代数式的值第1课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
巴金（1904—2005），原名李尧棠。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。主要作品：《家》《春》《秋》等。课文选自他的散文集《海行杂记》。
朗读课文，读准容易读错的字音，随文画出需要注意的字词。
默读课文，思考： 课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？是按照什么顺序来写的？
课文以（ ）为线索，讲述了在三个不同时段、不同地方，观赏繁星的情景与感受。
拼音：fán部首：糸组词：繁华 繁荣
拼音：huái部首：忄组词：怀念 关怀
拼音：jì部首：宀组词：寂静 寂寞
拼音：tán部首：讠组词：谈话 交谈
拼音：shú部首：灬组词：熟悉 成熟
拼音：tǎng部首：身组词：躺下 平躺
拼音：mó部首：木组词：模糊 模仿
拼音：hú部首：米组词：糊涂 糊纸
拼音：wéi部首：囗组词：包围 周围
拼音：wǔ部首：夕组词：跳舞 舞蹈
请同学们自由朗读第1自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面吧！
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
我仿佛看到了（ ）的夜晚，星星闪闪烁烁，像（ ）撒满了夜空。
自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说一说：作者描写了繁星的什么特点？从哪一个词语中体会到的？
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。
为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？
我仿佛看到了（ ）的星空，星星用它（ ）的光照亮了夜空。
自由朗读最后一自然段，边读边想象画面，说说：哪些词句引起了你的注意？这些词语使你想到了怎样的画面？
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
星星是半明半昧的，忽闪忽闪的，让人感觉它在不停地动。
海面很宽广，水天一色，所以星星显得很低。
星星那么低，又不停地动，给人一种摇摇欲坠的感觉。
我仿佛看到了（ ）的星星撒满夜空，好像（ ）。它们那么（ ），又在不停地动，（ ）。
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
海上之夜令“我”产生了种种美感。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
相同点：都写出星空带给“我”如同母亲怀抱般温暖、安稳的感受，抒发对繁星的喜爱。不同点：第一处是看到星星产生的联想想象，情感偏向怀念；第二处是身处海上，沉浸星空的真切感受，情感更加浓烈、沉醉。
第一自然段：“仿佛回到母亲怀里”。
对比赏析：两处有什么异同？
小组讨论：家乡、南京、海上看繁星，作者感受有什么不同？
家乡：童年回忆，温暖安逸。南京：星星是朋友，获得光明与陪伴。海上：梦幻沉醉，身心完全融入星空，无比安宁。
作者细致入微地捕捉到繁星的样子，离当下越近，描写就越细致。读这样的文章，我们要充分发挥想象，想象文章描写的画面，去理解文意，体会感情。
我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
课文以（ ）为线索，讲述了“我”在（ ）、（ ）、（ ）不同时期不同地点观看繁星的情景与感受，抒发了“我”由此产生（ ）、（ ）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
仿写词语。 摇摇欲坠： 半明半昧：
你也看过夜晚的星空吧？试着写写你当时的所见所想。提示：写看到什么星星、夜空，再写心里的感受。