初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）制取氧气优质学案及答案

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内 容 导 航
考 点 演 练
题型1 空气的污染及其危害
【典例1】基于“宏观一微观一符号”建立联系是化学学科重要的思维方法。回答下列小题。
下列不属于空气质量指数（简称AQI）中污染物监测范畴的是（ ）
A．二氧化碳B．二氧化硫C．一氧化碳D．臭氧
题型2 氧气的工业制法
【典例1】空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气的说法正确的是（ ）
A．NO2、SO2、CO2和可吸入颗粒物是影响空气质量的主要污染物
B．空气中最多的气体是氮气，约占空气质量的78%
C．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学反应
D．稀有气体通电发出有色光，可用于制霓虹灯
【变式1】空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是（ ）
A．二氧化碳过量排放会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物
B．工业上可用分离液态空气法制氧气
C．氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的21%
D．氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期
【变式2】下列关于工业制氧气的说法正确的是（ ）
A．工业制氧气属于化学变化
B．分离出氮气后，剩余的工业液氧为无色
C．工业制氧气利用的是氮气与氧气的沸点不同
D．液氧储存在银色钢瓶中
【变式3】工业制氧气采用分离液体空气法，先将空气液化，然后逐渐升温（ ）
A．有新物质氧气生成
B．分离液态空气是化学变化
C．是利用氮气和氧气沸点不同
D．工业制氧制得的是纯净的氧气
题型3 过氧化氢制取氧气实验
【典例1】如图所示，过氧化氢（H2O2）在催化剂二氧化锰（MnO2）的作用下，迅速分解放出大量氧气（O2），下列现象正确的是（ ）
A．气球胀大，红墨水右移
B．气球缩小，红墨水左移
C．气球胀大，红墨水左移
D．气球缩小，红墨水右移
【变式1】在实验室中可以分别用过氧化氢和高锰酸钾为原料制取氧气。上述两种方法的共同点有（ ）
①反应均需加入催化剂；
②反应都不需加热；
③都利用含氧化合物分解来达到目的；
④两种方法所需仪器相同
A．①③B．③C．①②D．④
【变式2】实验室用过氧化氢溶液制取氧气，取一定质量过氧化氢溶液与1g二氧化锰固体混合，测得不同反应时间内生成氧气的质量如下表所示（已知：氧气的密度是1.43g/L）。
请完成下列分析及计算：
（1）当反应时间为 s时（填“t1”“t2”“t3”或“t4”），样品中的过氧化氢已完全反应。
（2）上述实验中完全反应后生成的氧气质量，相当于多少体积的空气中所含氧气的质量？（空气中氧气的体积分数按21%计算。写出计算过程，结果精确到0.01L）
题型4 高锰酸钾制取氧气实验
【典例1】下列图像能正确反映对应变化关系的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
【变式1】实验室常用加热高锰酸钾固体制取氧气，现对一定量的高锰酸钾固体进行加热，加热过程中涉及的相关量随时间变化的图像正确的是（ ）
A．B．
C．D．
【变式2】高锰酸钾制取氧气，反应结束后，剩余固体中有二氧化锰（ ）
A．催化剂B．氧化剂C．反应物D．生成物
题型5 氧气的制取装置
【典例1】下列发生装置中，可用于实验室加热高锰酸钾制取氧气的是（ ）
A．B．C．D．
【变式1】如图中A～E为常见的实验装置，请根据要求填空。
（1）写出标号仪器的名称：② 。
（2）Y形管在不同的实验中作用各不相同（如图）。
若实验室利用装置甲制备少量氧气，正确的操作是将 （填“固体转移至液体”或“液体转移至固体”）。
题型6 氧气的收集方法
【典例1】下列收集装置，可以用来收集氧气的是（ ）
A．①③⑥B．①③④⑤C．①②③⑥D．①②③④
【变式1】下列实验操作中正确的是（ ）
A．取用药品B．滴加液体
C．收集氧气D．熄灭酒精灯
【变式2】氧气既能用向上排空气法收集，又能用排水法收集，则其具有的性质是（ ）
A．密度比空气大，易溶于水
B．密度比空气小，不易溶于水
C．密度比空气大，不易溶于水
D．密度比空气小，易溶于水
【变式3】化学是一门以实验为基础的科学，下列相关实验的叙述正确的是（ ）
A．制备气体时先装药品后检查装置的气密性
B．硫燃烧实验中可将集气瓶中的水换成细沙
C．蜡烛熄灭后的白烟能被点燃，说明白烟具有可燃性
D．用排水法收集氧气时先将集气瓶移出水面再熄灭酒精灯
题型7 氧气的检验和验满
【典例1】“证据推理”是化学学科核心素养的组成要素之一。如图，将带火星木条放到集气瓶口，木条复燃。由上述证据推理（ ）
A．该气体是氧气B．氧气密度大于空气
C．氧气不易溶于水D．氧气收集满了
【变式1】如图是分子筛式制氧机，它利用沸石分子筛作为吸附剂，通过加压吸附、降压解吸的过程从空气中分离出富氧空气。当空气被压缩并通过分子筛时，而二氧化碳和其他气体则通过。当压力降低时，分子筛释放氮气，从而得到高纯度的氧气。
（1）该过程氧气发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。
（2）检验得到气体是高纯度氧气的方法为 。
【变式2】空气是一种宝贵的自然资源，保护大气环境我们势在必行。
（1）为了保护大气环境，请提出一条可以采取的措施。
（2）氧气能够供给动植物呼吸，若用排空气法收集一瓶干燥的氧气，如何检验收集满？
题型8 制取氧气的操作步骤和注意点
【典例1】高锰酸钾制取氧气的实验如图，下列操作符合安全规范的是（ ）
A．连接仪器——将试管抵住实验台，用力塞紧胶塞
B．加热试管——先预热，再对准试剂所在部位加热
C．结束实验——熄灭酒精灯后，将导管移出水面
D．整理复位——加热后的试管，立即用冷水清洗
【变式1】下列关于O2的制取、验满及性质实验操作错误的是（ ）
A．制备B．收集
C．验满D．助燃性
【变式2】实验室用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集的主要操作步骤如下：
①点燃酒精灯，先使试管均匀受热，然后对准药品部位加热；
②将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；
③收集完毕，将导管从水槽中取出；
④检查装置的气密性；
⑤用排水法收集氧气；
⑥将试管固定在铁架台上；
⑦熄灭酒精灯．
其中正确的操作顺序是（ ）
A．②④⑥①⑤⑦③B．②④⑥①⑤③⑦C．④②⑥①⑤⑦③D．④②⑥①⑤③⑦
【变式3】在做用高锰酸钾制取氧气（排水法收集）及用收集的氧气进行铁丝燃烧的实验中，有时会出现一些“出乎意料”的现象或结果（ ）
A．加热很长时间集气瓶内只有少量气体——制气装置气密性不好
B．停止加热后试管底部破裂——先撤酒精灯，后从水中抽出导管
C．水槽中的水变红——试管口没有加一团棉花
D．做铁丝燃烧的实验时未观察到铁丝燃烧——集气瓶内没有氧气
题型9 催化剂的概念、性质及用途
【典例1】下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
A．催化剂只能加快反应速率
B．催化剂在反应前后质量和性质都不变
C．没有催化剂，反应就不能进行
D．催化剂可以改变反应速率
【变式1】如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是（ ）
A．实验中用的催化剂是二氧化锰
B．反应后催化剂的质量减少
C．反应前后催化剂的化学性质不同
D．反应前后原子的种类不变
【变式2】如图是实验室用过氧化氢制取氧气的实验，实验步骤如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．试管①中带有火星的木条不复燃，说明不加二氧化锰，过氧化氢不分解
B．试管③中带有火星的木条复燃，说明过氧化氢与二氧化锰发生了反应
C．将试管③中剩余固体分离、洗净、干燥，质量与试管②中加入二氧化锰的质量相等
D．该反应中二氧化锰是催化剂，加入二氧化锰比不加二氧化锰产生氧气的量要多
【变式3】上海科学家经过近两年的探索，筛选尝试了大量金属、合金催化剂，最终发现由金属钯、锡组成的合金催化剂，就能够将所输入电能的99%用于驱动二氧化碳转化为甲酸，有效达成“碳中和”。下列有关催化剂的理解错误的是（ ）
A．同一物质可做多个化学反应的催化剂
B．对于同一化学反应，可以有几种不同的催化剂
C．催化剂能改变化学反应速率，也能增加或减少生成物的质量
D．催化剂在化学反应前后化学性质没有改变，但物理性质可能改变
题型10 判断某物质在化学反应中是否做催化剂
【典例1】兴趣小组探究二氧化锰和绿豆面对H2O2分解的催化效果。实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，记录瓶内气压的变化，如图所示。下列说法错误的（ ）
A．化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变
B．该反应中二氧化锰的催化效果比绿豆面好
C．ab段压强下降原因是反应结束后温度降低，压强减小
D．反应结束后二氧化锰催化产生的氧气质量比绿豆面多
【变式1】如图是用酵母粉作催化剂，分解过氧化氢溶液制取和检验氧气的家庭小实验。下列说法正确的是（ ）
A．触摸瓶身感觉烫手，说明该反应放热
B．加入酵母粉会使生成氧气的总质量增大
C．反应前后酵母粉的化学性质发生变化
D．把带有火星的木条放在瓶口检验是否有氧气生成
【变式2】兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化
（1）结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是 。
（2）从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是 （填“放热”或“吸热”）反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是 s（填“30”“65”或“120”）。
（3）曲线a、b最终达到相同的压强，说明 。
【变式3】某化学兴趣小组通过如图所示实验，探究过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用。（①—⑦代表操作步骤）
（1）若实验最终得到结论：二氧化锰在该反应中作催化剂，起到了催化作用。则操作步骤⑥得到的称量结果为 g。
（2）该实验中操作步骤⑦的目的是 。
（3）若操作步骤②中没有加入二氧化锰，与原实验相比，反应结束后产生氧气的质量会 （填“减少”、“不变”或“增加”）。
题型11 催化剂参与的图像问题
【典例1】将100mL双氧水均分成甲、乙两份，仅向甲中加入适量的二氧化锰，反应生成氧气质量与反应时间的关系如图所示（ ）
A．a线表示甲溶液生成氧气质量随反应时间的变化情况
B．二氧化锰可加快过氧化氢的分解速率
C．反应前后二氧化锰的质量和化学性质均不变
D．甲、乙两份溶液最终生成氧气质量与二氧化锰无关
【变式1】下列图象能正确反映对应变化关系的是（ ）
A．在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液
B．在盛有一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰
C．用酒精灯加热一定量高锰酸钾固体
D．加热高锰酸钾固体至质量不再减轻

题型12 利用分子与原子的性质分析和解决问题
【典例1】基于“宏观—微观—符号”建立联系是化学学科重要的思维方法。完成下面小题。
下列有关事实中，用“微粒观”解释错误的是（ ）
A．香水、汽油要密封保存——分子在不断运动
B．氢气和液氢可作燃料——同一种分子构成的物质，其化学性质相同
C．水烧开以后易把壶盖冲起——水分子体积变大
D．夏天晒衣服干得更快——温度越高，分子运动速率越快
题型13 分子的定义与分子的特性
【典例1】基于“宏观—微观—符号”建立联系是化学学科重要的思维方法。完成下面小题。
用“”表示氧原子，用“”表示氢原子，则下列粒子中能保持水的化学性质的是（ ）
A．B．C．D．
题型14 化学变化和物理变化的判别
【典例1】基于“宏观一微观一符号”建立联系是化学学科重要的思维方法。回答下列小题。
中医药是中国文化的瑰宝，如图是“承庆堂膏药”部分制作工艺，其中涉及化学变化的是（ ）
A．选料研磨B．麻油浸泡
C．烈火煎煮D．滤汁存放
题型15 分解反应及其应用
【典例1】下列反应既不属于分解反应，也不属于化合反应的是（ ）
A．镁+氧气氧化镁
B．氧化汞汞+氧气
C．水氢气+氧气
D．蜡烛+氧气二氧化碳+水
【变式1】化学反应有多种分类。其中化合反应、分解反应和氧化反应的关系可用如图表示，其中b处表示既属于化合反应，又属于氧化反应。现有反应：乙醇+氧气（ ）
A．e处B．b处C．c处D．d处
【变式2】下列化学反应中，属于分解反应的是（ ）
A．氧化钙+水→氢氧化钙
B．甲烷+氧气水+二氧化碳
C．铜+氧气+水+二氧化碳→碱式碳酸铜
D．碳酸→水+二氧化碳
【变式3】化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合图示关系的是（ ）
A．AB．BC．CD．D

过 关 验 收
1．分离液态空气制取氧气。
（1）液态空气汽化时首先分离出氮气，原理是 。
（2）此分离空气法属于物理变化，判断的依据是 。
2．工业上制取氧气主要有下列步骤：
（1）从步骤②可以得出液态氮的沸点比液态氧的沸点 （填“高”或“低”）。
（2）贮存在淡蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 （填“纯净物”或“混合物”）。
（3）工业上采用该方法制氧气，这一变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。
3．如图是工业上利用分离液态空气的方法得到氧气的流程示意图：
（1）分离液态空气制氧气的过程主要发生 （填“物理”或“化学”）变化。
（2）液氮的沸点比液氧的沸点低， 先挥发出来。
（3）这样制得的“工业液氧”属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
4．工业制取氧气的常用的方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法，下图是工业上一种采用膜分离技术制取氧气的简易流程。
（1）对空气降温加压可得到液态空气，常温下空气比水易被压缩的原因是 ；分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮（主要成分是氮气），说明氮气的沸点比氧气的 （填“高”或者“低”）；从物质的分类角度考虑，富氮属于 （填“纯净物”或者“混合物”）；分离出的富氮可用作保护气是因为 ；
（2）膜分离法的技术原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积 （填“大”或“小”），这一过程属于 （填“物理”或者“化学”）变化；
（3）绿色植物在光照和叶绿素的条件下可以将二氧化碳和水转化为氧气和糖类，这就是我们生物学中提到的生物制氧气。请写出该反应的文字表达式 。
5．加热高锰酸钾制取氧气，部分反应后剩余固体物质有几种（ ）
A．2种B．3种C．4种D．5种
6．量筒和多功能瓶是初中化学实验中重要的仪器和装置，掌握它们的使用方法是中学生必备的实验技能。
（1）用量筒量取47mL水，如果量取时俯视读数，那么量取水的体积将 47mL。（填“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）用如图装置采用排空气法收集氧气时，气体应从 端通入（填b或c）。
7．基于“宏观一微观一符号”建立联系是化学学科重要的思维方法。回答下列小题。
实验室制取O2，下列操作、药品和装置选择不合理的是（ ）
A．选择药品B．检查气密性
C．发生装置D．收集装置
8．以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：
①将试管固定在铁架台上；
②检查装置的气密性；
③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；
④将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；
⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；
⑥用排水法收集氧气；
⑦熄灭酒精灯。
请回答下列问题。
（1）请写出该实验原理的文字表达式 。
（2）该实验正确的操作顺序是 。（填序号）
（3）可以用排水法收集氧气，体现了氧气 的性质。
（4）请补充该实验过程中遗忘的操作 。
9．化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是（ ）
A．催化剂可以加快化学反应速率，所以任何化学反应都需要催化剂
B．化学变化会随着发光、发热现象，所以有发光、发热现象的一定是化学变化
C．物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加
D．稀有气体可以做保护气，但做保护气的气体不一定是稀有气体
10．催化剂可改变化学反应速率，二氧化锰是一种常见的催化剂。
（1）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，常用二氧化锰作催化剂，二氧化锰的作用是 ，该反应的符号表达式是 。
（2）若用30%的过氧化氢溶液和二氧化锰制备氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，下列发生装置（如下图） （填字母）。
A．
B．
C．
D．
（3）氯化铁对过氧化氢分解也有催化作用，为比较二氧化锰和氯化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，用如图1装置进行实验。启动传感器，氧气体积分数随时间变化情况如图2。
①初始时氧气的体积分数不为0，原因是 。
②写出使过氧化氢分解较快的催化剂是 ，判断依据： 。
11．实验室常用二氧化锰和过氧化氢混合制氧气，如图表示混合物中二氧化锰的质量随反应时间的变化图像的是（横坐标表示时间，纵坐标表示混合物中二氧化锰的质量）（ ）
A．B．
C．D．
12．已知二氧化锰可作为过氧化氢分解的催化剂，现在向20g质量分数为10%的过氧化氢溶液中加入2g二氧化锰，至t0时不再有气泡产生时，收集到氧气的质量为m0，下列图像不正确的是（ ）
A．B．
C．D．
（多选）13．下列有关“一定”和“不一定”的说法正确的是（ ）
A．有颜色变化的一定是化学反应
B．物质跟氧气发生的化学反应一定是氧化反应
C．化合反应不一定是氧化反应
D．生成两种物质的反应一定是分解反应
14．下列反应中，属于分解反应的是 ，既是化合反应又是氧化反应的是 。（填序号）
A．铜+氧气氧化铜 B．氨气+氧气一氧化氮+水
C．氢气+氧气水 D．甲烷+氧气水+二氧化碳
E.碳酸→二氧化碳+水 F.一氧化碳+氧气二氧化碳
题型1 空气的污染及其危害
题型2 氧气的工业制法
题型3 过氧化氢制取氧气实验
题型4 高锰酸钾制取氧气实验
题型5 氧气的制取装置
题型6 氧气的收集方法
题型7 氧气的检验和验满
题型8 制取氧气的操作步骤和注意点
题型9 催化剂的概念、性质及用途
题型10 判断某物质在化学反应中是否做催化剂
题型11 催化剂参与的图像问题
题型12 利用分子与原子的性质分析和解决问题
题型13 分子的定义与分子的特性
题型14 化学变化和物理变化的判别
题型15 分解反应及其应用
解｜题｜知｜识
空气的污染及其危害，是指随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘等对空气造成了污染．被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡．并且，全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气污染有关．就空气污染物的来源来说，主要有以下几个方面：
1．工业生产是空气污染的一个重要来源．工业生产排放到大气中的污染物种类繁多，有烟尘、硫的氧化物（如二氧化硫等）、氮的氧化物（如二氧化氮等）、有机化合物、卤化物、碳化合物等．
2．人民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的烟尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染空气．特别是在冬季采暖时，往往使污染地区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源．
3．交通运输工具（如汽车、火车、飞机、轮船等）燃烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物．特别是城市中的汽车，量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一．汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危害性很大．
4．森林火灾、意外事故火灾等产生的烟雾和有害气体等．
解｜题｜知｜识
氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的沸点不同，来分离出氧气．具体步骤是：首先将空气净化除去杂质等，然后在高压低温的条件下，使空气液化，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的氮气先蒸发出来，余下的便是沸点较高的淡蓝色液态氧气，将其加压贮存在钢瓶中备用即可．
解｜题｜知｜识
实验室制取氧气的反应原理，就是指实验室用什么物质，在什么条件下，通过什么反应来制取氧气．一般在实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾．用文字表达式表示为：过氧化氢水+氧气、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．用化学方程式表示为：2H2O22H2O+O2↑、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．其反应类型都是分解反应．
反应时间/s
t1
t2
t3
t4
生成氧气的质量/g
1.76
2.64
2.86
2.86
解｜题｜知｜识
实验室制取氧气的反应原理，就是指实验室用什么物质，在什么条件下，通过什么反应来制取氧气．一般在实验室里，常采用分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾．用文字表达式表示为：过氧化氢水+氧气、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．用化学方程式表示为：2H2O22H2O+O2↑、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．其反应类型都是分解反应．
A.在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液
B.在盛有一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰
C.用酒精灯加热一定量高锰酸钾固体
D.加热高锰酸钾固体至质量不再减轻
解｜题｜知｜识
氧气的制取装置，主要是指氧气的实验室制取装置．它包括发生装置和收集装置两部分．其中，发生装置又分为“固体加热型”和“固液常温型”两种装置；收集装置分为“排水法”和“向上排空气法”两种装置．具体如图所示：
另外，还需要注意的有：
1．在“固体加热型”的装置中，管口应略向下倾斜，铁夹应夹在试管的中上部，应用酒精灯的外焰加热；为了便于氧气的导出，试管内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可．
2．在“固液常温型”的装置中，长颈漏斗的下端管口应浸在液面下；同理可知，瓶内的导管不能伸的太长，刚露出橡皮塞即可．
3．用排水法收集氧气时，要先将集气瓶装满水，倒立于水槽中，瓶底不能有气泡；当气泡连续、均匀冒出时，再把导管口放在瓶口内开始收集；导管口一开始冒气泡时，不宜立即收集，因为此时的氧气中混有空气．当瓶内收集满氧气（瓶内的水全部排净）时，要在水下用毛玻璃片盖好后取出；将集气瓶正放在桌面上备用即可．
4．用向上排空气法收集氧气时，一定要将导管伸到集气瓶的底部，并且收集的时间要稍微延长一点（以防瓶内的空气排不干净），还要注意用毛玻璃片盖住一半瓶口（以防密度更大的气体进入瓶内）；否则，会使收集的氧气的纯度不高．不过，这样收集的氧气的纯度确实不如用排水法收集的高，但是比较干燥．
解｜题｜知｜识
氧气的收集方法，主要有“排水法”和“向上排空气法”两种．选取的原因（即理论依据）分别是根据氧气不易溶于水且不与水发生反应和密度比空气的大且不与空气的成分发生反应．具体操作如图所示：．
其中，还需要注意的有：
1．用排水法收集氧气时，要先将集气瓶装满水，倒立于水槽中，瓶底不能有气泡；当气泡连续、均匀冒出时，再把导管口放在瓶口内开始收集；导管口一开始冒气泡时，不宜立即收集，因为此时的氧气中混有空气．当瓶内收集满氧气（瓶内的水全部排净）时，要在水下用毛玻璃片盖好后取出；将集气瓶正放在桌面上备用即可．
2．用向上排空气法收集氧气时，一定要将导管伸到集气瓶的底部，并且收集的时间要稍微延长一点（以防瓶内的空气排不干净），还要注意用毛玻璃片盖住一半瓶口（以防密度更大的气体进入瓶内）；否则，会使收集的氧气的纯度不高．不过，这样收集的氧气的纯度确实不如用排水法收集的高，但是比较干燥．
解｜题｜知｜识
氧气的检验方法如图所示：，就是用带火星的木条伸入瓶内（或试管内）来检验，如果它能使带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气．而氧气的验满方法是把带火星的木条放在瓶口来验满，如果带火星的木条在瓶口能复燃，则证明该瓶氧气已经收集满了．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景，让学生来探究氧气的检验、验满及其注意事项等．命题的方式可能是选择或填写氧气的检验和验满的方案，可能是用图示的方法画出氧气的检验和验满的示意图，也可能是给出氧气的检验和验满的示意图让学生来评价装置，还可能是根据氧气的检验和验满方法来推断该气体是氧气等等．题型主要有选择题、填空题、实验探究题．中考的重点是根据题意或给出的实验示意图，让学生来选择或填写氧气的检验和验满的实验方案，画出或评价氧气的检验和验满的示意图，以及根据氧气的检验和验满方法来推断该气体是氧气，等等．
解｜题｜知｜识
由于制取氧气的原理和方法不同，所以其操作步骤和注意点也稍有不同．具体的情况是这样的：
1．采用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气时，操作步骤和注意点分别是连（连接仪器、组装实验装置；要小心，不可用力太大，切不可将反应器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，导管稍微露出橡皮塞即可）→查（检查装置的气密性；详见4K：检查装置的气密性）→加（加入固体药品；详见48：固体药品的取用）→倒（倒入液体药品；可参见49：液体药品的取用，但是还要注意长颈漏斗的下端要浸在液面下）→定（用铁架台固定仪器装置，固定时从试管的底部插入，夹在其中上部，先用捏住铁夹，再旋动铁夹上的螺丝，但不可用力过猛；当用锥形瓶做反应器时，此步可省）→收集（详看6E：氧气的收集方法）．
2．采用加热高锰酸钾分解制取氧气时，操作步骤和注意点分别是连（连接仪器、组装实验装置；要小心，不可用力太大，切不可将反应器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，导管稍微露出橡皮塞即可）→查（检查装置的气密性；详见4K：检查装置的气密性）→装（向试管里装入固体药品；详见48：固体药品的取用，还要注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置；固定时从试管的底部插入，夹在其中上部，先用捏住铁夹，再旋动铁夹上的螺丝，但不可用力过猛）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热；注意要用外焰，先预热，再固定在有药品的部位加热）→收（详看6E：氧气的收集方法）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯）．
解｜题｜知｜识
催化剂的特点概括起来说有三个：
1．“一变，两不变”，即能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质不变。
2．“针对性”，即催化剂针对某个化学反应来说，才有意义。例如，不能笼统地说：二氧化锰是催化剂，或者催化剂是二氧化锰等；而应该表达为：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。
3．“多样性”，即某个化学反应的催化剂可能有多种。例如，在过氧化氢分解的反应中，二氧化锰、红砖粉末、土豆片、沸石、硫酸铜溶液等都可作催化剂。而催化作用是指催化剂在化学反应中所起作用（即能改变化学反应的速率）。它包括加快和减慢化学反应的速率两种情况。
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催化剂的特点概括起来说有三个：
1．“一变，两不变”，即能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质不变。
2．“针对性”，即催化剂针对某个化学反应来说，才有意义。例如，不能笼统地说：二氧化锰是催化剂，或者催化剂是二氧化锰等；而应该表达为：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。
3．“多样性”，即某个化学反应的催化剂可能有多种。例如，在过氧化氢分解的反应中，二氧化锰、红砖粉末、土豆片、沸石、硫酸铜溶液等都可作催化剂。而催化作用是指催化剂在化学反应中所起作用（即能改变化学反应的速率）。它包括加快和减慢化学反应的速率两种情况。
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催化剂的特点概括起来说有三个：
1．“一变，两不变”，即能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质不变。
2．“针对性”，即催化剂针对某个化学反应来说，才有意义。例如，不能笼统地说：二氧化锰是催化剂，或者催化剂是二氧化锰等；而应该表达为：二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。
3．“多样性”，即某个化学反应的催化剂可能有多种。例如，在过氧化氢分解的反应中，二氧化锰、红砖粉末、土豆片、沸石、硫酸铜溶液等都可作催化剂。而催化作用是指催化剂在化学反应中所起作用（即能改变化学反应的速率）。它包括加快和减慢化学反应的速率两种情况。
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利用分子与原子的性质分析和解决问题就是指利用分子与原子的“质量小，体积小，总是在不停的运动，彼此之间有间隔；同种分子（或原子）性质相同，不同种分子（或原子）性质不同．”的性质，以及它们的概念和本质区别等，来分析、解决实际问题．
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分子的定义是保持物质化学性质的最小粒子；而分子的特性主要有这样4个：“质量小，体积小，总是在不停的运动，彼此间有间隔”．并且，同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同．
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化学变化和物理变化的判别，方法是根据化学变化和物理变化的本质区别（即有无新物质生成）来进行细心地分析、判断．
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分解反应是指由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应．它是四大基本反应类型之一，可以用通式简明地表示为：AB→A+B．其特点是一种物质生成多种物质，可以简记为：“一变多”．例如，2HgO2Hg+O2↑，2H2O2H2↑+O2↑，等等．
分解反应的应用是根据分解反应的原理，既可以用来探究、推断物质的化学性质、制取及其用途等，又可以用来推断、鉴别某些物质，还可以采用来置换某些物质，以生成一些人类所需要的物质或新物质，从而极大地丰富人类的物质生活等．
A
B
C
D
X
化合反应
纯净物
分解反应
物理性质
Y
氧化反应
混合物
化学反应
化学性质