化学九年级上册（2024）制取氧气获奖ppt课件

这是一份化学九年级上册（2024）制取氧气获奖ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了反应原理，任务二揭秘催化剂，催化剂与催化作用，得出结论，催化剂的特点，催化剂的应用，两种或两种以上，明确探究目的，分析推理，获得结论等内容，欢迎下载使用。
化学观念：了解化学反应需要一定的条件，知道催化剂对化学反应的重要作用。通过对比分析、归纳认识分解反应，体验分类思想认识化学变化。科学思维：学习从物质变化、反应条件、反应现象等视角认识化学反应，初步形成认识化学反应的系统思维意识。初步形成利用化学反应探究解决物质制备和检验等实际问题的思路。科学探究与实践：设计并完成家庭制氧实验，掌握实验操作规范，培养观察、记录及问题解决能力。通过实验探究催化剂的特点，形成实验探究的一般思路。掌握过氧化氢分解制氧气的反应原理。科学态度与责任：树立实验安全意识，关注催化剂在生活应急与工业生产中的社会价值，形成绿色化学理念。
任务一 揭秘家庭制氧机的原理
鱼浮灵的急速供氧剂，主要成分是过氧化氢。
过氧化氢还可以给伤口消毒。
1.过氧化氢制取氧气。过氧化氢水溶液俗称“双氧水”，为无色透明液体，在一般情况下会缓慢分解成水和氧气。
实验室可以选择什么装置作为过氧化氢制氧气的装置？
【反应装置】实验室制取气体的装置包含发生装置和收集装置。
【问题】二氧化锰在反应中起什么作用？【猜想】1.过氧化氢自身反应，放出氧气，二氧化锰只是加速了反应进行。2.过氧化氢和二氧化锰反应放出氧气。
(1)在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，将带有火星的木条伸入试管；(2)向上述试管中加入少量二氧化锰，将带有火星的木条伸入试管；(3)待(2)中试管内不再放出气泡时，重新加入过氧化氢溶液，并将带有火星的木条伸入试管。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。
【探究】过氧化氢分解制取氧气中二氧化锰的作用
1.这三组实验的设计用了什么实验思想？
2.在第三个实验中，向试管中仅添加过氧化氢溶液就可继续分解生成氧气，这说明反应过程中二氧化锰是否被消耗？
不需要添加二氧化锰说明二氧化锰还在，但也可能是第一次添加的二氧化锰还没被消耗完，所以不能说明。
二氧化锰只是加快过氧化氢分解的速率，本身不参与反应。
将上述实验最后溶液中的二氧化锰洗净、过滤，烘干，称量质量。
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
一变：能改变其他物质发生的化学反应的速率；两不变：本身的质量和化学性质不变。
1.在反应进行过程中催化剂参与反应吗？2.有了催化剂是否可以使生成物质量增加呢？3.二氧化锰是催化剂，这种说法对吗？4.没有催化剂反应能否进行呢？
催化剂是针对具体反应而言的，不是对所有反应都起作用。
催化剂只是改变一个反应的速率，不能决定一个反应是否发生。
催化剂不能使生成物质量增加。
催化剂不是反应物，也不是生成物，只是反应条件。
4. 催化剂的应用。最早发现催化剂的科学家是贝采利乌斯，催化剂在化工生产中应用极其广泛，约有 90% 以上的工业过程中使用催化剂，化工、石化、生化、环保、新能源等。
在轮胎中加入炭黑、氧化锌(ZnO)和二氧化钛(TiO2)等物质，可以减缓橡胶老化。
在食用油中加入没食子酸丙酯，可以抑制食用油变质。
催化剂不只可以加快化学反应速率，也可以减缓反应的发生。
任务三 建构分解反应概念
3.分解反应。写出实验室分别用高锰酸钾、过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的文字表达式，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同?
1.分解反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
2.化合反应 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
　　1.下列反应属于分解反应的是（ ）　　A． B．　　C． D．
2.下列有关催化剂的理解错误的是（ ）A.同一物质可做多个化学反应的催化剂B.对于同一化学反应，可以有几种不同的催化剂C.催化剂能改变化学反应速率，也能增加或减少生成物的质量D.催化剂在化学反应前后质量和化学性质没有改变
3.实验室提供过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾 和高锰酸钾四种试剂及下列仪器。（1）仪器⑤的名称为　　　　。 （2）利用上述试剂及仪器可以制取氧气，反应的文字表达式是 。　（3）发生和收集氧气的装置，需要选择的最佳仪器组合是　　　　。