人教版（2024）九年级上册（2024）氧气精品学案

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内 容 导 航
考 点 演 练
题型1 单质和化合物的判别
【典例1】我国非物质遗产“打铁花”表演十分壮观。用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，形成火星四射的现象。据此回答8～10题。
所用“铁水”属于（ ）
A．纯净物B．混合物C．单质D．化合物
【答案】B
【解答】解：铁水中含有铁，根据题意，属于混合物。
故选：B。
题型2 氧气的物理性质
【典例1】下列实践活动涉及的化学知识错误的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
【答案】B
【解答】解：A、稀有气体通电时可发出不同颜色的光、霓虹灯；
B、鱼能在水中生存，氧气不易溶于水；
C、二氧化硫能与水反应生成酸性物质，属于空气污染物；
D、氮气的化学性质不活泼，故D正确。
故选：B。
【变式1】下列有关空气及其成分的说法正确的是（ ）
A．鱼能在水中生存，说明空气中的氧气易溶于水
B．空气主要是由氧气和氮气组成的，其中氧气的体积约占空气体积的21%
C．空气中的氮气、氧气混合后，它们的化学性质都已改变
D．二氧化碳在空气中含量增多会加剧温室效应，属于空气污染物
【答案】B
【解答】解：A、鱼在水中生存，但是不能说明易溶于水；
B、空气主要是由氧气和氮气组成的，故B正确；
C、空气中的氮气，没有生成新物质，故C错误；
D、二氧化碳是空气中的组成成分之一，故D错误。
故选：B。
【变式2】下列说法中正确的是（ ）
A．在1标准大气压下，降温到﹣183℃，氧气由无色变为淡蓝色液氧，发生了化学变化
B．在标准状况下，氧气是一种无色无味的气体
C．氧气不溶于水
D．氧气是一种密度比空气密度略小的气体
【答案】B
【解答】解：A、在1标准大气压下，氧气由无色变为淡蓝色液氧，发生的是物理变化；
B、在标准状况下，故B说法正确；
C、氧气不易溶于水；
D、氧气是一种密度比空气密度略大的气体；
故选：B。
【变式3】空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。
（1）鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法 不正确 （填“正确”或“不正确”）。
（2）因为氮气具有 化学性质不活泼 的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐。
（3）菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行 光合 作用。
（4）澄清的石灰水长期暴露在空气中会变浑浊是因为空气中含有 二氧化碳 。
（5）空气的 氮气 是制氮肥的原料。
（6）酥脆的饼干在空气中放置一段时间会变软是因为吸收了空气中的 水蒸气 。
【答案】（1）不正确。
（2）化学性质不活泼。
（3）光合。
（4）二氧化碳。
（5）氮气。
（6）水蒸气。
【解答】解：（1）氧气不易溶于水，在室温下，虽然氧气在水中的溶解度较小，所以“鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水”这种说法不正确。
（2）将氮气充入食品包装袋内，它可以阻止食品与氧气接触；故答案为：化学性质不活泼。
（3）菜农向蔬菜大棚中补充二氧化碳，能为植物的光合作用提供更多的原料；故答案为：光合。
（4）空气中含有二氧化碳，二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以澄清的石灰水长期暴露在空气中会变浑浊是因为空气中含有二氧化碳。
（5）氮气是制氮肥的重要原料，空气中氮气的体积分数约为78%；故答案为：78%。
（6）空气中含有水蒸气，酥脆的饼干具有吸水性，从而使饼干变软。
题型3 氧气的化学性质
【典例1】如图是硫和铁在空气和氧气中燃烧的实验。铁丝在空气中不能燃烧，但是纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧生成四氧化三铁。下列说法正确的是（ ）
A．实验甲中观察到燃烧发出蓝紫色火焰，实验乙中观察到燃烧发出淡蓝色火焰
B．实验甲和实验乙中生成物相同，但是实验丙和实验丁的生成物不同
C．从甲、乙实验中可以看出增大反应物的浓度反应更剧烈
D．四个实验中水的主要作用是吸收有毒物质，防止大气污染
【答案】C
【解答】解：A、实验甲中硫在空气中燃烧，实验乙中硫在氧气中燃烧，故选项说法错误。
B、实验甲和实验乙中生成物相同，实验丙和实验丁的生成物也相同，故选项说法错误。
C、硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，但是纳米铁粉在空气中稍加热即可剧烈燃烧、乙实验中可以看出增大反应物的浓度反应更剧烈。
D、甲、乙实验中水的作用是吸收二氧化硫，丙、丁中水的作用是防止高温熔融物溅落，故选项说法错误。
故选：C。
【变式1】兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内O2的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是（ ）
A．实验开始时，两集气瓶内O2的体积分数均约为21%
B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙
C．70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为88.3%
D．可以通过调节O2的体积分数调控燃烧
【答案】C
【解答】解：A、由图2中的数据可知，两集气瓶内O2的体积分数均约为21%，故选项说法正确。
B、由图3，甲中木条熄灭后集气瓶内O2的体积分数为11.7%，乙中蜡烛熄灭后集气瓶内O3的体积分数为15.8%，则集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙，故选项说法正确。
C、空气中氮气的体积分数为78%，木条燃烧时，则70s时2的体积分数为21%﹣11.7%＝9.2%，故选项说法不正确。
D、由图2中的数据可知，木条熄灭时氧气的体积分数为11.7%，可以通过调节O6的体积分数调控燃烧，故选项说法正确。
故选：C。
【变式2】下列说法正确的是（ ）
A．氧气化学性质活泼，可以和所有物质发生反应
B．很多物质在空气中可以燃烧，因为空气中的氧气具有可燃性
C．稀有气体通电后能发出不同颜色的光，可用于制造多种用途的电光源
D．二氧化碳过量排放会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物
【答案】C
【解答】解：A、氧气化学性质比较活泼，故A错误；
B、很多物质在空气中可以燃烧，而不是可燃性；
C、稀有气体通电后能发出不同颜色的光，故C正确；
D、二氧化碳过量排放会引起温室效应，不属于空气污染物；
故选：C。
【变式3】已知图中物质都是初中化学常见的物质，且“花心”中的物质甲（O2）均能与“花瓣”上的物质发生反应，下列说法正确的是（ ）
A．P与甲反应产生白色烟雾
B．乙与甲的反应一定发光、放热
C．S在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成一种黑色固体
【答案】D
【解答】解：A、磷与氧气反应生成五氧化二磷固体，不是白雾；
B、乙可能是铁等发生缓慢氧化的物质，故B错误；
C、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，故C错误；
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧、生成黑色固体；
故选：D。
题型4 木炭在氧气中燃烧及其实验
【典例1】如图是木炭燃烧的实验。下列说法错误的是（ ）
A．①中木炭燃烧发出红光，放出热量
B．②中木炭燃烧发出白光，放出热量
C．对比①②可证明氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈
D．该实验能证明木炭燃烧的产物是二氧化碳
【答案】D
【解答】解：A.①中木炭在空气中燃烧发出红光，放出热量；
B.②中木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量；
C.①中木炭在空气中燃烧发出红光，放出热量，放出热量，对比①②可证明氧气浓度越大，故C正确；
D.检验二氧化碳需要加入澄清石灰水，该实验不能证明木炭燃烧的产物是二氧化碳；
故选：D。
【变式1】化学兴趣小组的同学利用实验室的仪器和试剂进行如图所示的氧气性质的探究实验，回答下列问题。
（1）实验一：将带有火星的木条分别伸入甲、乙两个集气瓶中，观察到甲中木条复燃，乙中无明显变化 助燃性（能支持燃烧） 。
（2）实验二：实验前先点燃火柴的目的是 引燃铁丝 ，事先要在集气瓶中放入少量水或铺一层细沙的目的是 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 。
（3）实验三：木炭完全燃烧的符号表达式为 。
【答案】（1）助燃性（能支持燃烧）。
（2）引燃铁丝；防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底。
（3）。
【解答】解：（1）氧气和空气的区别是氧气的浓度，空气中氧气浓度较低，空气中不复燃；
（2）实验二是铁丝燃烧实验，铁丝着火点较高，使温度达到可燃物着火点，则事先要在集气瓶中放入少量水或铺一层细沙的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底；
（3）木炭和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，反应的符号表达式为：。
故答案为：（1）助燃性（能支持燃烧）。
（2）引燃铁丝；防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底。
（3）。
【变式2】为什么木炭要由上而下缓慢伸入集气瓶？
【答案】让木炭燃烧时间更长，充分消耗氧气。
【解答】解：为了让木炭燃烧时间更长，充分消耗氧气，否者氧气受热体积膨胀会部分逸出。
故答案为：让木炭燃烧时间更长，充分消耗氧气。
题型5 铁在氧气中燃烧及其实验
【典例1】为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（ ）
A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗细铁丝的燃烧实验
B．在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验
C．在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行相同粗细铁丝的燃烧实验
D．在两瓶相同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验
【答案】D
【解答】解：根据题意可知，“探究的粗细不同的铁丝在氧气中燃烧的现象”那么做此实验时要注意：自变量是铁丝的粗、细；
A、由于铁丝燃烧消耗了氧气，先后进行不同粗细铁丝的燃烧实验，无法比较铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响；故错误；
B、氧气的浓度影响反应的速率，无法比较铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响；故错误；
C、完全一样的铁丝，不能达到实验目的；
D、只有一个自变量并且是铁丝的粗细，故正确；
故选：D。
【变式1】纳米铁粉是非常细小的铁的小颗粒，在空气中稍加热即可剧烈燃烧，如图是纳米铁粉在锥形瓶中燃烧的实验。下列说法不正确的是（ ）
A．锥形瓶内的水也可用一层细沙代替
B．纳米铁粉燃烧时气球变大，冷却至常温后气球变瘪
C．铁粉剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，有黑色固体生成
D．激光手电的主要作用是照亮锥形瓶内的铁粉，便于观察铁粉的现象
【答案】D
【解答】解：A、纳米铁粉在空气中燃烧，锥形瓶中的水可防止熔融物溅落炸裂瓶底，说法正确；
B、纳米铁粉在空气中燃烧，使装置内气体膨胀，消耗氧气，会观察到气球先膨胀后又变小，说法正确；
C、纳米铁粉也是铁，火星四射，生成黑色固体，故不符合题意；
D、纳米铁粉稍加热即可剧烈燃烧，点燃锥形瓶内的铁粉，故符合题意；
故选：D。
【变式2】如图所示为兴趣小组所做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到如图数据，关于该实验下列说法正确的是（ ）
A．细铁丝绕成螺旋状是为了容易伸入集气瓶
B．开始采集数据时，瓶内不是纯净的氧气
C．铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽
D．实验中氧气体积分数一直变小
【答案】B
【解答】解：A、细铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝的受热面积，故选项不符合题意。
B、开始采集数据时，说明瓶内不是纯净的氧气。
C、铁丝停止燃烧时，只是氧气浓度低，故选项不符合题意。
D、实验中氧气体积分数一段时间内一直变小，故选项不符合题意。
故选：B。
【变式3】小明做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，没有观察到“火星四射”的现象，造成此实验失败的原因不可能是（ ）
A．氧气量太少
B．铁丝生锈
C．集气瓶底部没有铺一层细沙
D．未用火柴引燃铁丝
【答案】C
【解答】解：A、氧气量太少，可能观察不到“火星四射”的现象；
B、铁丝生锈，可能导致实验失败，不符合题意；
C、集气瓶底部铺一层细沙是为了防止生成的高温熔融物炸裂瓶底、是否出现“火星四射”现象无关；
D、未用火柴引燃铁丝，铁丝无法燃烧，不符合题意。
故选：C。
题型6 硫在氧气中燃烧及其实验
【典例1】兴趣小组同学用如图所示装置进行“硫燃烧”实验：①不断向弯型具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧，观察现象，一段时间后，再加热硫粉（ ）
A．硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
B．高锰酸钾的作用是提供氧气
C．实验①②现象不同的原因是氧气浓度不同
D．小气球的唯一作用是缓冲装置内的压强变化
【答案】D
【解答】解：A、硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；
B、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾，故高锰酸钾的作用是提供氧气；
C、该实验中，观察硫粉在空气中燃烧的现象，生成氧气，故该装置有利于进行硫粉在空气中和氧气中燃烧的对比实验，所以实验①②现象不同的原因是氧气浓度不同；
D、硫燃烧生成有毒的二氧化硫，故气球的作用还有收集尾气，故D说法错误。
故选：D。
【变式1】利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是（ ）
A．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用气囊鼓入空气，再点燃酒精灯②
B．实验过程中观察到硫粉熔化，燃烧，火焰由淡蓝色变为明亮的蓝紫色
C．该实验装置的优点之一是在同一装置可观察氧气浓度对反应剧烈程度的影响
D．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气
【答案】A
【解答】解：A.要探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，实验开始时先用鼓气囊鼓入空气，观察现象，再点燃酒精灯①，观察现象；
B.硫在燃烧过程中会先熔化，然后燃烧，由于氧气浓度高，火焰会由淡蓝色（在空气中的颜色）变为明亮的蓝紫色；
C.该实验装置巧妙地设计了一个对比实验，即在同一装置中分别观察硫在空气和氧气中的燃烧现象，可以直观地看到氧气浓度对反应剧烈程度的影响；
D.NaOH与SO2反应生成亚硫酸钠和水，所以烧杯中NaOH溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气，D正确；
故选：A。
【变式2】下列表述完全正确的是（ ）
A．观察到的实验现象：木炭在空气中燃烧时生成二氧化碳
B．洗干净的试管内壁应该附有小水珠
C．稀有气体能做电光源，是因为它们的化学性质不活泼
D．点燃硫粉时，硫先熔化成液态，然后在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
【答案】D
【解答】解：A、木炭在空气中燃烧时生成二氧化碳，故A错误；
B、洗干净的试管内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下；
C、稀有气体能做电光源，故C错误；
D、点燃硫粉时，然后在空气中燃烧产生淡蓝色火焰。
故选：D。
【变式3】杭州亚运会开幕式上应用环保烟花，减少了硫粉和金属粉末的使用，保护了环境。硫粉在空气中能燃烧 刺激性 气味的气体，产生淡蓝色火焰；该反应的文字表达式为 。在实验室进行此实验时，集气瓶底部放少量水的目的是 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 。
【答案】刺激性；；吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。
【解答】解：二氧化硫具有刺激性气味，硫粉在空气中能燃烧产生具有刺激性气味的气体；该反应为硫和氧气点燃生成二氧化硫；二氧化硫有毒，在集气瓶底放少量水的目的是吸收二氧化硫。
故答案为：
刺激性；；吸收生成的二氧化硫。
题型7 探究氧气的性质
【典例1】某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
【探究一】蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，也有火焰产生（如图）。
（1）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 气态 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
【探究二】物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料发现：
（2）由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 沸点 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧温度有关。
（3）通过上表的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰？ 当物质燃烧时的温度高于其沸点时 。
（4）由此推测，钠在燃烧时， 有 （填“有”或“没有”）火焰产生。
（5）根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，可推测出硫的沸点 ＜ （填“＞”或“＜”或“＝”）硫燃烧时的温度。
【答案】（1）气态；
（2）沸点；
（3）当物质燃烧时的温度高于其沸点时；
（4）有；
（5）＜。
【解答】解：（1）点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，在另一端管口点燃，说明蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的；
（2）由表格数据可知，物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧温度有关；
（3）通过表格数据对比，当物质燃烧时的温度高于其沸点时。故答案为：当物质燃烧时的温度高于其沸点时；
（4）钠的沸点是883℃，燃烧时温度约1400℃，所以钠在燃烧时。故答案为：有；
（5）硫在空气或氧气中燃烧有火焰产生，说明硫燃烧时的温度高于其沸点。故答案为：＜。
【变式1】某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，。有些同学的实验现象不明显，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动：
（1）活动一：铁丝缠绕成螺旋状的作用？
【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状
【实验现象】铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。Ⅱ最剧烈，其次是Ⅲ
【实验分析】铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状 无 （填“有”或“无”）关。
【实验结论】将铁丝缠绕成螺旋状的作用是 增大铁丝的受热面积，增大铁丝与氧气的接触面积，使反应充分 。
活动二：铁丝燃烧产生火星四射的原因？
【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。
【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。
【实验现象】
【实验分析】
（2）推测表中“未记录”部分的内容可能是 剧烈燃烧，火星四射 。
（3）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为 铁+氧气四氧化三铁 。
【实验结论】
（4）通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与 碳含量 有关。
【反思与评价】
（5）如图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的几种操作方式，其中更能提高实验成功率的方式是 A （填字母序号）。
（6）同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，水的体积约为 125 mL。（提示：空气中氧气的体积分数约为）
【答案】（1）无；增大铁丝的受热面积，增大铁丝与氧气的接触面积，使反应充分；
（2）剧烈燃烧，火星四射；
（3）铁+氧气四氧化三铁；
（4）碳含量；
（5）A；
（6）125。
【解答】解：（1）根据实验现象：铁丝均能燃烧，说明铁丝在氧气中能不能燃烧；将铁丝绕成螺旋状，增大铁丝与氧气的接触面积。
（2）根据表格分析，铁丝中含碳量的升高，火星越多，火星四射。
（3）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：铁+氧气。
（4）通过以上实验，可知铁丝燃烧时火星四射的现象与C元素含量有关，燃烧越剧烈。
（5）火柴向下点燃，能使铁丝充分受热，在下方浓度高，故选A。
（6）若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，预先应向250mL的集气瓶中加水；则有x+（250mL﹣x）×，解得x＝125mL。
故答案为：（1）无；增大铁丝的受热面积，使反应充分；
（2）剧烈燃烧，火星四射；
（3）铁+氧气四氧化三铁；
（4）碳含量；
（5）A；
（6）125。
【变式2】能使带火星的木条复燃的是不是只能是纯氧呢？小颖和小组同学们进行了如下三组实验，三组实验的数据和现象见表。（空气中氧气体积分数按20%计算）
（1）从上述实验现象我们可以知道，使带火星的木条复燃 不一定 需要纯氧。（填“一定”或“不一定”）
（2）从上述实验可知，收集的氧气占容积中气体的体积分数最低为多少时，可使带火星的木条复燃？（写出计算过程，下同）
（3）如集气瓶的体积为200mL，要想得到浓度40%的氧气，则须在集气瓶内预先装入水的体积为多少mL？（结果保留整数）
【答案】（1）不一定；
（2）48%；
（3）50mL。
【解答】解：（1）从上述实验数据及现象可知，使带火星的木条复燃不一定需要纯氧；
（2）由表格数据中可知，当收集到的氧气的体积分数达到35%时，此时空气还占65%，所以此时瓶内共有氧气的体积分数为：13%+35%＝48%；
（3）设加入水的体积为V，，V＝50mL；
答：想得到浓度40%的氧气，则须在集气瓶内预先装入水的体积为 。
故答案为：（1）不一定；
（2）48%；
（3）50mL。
题型8 化合反应及其应用
【典例1】下列反应属于化合反应的是（ ）
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【解答】解：A、该反应符合“一变多”的形式，故选项错误。
B、该反应符合“多变一”的形式，故选项正确。
C、该反应符合“一变多”的形式，故选项错误。
D、该反应符合“一变多”的形式，故选项错误。
故选：B。
【变式1】下列反应属于化合反应的是（ ）
A．氢气+氧气水
B．甲烷+氧气二氧化碳+水
C．石灰石+稀盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
D．氧化汞汞+氧气
【答案】A
【解答】解：A、该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应。
B、该反应的反应物和生成物都是两种物质，不属于化合反应。
C、该反应的反应物为两种物质，不符合“多变一”的特征，故C不符合题意。
D、该反应是由一种物质反应生成两种物质，不属于化合反应。
故选：A。
【变式2】下列属于化合反应的是（ ）
A．铁+氧气四氧化三铁
B．乙醇+氧气二氧化碳+水
C．双氧水水+氧气
D．高锰酸钾锰酸钾+二氧化碳+氧气
【答案】A
【解答】解：A、铁+氧气，该反应多变一属于化合反应；
B、乙醇+氧气，该反应的生成物是两种，故B不符合题意；
C、双氧水，方＝该反应一变多，故C不符合题意；
D、高锰酸钾，该反应一变多，故D不符合题意；
故选：A。
【变式3】下列化学反应中，属于化合反应的是（ ）
A．过氧化氢水+氧气
B．镁+氧气氧化镁
C．酒精+氧气二氧化碳+水
D．碳酸钙氧化钙+二氧化碳
【答案】B
【解答】解：A、该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应。
B、该反应符合“多变一”的形式，属于化合反应。
C、该反应的生成物是两种，不符合化合反应的特征，故选项错误。
D、该反应符合“一变多”的形式，属于分解反应。
故选：B。
题型9 氧化反应
【典例1】推理和归纳是化学学习和研究中常用的思维方法。下列推理正确的是（ ）
A．化学变化常表现为放出气体等现象，所以有气体放出的一定是化学变化
B．稀有气体可作保护气，所以作保护气的气体一定是稀有气体
C．有氧气参与的反应属于氧化反应，所以氧化反应一定有氧气参与
D．化合反应的特征是“多变一”，所以化合反应的生成物一定只有一种
【答案】D
【解答】解：A、化学变化常表现为放出气体等现象，如水蒸发变为水蒸气，但该过程中没有新物质生成，故不符合题意；
B、稀有气体可以作保护气，也可能是氮气；
C、有氧气参与的反应属于氧化反应，如一氧化碳还原氧化铜是氧化反应，故不符合题意；
D、化合反应的特征是“多变一”，故符合题意。
故选：D。
【变式1】下列化学反应中，是氧化反应而不是化合反应的是（ ）
A．氢气+氧气 水
B．一氧化碳+氧气 二氧化碳
C．过氧化氢 水+氧气
D．石蜡+氧气二氧化碳+水
【答案】D
【解答】解：A、氢气+氧气，反应物是两种，属于化合反应，属于氧化反应。
B、一氧化碳+氧气，反应物是两种，属于化合反应，属于氧化反应。
C、过氧化氢 ，反应物是一种，属于分解反应，不属于氧化反应。
D、石蜡+氧气，反应物和生成物都是两种，石蜡和氧气的反应属于氧化反应
故选：D。
【变式2】下列关于“一定”和“不一定”的说法中不正确的是（ ）
A．化学变化不一定伴随着能量的变化
B．有新物质生成的变化一定是化学变化
C．物质和氧气发生的反应一定是氧化反应
D．爆炸不一定是化学变化
【答案】A
【解答】解：A、化学变化不但生成新物质，这种能量变化常表现为放热、发光等。
B、生成新物质的变化叫作化学变化。所以“有新物质生成的变化一定是化学变化”。
C、初中化学教材在学习氧气的性质时提出了氧化反应的概念，故选项正确。
D、爆炸有很多种类型、轮胎爆炸，发生的是物理变化，涉及到燃烧，属于化学变化，故选项正确。
故选：A。
【变式3】我们可以利用如图所示的三种关系对某些知识进行归纳，以对知识有更深刻的理解和认识。下列归纳和总结的关系，正确的是（ ）
A．混合物和纯净物：并列关系
B．物理变化和化学变化：包含关系
C．氧化反应和化合反应：并列关系
D．氧化反应和缓慢氧化反应：交叉关系
【答案】A
【解答】解：A、纯净物是由一种物质组成的物质，纯净物和混合物属于并列关系。
B、物理变化和化学变化属于并列关系。
C、化合反应是两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应；物质与氧发生的化学反应是氧化反应，有些不属于氧化反应，有的不属于化合反应，故选项错误。
D、氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化，故选项错误。
故选：A。
过 关 验 收
1．为探究氧气的某种物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，按图示操作测得氧气体积分数随时间变化的曲线。
（1）从微观角度分析AB段曲线下降的原因。
（2）BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的性质是什么？
（3）由该实验可知，集满氧气的集气瓶应该 正放 （填“正放”或“倒放”）在桌面上。
【答案】（1）氧气分子不断运动，向瓶外扩散；
（2）氧气的密度比空气大；
（3）正放。
【解答】解：（1）从微观角度来看，AB段曲线下降是因为氧气分子在不断运动，瓶内的氧气分子会向瓶外运动扩散；
（2）180s后将塑料瓶倒置，BC段曲线下降幅度明显超过AB段，倒置后氧气更容易向下运动扩散到瓶外；
（3）因为氧气的密度比空气大，倒置后氧气更容易向下运动扩散到瓶外。
故答案为：（1）氧气分子不断运动，向瓶外扩散；
（2）氧气的密度比空气大；
（3）正放。
2．实验室用高锰酸钾来制取氧气。经探究，生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的。
（1）现有高锰酸钾64g，大约能生成氧气的质量为 6.4 g。
（2）这些氧气若装在容积为125mL的集气瓶中（氧气在该条件下的密度为1.429g/L），最多装几瓶？（写出计算过程）
（3）正常人每分钟约呼吸20次，每次约吸入0.4L空气。则一个人一天吸入体内的氧气约为 2419 L（结果填整数）。
【答案】（1）6.4。
（2）36瓶。
（3）2419。
【解答】解：（1）经探究，生成氧气的质量约是高锰酸钾质量的1/10，大约能生成氧气的质量为：。
（2）这些氧气若装在容积为125mL的集气瓶中（氧气在该条件下的密度为1.429g/L），所求瓶数为：瓶。
（3）一个人每分钟呼吸20次，每次吸入2.4L空气，一天有24×60＝1440分钟；故答案为：2419。
3．火柴擦燃时发出黄色火焰，放热，生成白烟。根据现象推测最有可能含有的成分是（ ）
A．红磷B．玻璃C．铁丝D．木炭
【答案】A
【解答】解：A、红磷在空气中燃烧发出黄色火焰，产生大量白烟，故选项正确。
B、玻璃不是可燃物，最有可能含有的成分一定不是玻璃。
C、铁丝在空气中不能燃烧，最有可能含有的成分不是铁丝。
D、木炭在空气中燃烧，生成无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项不正确。
故选：A。
4．某化学社团用氧气传感器分别测量木条和蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量的变化（如图所示）。下列说法正确的是（ ）
A．若装置漏气，不会影响实验结果
B．木条熄灭时，瓶内还有氧气剩余
C．两个反应都体现了氧气的可燃性
D．蜡烛消耗氧气的速率更快
【答案】B
【解答】解：A、若装置漏气，会影响氧气含量的测量结果。
B、从木条在密闭容器内燃烧的实验过程中氧气含量的变化图可知，瓶内氧气含量还有剩余。
C、氧气具有助燃性，两个反应体现的是氧气的助燃性。
D、对比木条和蜡烛燃烧时氧气含量变化的曲线，说明木条消耗氧气的速率更快。
故选：B。
5．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有（ ）
A．铁B．磷C．二氧化硫D．硫
【答案】D
【解答】解：硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，燃放烟花时，说明烟花中可能含有硫。
故选：D。
6．空气是一种宝贵的资源。如图为空气成分示意图，下列说法正确的是（ ）
A．a的化学性质不活泼，不与任何物质发生反应
B．b的化学性质比较活泼，可以和很多物质发生反应
C．其他成分中包括氢气和稀有气体等
D．空气中PM2.5含量高，说明空气质量好
【答案】B
【解答】解：A．a为氮气，但在一定条件下能与某些物质发生反应，故A错误；
B．b为氧气，可以和很多物质发生反应、硫等反应；
C．其他成分中包括二氧化碳，不包括氢气；
D．空气中PM2.5含量高，故D错误；
故选：B。
7．同学们在实验室中做了许多与氧气有关的实验，下列实验产物对环境不会造成污染的是（ ）
A．P2O5B．SO2C．COD．Fe3O4
【答案】D
【解答】解：A、五氧化二磷有毒，故A错误；
B、二氧化硫有毒，故B错误；
C、一氧化碳有毒，故C错误；
D、四氧化三铁黑色固体，对环境不会造成污染；
故选：D。
我国非物质遗产“打铁花”表演十分壮观。用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，形成火星四射的现象。据此回答17﹣18题。
8．我国非物质遗产“打铁花”表演十分壮观。用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，形成火星四射的现象。据此回答8～10题。
关于表演“打铁花”的建议不合理的是（ ）
A．佩戴隔热手套、防护服、安全帽
B．表演时尽量靠近观众
C．应远离易燃易爆物
D．表演完毕，把现场清扫干净
【答案】B
【解答】解：A、用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，反应放出大量的热、防护服，故选项说法正确。
B、用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，表演时尽量远离观众。
C、用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，反应放出大量的热，故选项说法正确。
D、铁水在空气燃烧，表演完毕，故选项说法正确。
故选：B。
9．我国非物质遗产“打铁花”表演十分壮观。用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，形成火星四射的现象。据此回答8～10题。
关于“打铁花”的说法正确的是（ ）
A．铁熔化过程放出热量
B．特制工具的材料熔点比铁低
C．只发生反应：3Fe+2O2Fe3O4
D．发生剧烈氧化反应
【答案】D
【解答】解：A、铁熔化过程吸收热量。
B、用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，故选项说法错误。
C、发生的反应除了3Fe+2O6Fe3O4，还有C+O7CO2，故选项说法错误。
D、发生的反应有3Fe+4O2Fe3O3、C+O2CO2，发生了剧烈氧化反应，故选项说法正确。
故选：D。
10．下列物质在氧气里燃烧，生成物的状态与另外三种不同的是（ ）
A．铁丝B．硫C．木炭D．一氧化碳
【答案】A
【解答】解：A、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁；
B、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫；
C、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；
D、一氧化碳燃烧生成二氧化碳。
A中生成物是固体，其它是气体。
故选：A。
11．要将一充满空气的瓶子中的O2除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ）
A．木炭B．硫磺C．红磷D．铁丝
【答案】C
【解答】解：A、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，但增加了新的气体。
B、硫磺在空气中能够燃烧生成二氧化硫气体，但增加了新的气体。
C、红磷本身是固体，且生成物五氧化二磷是固体，故选项正确。
D、铁丝在空气中不能燃烧，故选项错误。
故选：C。
12．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是（ ）
A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁
B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同
C．氧气的浓度与物质燃烧的剧烈程度无关
D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一
【答案】C
【解答】解：A.纳米铁粉自燃生成红色氧化物，而四氧化三铁（Fe3O4）是黑色固体，因此产物不是四氧化三铁2O3），故选项正确。
B.反应物均为铁和氧气，但条件不同：纳米铁粉（颗粒小）在空气中生成氧化铁（红色），这说明相同反应物在不同条件（如颗粒大小，生成物可能不同。
C.铁丝在空气中（氧气浓度约21%）不能燃烧，而在纯氧中（氧气浓度高）能剧烈燃烧，燃烧越剧烈，氧气的浓度与燃烧剧烈程度有关。
D.纳米铁粉颗粒小，接触面积大，铁丝接触面积小，这说明接触面积增大，故选项正确。
故选：C。
13．北京冬奥会开幕式上，“立春”、“迎客松”、“漫天雪化”等璀璨的焰火表演让世界惊艳，焰火药剂无重金属、低硫，其中不合理的是（ ）
A．燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉
B．燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉
C．爆竹的火药呈现黑色，说明火药的成分中可能含有木炭粉
D．爆竹爆炸后，产生刺激性气味气体，说明火药成分中可能含有硫粉
【答案】B
【解答】解：A、燃放烟花时，说明烟花中可能含有镁粉，故选项说法正确。
B、硫燃烧时能够发出蓝紫色火焰，发出蓝紫色火焰，因为铁燃烧时不能产生火焰。
C、爆竹的火药呈现黑色，因为木炭粉是黑色的。
D、爆竹爆炸后，说明爆竹的成分中可能含有硫粉，故选项说法正确。
故选：B。
14．如图所示，将某物质放在盛有氧气的集气瓶中燃烧，待熄灭并完全冷却后，则该物质可能是（ ）
A．蜡烛B．红磷C．木炭D．硫粉
【答案】B
【解答】解：套在玻璃管下端的小气球鼓起来，说明集气形瓶中的压强减小，
A、蜡烛燃烧生成了二氧化碳气体和水，故A错误；
B、红磷生成了五氧化二磷固体，故B正确；
C、木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体，故C错误；
D、硫粉在氧气中燃烧生成了二氧化硫气体，故D错误。
故选：B。
15．某实验小组为探究氧气的性质，利用传感器绘制氧气浓度与时间的曲线图。曲线在AB段时，隔板未提起，隔板稍微向上提起。通过该实验不能获取的信息是（ ）
A．空气中氧气的浓度大约为20%
B．AB段氧气浓度增大，是因为氧气的密度比空气大
C．C点之后，氧气浓度减小，左侧区域中带火星的香燃烧
D．燃着的蜡烛先燃烧更旺，然后逐渐熄灭
【答案】D
【解答】解：A、在0s时氧气的浓度大约为20%，该选项正确。
B、氧气的密度大于空气密度，说明氧气在空气中能够较快地大量下沉，该选项正确。
C、根据BC段，C点之后，但浓度仍然很大，该选项正确。
D、燃着的蜡烛先正常燃烧，随着氧气的消耗氧气的含量逐渐恢复正常蜡烛恢复正常燃烧。
故选：D。
16．某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况，足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示（ ）
A．蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气体积分数为84%
B．红磷燃烧过程中，b点产生的五氧化二磷含量最高
C．若将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至3%
D．燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，红磷耗氧量较多
【答案】D
【解答】解：A、根据图示，a点时容器内氧气体积分数为16%、二氧化碳，故错误；
B、红磷燃烧过程中，随着反应时间的增加，说明b点反应还没有结束，产生的五氧化二磷的量还会继续增加，故错误；
C、从图中可知，只能将密闭容器内氧气体积分数降至14%左右，蜡烛就不能燃烧，只能将密闭容器内氧气体积分数降至10%，红磷就不能燃烧，氧气的体积分数不可能降至3%；
D、由图可知，能将密闭容器内氧气体积分数降至14%左右，能将密闭容器内氧气体积分数降至10%，红磷耗氧量较多。
故选：D。
17．下列现象与什么物质有关？请用相应的序号答题。
①氧气 ②二氧化碳 ③氮气 ④稀有气体 ⑤空气 ⑥水
（1）冬天说话时，嘴边产生的白雾是 ⑥ 。
（2）使食物变质的主要气体是 ① 。
（3）“霓虹灯”通电后能发出五颜六色的光的是 ④ 。
【答案】（1）⑥；
（2）①；
（3）④。
【解答】解：（1）水蒸气遇冷凝结成水雾，冬天说话时，是因为呼出气体中的水蒸气遇冷凝结成水雾。
（2）空气中使食物变质的主要气体是氧气，氧气能供给呼吸。
（3）“霓虹灯”通电后能发出五颜六色的光，是因为灯内充有稀有气体。
故答案为：
（1）⑥；
（2）①；
（3）④。
18．2024年4月30日17时46分，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，标志着神舟十九号载人飞船飞行任务取得圆满成功。
（1）在飞船返回离地面1米时反推发动机瞬间启动完成减速，使飞船安全着陆。反推发动机的推进剂是液氢和液氧，其中具有助燃性的是 液氧 。
（2）工业制取氧气可以采取分离空气的方法，这个过程属于 物理 （填“物理”或“化学”）变化。
【答案】（1）液氧。
（2）物理。
【解答】解：（1）液氧是推进剂的氧化剂，作用是支持燃烧（或作氧化剂）。
（2）工业制氧利用物质的沸点差异，从空气中分离出氧气，因此这个过程属于物理变化。
故答案为：（1）液氧。
（2）物理。
19．构建知识网络是化学学习的常用方法。如图所示，某同学用手掌总结了氧气的化学性质，手指上的物质能与掌心的氧气反应
（1）木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的试剂是 澄清石灰水 ；
（2）若物质X是甲烷，已知甲烷可在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，则甲烷完全燃烧的文字表达式为 甲烷+氧气二氧化碳+水 。
【答案】（1）澄清石灰水；
（2）甲烷+氧气二氧化碳+水。
【解答】解：（1）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，检验二氧化碳用澄清石灰水；
（2）甲烷燃烧生成水和二氧化碳，反应的文字表达式是：甲烷+氧气；
故答案为：（1）澄清石灰水；（2）甲烷+氧气。
20．学习了“氧气”后，丽华同学以一棵氧家族“生长树”对知识点进行归纳总结。
（1）树上结了很多“果子”，请写出生成这些“果子”的文字（或符号）表达式 磷+氧气五氧化二磷或P+O2P2O5；铁+氧气四氧化三铁或Fe+O2Fe3O4 （写出任意两条）。
（2）氧气有很多用途。下列属于氧气用途的是 AC （填字母，多选）。
A．医疗急救
B．作保护气
C．航空航天
D．光合作用的原料
【答案】（1）磷+氧气五氧化二磷或P+O2P2O5；铁+氧气四氧化三铁或Fe+O2Fe3O4；
（2）AC。
【解答】解：（1）树上的白色固体是五氧化二磷，是由磷和氧气点燃生成的五氧化二磷或P+O2P2O7，树上的黑色固体是铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字或符号表达式为：铁+氧气2Fe3O8。故答案为：磷+氧气五氧化二磷或P+O2P2O3；铁+氧气四氧化三铁或Fe+O2Fe3O4；
（2）A.氧气能供给呼吸，可用于医疗急救；B.氧气具有氧化性，不符合题意，可用于航天火箭；D.光合作用的原料是二氧化碳，不符合题意；
故选：AC。
21．如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过（反应条件省略），“氧气”不能从甲处通过。
（1）你认为甲处放的物质是 a （填字母）。a.硫 b.水 c.二氧化锰
（2）写出氧气与铁反应的符号或文字表达式 或 ，若该实验在集气瓶内进行，瓶内需预先放入一些水的目的是 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 。
【答案】（1）a；
（2）或；防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。
【解答】解：（1）a.硫能在氧气中燃烧，生成二氧化硫，符合题意；
b.水与氧气不反应，氧气可以通过；
c.二氧化锰与氧气不反应，氧气可以通过；
（2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁；集气瓶内放水的目的：铁在氧气中燃烧时火星四射，瓶内需预先放入一些水的目的是防止高温熔融物溅落；
故答案为：（1）a；
（2）Fe+O2Fe3O8或铁+氧气四氧化三铁
22．我国非物质遗产“打铁花”表演十分壮观，作为西樵山“千古情”民族文化项目压轴表演。技艺人用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中
关于“打铁花”的说法正确的是（ ）
A．铁熔化过程放出热量
B．特制工具的材料熔点比铁低
C．铁丝与铁水是两种不同的物质
D．发生剧烈氧化反应
【答案】D
【解答】解：A、铁熔化是吸热过程。
B、特制工具要能舀取熔化的铁水，故说法错误。
C、铁丝与铁水是铁的不同状态，故说法错误。
D、铁水（含碳）打向空中，形成火星四射的现象。
故选：D。
23．化学实验要严格按规范操作进行。请回答下列问题：
（1）取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，如果平放或倒置造成的结果是 液体倒流腐蚀胶帽 。
（2）加热固体时试管口应略向下倾斜，目的是 防止冷凝水回流至热的试管底部，避免试管破裂 。
（3）倾倒液体试剂时标签没有朝向手心，可能造成的后果是 腐蚀标签 。
（4）铁丝在氧气中燃烧的实验，将铁丝盘成螺旋状的目的是 增大铁丝的受热面积 。
【答案】（1）液体倒流腐蚀胶帽；
（2）防止冷凝水回流至热的试管底部，避免试管破裂；
（3）腐蚀标签；
（4）增大铁丝的受热面积。
【解答】解：（1）取液后的滴管，应保持橡胶帽在上；
（2）有些固体试剂受热时会放出水蒸气，加热固体时试管口应略向下倾斜，避免试管破裂；
（3）倾倒液体试剂时标签没有朝向手心，残留的液体试剂流下；
（4）铁丝在氧气中燃烧的实验，将铁丝盘成螺旋状的目的是增大铁丝的受热面积；
故答案为：（1）液体倒流腐蚀胶帽；
（2）防止冷凝水回流至热的试管底部，避免试管破裂；
（3）腐蚀标签；
（4）增大铁丝的受热面积。
24．小轩同学在实验室做细铁丝在氧气中燃烧的实验，请你和他一起探究。
（1）请写出该实验的现象。
（2）写出该反应的文字表达式。
（3）在做该实验时集气瓶底部放少量的水目的是 防止溅落的熔化物炸裂集气瓶 。
【答案】（1）细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热；
（2）；
（3）防止溅落的熔化物炸裂集气瓶。
【解答】解：（1）该实验的现象是：细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，火星四射，放出大量的热；
（2）铁丝与氧气燃烧生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为；
（3）铁丝在燃烧过程中，放出大量的热并同时有高温熔化物生成，防止溅落的熔化物炸裂集气瓶底。
25．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，为什么要在集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙？并写出铁丝在氧气中燃烧反应的文字表达式 铁+氧气四氧化三铁 。
【答案】防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底；铁+氧气四氧化三铁。
【解答】解：做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要在集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落。在点燃的条件下，文字表达式为：铁+氧气。
故答案为：防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底四氧化三铁。
26．一般情况下，燃烧离不开氧气。某同学为了探究燃烧的剧烈程度与氧气含量有关，设计了如图所示实验。
（1）硫在空气中和氧气中都能燃烧，是因为空气中和氧气中都含有一种微粒 氧分子 （请填具体微粒名称）。
（2）硫在空气和氧气中燃烧的对比。实验中，能证明氧气含量越高，燃烧越剧烈的实验现象是 硫在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰；在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰 。
（3）在上述实验中，集气瓶中要留有少量的水，目的是 吸收生成的二氧化硫，防止其污染空气 。
【答案】（1）氧分子；
（2）硫在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰；在氧气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰；
（3）吸收生成的二氧化硫，防止其污染空气。
【解答】解：（1）硫燃烧是与氧气发生反应，氧气是由氧分子构成的。故答案为：氧分子；
（2）硫在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰，发出明亮的蓝紫色火焰，能证明氧气含量越高。故答案为：硫在空气中燃烧时；在氧气中燃烧时；
（3）硫燃烧会生成二氧化硫，二氧化硫是一种有毒气体。集气瓶中留少量水，从而防止其污染空气，防止其污染空气。
27．氧化反应是常见的化学反应，分为剧烈氧化和缓慢氧化两种。下列氧化反应中属于剧烈氧化的是（ ）
A．动物呼吸B．酿造米酒C．食物腐烂D．酒精燃烧
【答案】D
【解答】解：A、动物呼吸、水等发生的不容易察觉的缓慢氧化。
B、酿造米酒、水等发生的不容易察觉的缓慢氧化。
C、食物腐烂、水等发生的不容易察觉的缓慢氧化。
D、酒精燃烧、发热的氧化反应。
故选：D。
28．某同学归纳了以下知识：①用试管夹夹试管时应从试管底部往上套，夹在试管中上部②呼出气体中含量最多的是氮气③空气质量报告中所列空气质量级别越小，空气质量状况越差④物质跟氧气发生的反应一定属于氧化反应⑤稀有气体可做保护气；其中不正确个数有（ ）
A．2个B．3个C．4个D．5个
【答案】B
【解答】解：①用试管夹夹试管时应从试管底部往上套，夹在试管中上部；
②空气中最多的气体是氮气，呼吸作用不消耗氮气，该说法正确；
③空气质量报告中所列空气质量级别越小，空气质量状况越好；
④物质跟氧气发生的反应一定属于氧化反应，该说法正确；
⑤稀有气体化学性质稳定，可做保护气。氮气的化学性质稳定，该说法错误；
⑥100mL的量筒准确度是0.1mL，用100mL的量筒不能量取91.16mL的盐酸。
由以上分析可知，不正确的有③⑤⑥。
故选：B。
（多选）29．下列分类正确的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
【答案】CD
【解答】解：A、二氧化锰是黑色的，故A错误；
B、二氧化碳是空气的成分之一，故B错误；
C、试管，故C正确；
D、食物变质，都是物质与氧气发生了反应，故D正确。
故选：CD。
题型1 单质和化合物的判别
题型2 氧气的物理性质
题型3 氧气的化学性质
题型4 木炭在氧气中燃烧及其实验
题型5 铁在氧气中燃烧及其实验
题型6 硫在氧气中燃烧及其实验
题型7 探究氧气的性质
题型8 化合反应及其应用
题型9 氧化反应
解｜题｜知｜识
单质和化合物的判别是根据单质和化合物的概念，以及它们的不同点，来对某纯净物进一步地辨析、推断，看它到底是单质还是化合物．具体的判别方法或技巧是：
1．从宏观角度来说，首先，要看它是不是纯净物，只有当它是纯净物时，它才有可能是单质或化合物．千万不能认为由同种元素组成的物质一定就是单质，也不能认为由不同种元素组成的物质一定是化合物．例如，白磷和红磷，虽然都由磷元素组成，但它们不属于一种物质，因此，它们混合后属于混合物，不属于纯净物；更谈不上单质了．又如，空气由氧元素、氢元素、碳元素、氮元素和稀有气体元素等不同种元素组成，但是由于它属于混合物，不属于纯净物，更不是化合物了．然后，在确认它是纯净物的前提下，再看它是由几种元素组成的；由一种元素的是单质；由多种元素的就是化合物．
2．从微观角度来说，首先，也要看它是不是纯净物（只含有一种原子或分子）；当确认它是纯净物时，再看它其中含有几种原子，含有一种的是单质；含有多种的是化合物．
解｜题｜知｜识
氧气的物理性质是指在通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体．在标准状况（即温度为0℃和压强为101.325kPa时的情况）下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度（1.293g/L）略大．它不易溶于水，在室温下，1L升水中只能溶解约30mL氧气．在压强为101kPa（准确地说应为101.325kPa）时，氧气在约﹣183℃时变为淡蓝色液体，在约﹣218℃时变成雪花状的淡蓝色固体．（工业上使用的氧气，一般是加压贮存在钢瓶中．）
选项
实践活动
化学知识
A
稀有气体可用于航标灯、霓虹灯等
稀有气体通电时发出不同颜色的光
B
鱼能在水中生存
氧气易溶于水
C
用微型空气质量检测仪测二氧化硫含量
二氧化硫属于空气污染物
D
食品包装中充入氮气以防腐
氮气的化学性质不活泼
解｜题｜知｜识
氧气的化学性质主要是指氧气具有助燃性和氧化性，还有能支持呼吸．即它是一种化学性质比较活泼的气体，可以与非金属、金属、化合物等多种特物质发生氧化反应，反应剧烈程度因条件不同而异，可表现为缓慢氧化、燃烧或爆炸等，但在反应中都放出大量的热．具体情况如下：
1．氧气与非金属反应，例如：（1）木炭在氧气里剧烈燃烧，发出白光，生成无色、无气味能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）；（但是，当氧气不充足时，会生成一氧化碳）（2）硫在氧气里剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰（在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰），生成无色、有刺激性气味的气体（即二氧化硫）；（3）红磷在氧气里剧烈燃烧，生成大量的白烟（即五氧化二磷），发出白光（在空气中燃烧产生黄色火焰），而白磷可以与空气中氧气的发生缓慢氧化，达到着火点（40℃）时，引起自燃，（4）氢气在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，罩一干冷烧杯在火焰上会有水雾生成．
2．氧气与金属反应，例如：（1）镁在氧气中或在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末状物质（即氧化镁）；（2）红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质（即四氧化三铁）；（3）铜在氧气中或在空气中加热，会逐渐变成黑色的固体（氧化铜）．
3．氧气与化合物反应，例如：（1）一氧化碳在氧气中燃烧产生蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼气）在氧气中燃烧火焰明亮呈蓝色，生成能使石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳），罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成．（3）酒精（乙醇）在氧气中或在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，生成能使石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳），罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成．（4）蜡烛在氧气中燃烧发出白光，在空气中燃烧发黄光，集气瓶的内壁有水珠出现，并能使澄清的石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）．（5）葡萄糖在酶作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水，同时放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要．
4．呼吸作用是生物从自然界里吸入氧气，而呼出二氧化碳的过程．实际上它是一种缓慢氧化．
解｜题｜知｜识
木炭在氧气中燃烧是初中化学中的一个重要实验。
一、实验现象：
1、剧烈燃烧，发出白光。
2、放出大量的热。
3、生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
二、化学方程式：C+O2CO2，该反应体现了碳的可燃性。
三、实验操作要点：
1、用坩埚钳夹取木炭，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，目的是使木炭与氧气充分反应。
2、集气瓶底部应预先放少量水或细沙，防止生成的高温物质溅落炸裂瓶底。
四、实验原理：木炭与氧气发生氧化反应，氧气具有助燃性，支持木炭燃烧并生成二氧化碳。
解｜题｜知｜识
一、实验原理：
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4
二、实验仪器和药品：
集气瓶、坩埚钳、铁丝、氧气（通常由氧气瓶提供）
三、实验步骤：
1、把光亮的细铁丝盘成螺旋状。
2、下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中。
四、实验现象：
1、剧烈燃烧，火星四射。
2、放出大量的热。
3、生成黑色固体。
五、注意事项：
1、铁丝要打磨干净，除去表面的铁锈等杂质，以保证反应顺利进行。
2、铁丝绕成螺旋状，是为了增大与氧气的接触面积。
3、火柴的作用是引燃铁丝。
4、集气瓶底部要预先放少量水或铺一层细沙，防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底。
六、实验拓展：
1、可以探究铁丝的粗细、氧气的浓度等因素对反应剧烈程度的影响。
2、比较铁在空气中和在氧气中燃烧现象的差异，理解燃烧条件与氧气浓度的关系。
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一、反应原理：
硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，化学方程式为：S+O2SO2
二、实验仪器和药品：
仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。
药品：硫粉、氧气。
三、实验步骤：
1、在燃烧匙中放入少量硫粉。
2、点燃酒精灯，加热燃烧匙中的硫粉，直至硫粉燃烧。
3、迅速将燃烧着硫粉的燃烧匙伸入充满氧气的集气瓶中。
四、实验现象：
1、硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰。
2、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰。
3、放出热量。
4、生成一种有刺激性气味的气体。
五、注意事项：
1、硫的用量不宜过多，防止生成过多的二氧化硫污染环境。
2、集气瓶底部要预先加少量水，用于吸收二氧化硫，减少其对环境的污染。
六、拓展知识点：
1、二氧化硫是一种大气污染物，能导致酸雨的形成。
2、从物质的类别角度看，硫属于非金属单质。
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探究氧气的性质就是通过设置实验、问题情景，来探究氧气的性质；它包括物理性质和化学性质两部分．具体如下：
一、氧气的物理性质是指在通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体．在标准状况（即温度为0℃和压强为101.325kPa时的情况）下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度（1.293g/L）略大．它不易溶于水，在室温下，1L升水中只能溶解约30mL氧气．在压强为101kPa（准确地说应为101.325kPa）时，氧气在约﹣183℃时变为淡蓝色液体，在约﹣218℃时变成雪花状的淡蓝色固体．（工业上使用的氧气，一般是加压贮存在钢瓶中．）
二、氧气的化学性质主要是指氧气具有助燃性或氧化性，还有能供给呼吸．即它是一种化学性质比较活泼的气体，可以与非金属、金属、化合物等多种特物质发生氧化反应，反应剧烈程度因条件不同而异，可表现为缓慢氧化、燃烧或爆炸等，但在反应中都放出大量的热．具体情况是这样的：
1．氧气与非金属反应，例如：（1）木炭在氧气里剧烈燃烧，发出白光，生成无色、无气味能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）；（但是，当氧气不充足时，会生成一氧化碳）（2）硫在氧气里剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰（在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰），生成无色、有刺激性气味的气体（即二氧化硫）；（3）红磷在氧气里剧烈燃烧，生成大量的白烟（即五氧化二磷），发出白光（在空气中燃烧产生黄色火焰），而白磷可以与空气中氧气的发生缓慢氧化，达到着火点（40℃）时，引起自燃，（4）氢气在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，罩一干冷烧杯在火焰上会有水雾生成．
2．氧气与金属反应，例如：（1）镁在氧气中或在空气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成白色粉末状物质（即氧化镁）；（2）红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质（即四氧化三铁）；（3）铜在氧气中或在空气中加热，会逐渐变成黑色的固体（氧化铜）．
3．氧气与化合物反应，例如：（1）一氧化碳在氧气中燃烧产生蓝色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼气）在氧气中燃烧火焰明亮呈蓝色，生成能使石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳），罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成．（3）酒精（乙醇）在氧气中或在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，生成能使石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳），罩一干冷烧杯在火焰上还会有水雾生成．（4）蜡烛在氧气中燃烧发出白光，在空气中燃烧发黄光，集气瓶的内壁有水珠出现，并能使澄清的石灰水变浑浊的气体（即二氧化碳）．（5）葡萄糖在酶作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水，同时放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要．
4．呼吸作用是生物从自然界里吸入氧气，而呼出二氧化碳的过程．实际上它是一种缓慢氧化．
物质
熔点/℃
沸点/℃
燃烧时温度/℃
石蜡
50～70
300～550
约600
铁
1535
2750
约1800
钠
883
约1400
含碳量不同的铁丝
纯铁丝
含碳0.05%的铁丝
含碳0.2%的铁丝
含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象
无火星四射，熔断
剧烈燃烧，极少火星
剧烈燃烧，少量火星
未记录
第一组
第二组
第三组
集气瓶编号
①
②
③
④
⑤
①
②
③
④
⑤
①
收集的O2占容积的体积分数（%）
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
带火星木条的状况
微亮
亮
很亮
复燃
复燃
很亮
很亮
复燃
复燃
复燃
很亮
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化合反应是指由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应．它是四大基本反应类型之一，可以用通式简明地表示为：A+B→AB．其特点是多种物质生成一种物质，可以简记为：“多变一”．例如，S+O2SO2，2Mg+O22MgO，等等．
化合反应的应用是根据化合反应的原理，既可以用来探究、推断物质的化学性质、制取及其用途等，又可以用来推断、鉴别某些物质，还可以采用来置换某些物质，以生成一些人类所需要的物质或新物质，从而极大地丰富人类的物质生活等．
解｜题｜知｜识
氧化反应是指物质与氧发生的反应．但它不是四大基本反应类型之一，因为它只考虑了反应物是不是含有氧，而没有考虑到生成物的问题．其特点是物质与氧的反应，可以简记为：“物与氧反应”．例如，S+O2SO2，2Mg+O22MgO，等等．
选项
分类标准
物质或变化
A
黑色固体
二氧化锰、高锰酸钾
B
大气污染物
可吸入颗粒物、二氧化碳
C
可直接加热的仪器
试管、燃烧匙
D
氧化反应
食物变质、木炭燃烧