统编版（2024）五年级上册（2024）第一单元1 桂花雨同步测试题

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）第一单元1 桂花雨同步测试题，共6页。试卷主要包含了课文核心知识点详解，同步练习题，参考答案与详细解析等内容，欢迎下载使用。
《桂花雨》是部编版五年级上册第一单元第三篇精读课文，作者是台湾当代女作家琦君。这是一篇借景抒情、融情于事的回忆性散文。作者以童年故乡的桂花为核心意象，回忆了故乡桂花盛开的迷人香气、童年摇桂花的欢乐场景，借寻常的桂花与温馨的往事，寄托对童年生活的怀念、对故乡故土的深切思念。全文语言温婉细腻、清新质朴，画面感与感染力极强，是小学阶段学习借物抒情、体会细节藏情、品味乡土情怀的经典篇目。
（一）生字字词核心要点
1. 会写字（共7个，课内必考核心）
懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸
字形要点：“箩”为竹字头，与竹制器具相关，切勿写成草字头，区别于“萝”；“浸”是三点水旁，右部笔画规整，表意与水汽、香气弥漫相关，是高频易错字；“婆”笔画较多，上下结构，上部紧凑、下部舒展，注意笔顺规范；“糕”为米字旁，左窄右宽，贴合粮食糕点的字义。
字义与组词拓展：懂得、玉兰、箩筐、外婆、糕点、糕饼、浸透，所有组词均贴合课文语境，为课内基础必考词汇。
2. 会认字（共4个）
缠着、赏花、捡拾、幽静
熟练认读字音，能够结合课文语境区分字义，无需默写，做到认读准确、不混淆形近、音近字词。
3. 重点词语积累、近反义词与辨析
核心词语：桂花、盛开、欣赏、浸泡、台风、收获、新鲜、嘱咐、乡愁、童年
近义词：欣赏—观赏 沉浸—陶醉 嘱咐—叮嘱 新鲜—鲜嫩
反义词：完整—残缺 新鲜—陈旧 热闹—冷清 思念—忘怀
词语辨析：“沉浸”侧重完全置身某种氛围、意境或情绪中，文中指整个村庄被桂花香包裹；“陶醉”侧重因美好事物感到愉悦沉醉，二者语境用法略有差异。“新鲜”文中指摇落的桂花完好润泽、没有枯萎变质。
（二）句子核心考点
1. 意境核心句：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这句话以朴实的语言写出桂花香气浓郁、覆盖面广的特点，“浸”字是全文关键字，将无形的花香化为有形的包裹感，生动体现花香弥漫全屋、满村的美好意境。
2. 情感主旨句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。母亲的这句话是全文情感核心，并非外地桂花香气不足，而是家乡的桂花承载着童年记忆、邻里温情与故土情怀，寄托着深切的思乡之情，是借物抒情的经典语句。
3. 场景描写句：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”细致刻画摇桂花的动态场景，以孩童的口语直白抒情，生动展现童年摇花的欢乐与惬意，充满童真童趣。
4. 抒情总结句：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。文末点题，首尾呼应，升华情感，将对童年的怀念、对故乡的思念融为一体。
（三）段落结构与行文脉络知识点
1. 全文结构：总—分—总结构，层次清晰、首尾呼应。开头点出自己喜爱桂花，中间细致描写桂花香气、摇花趣事、母亲的话语，结尾回望故乡、抒发思乡情怀。
2. 行文脉络：爱桂花—赏桂花—摇桂花—思桂花。由喜爱桂花的外形香气，到回忆童年摇花的欢乐往事，再到成年后借桂花思念故乡，层层递进、情感逐步升华。
3. 段落层次：第一部分（第1-2自然段），写桂花的独特魅力，表达对桂花的喜爱；第二部分（第3-4自然段），详细记叙童年摇桂花的欢乐场景，展现邻里温情与童年乐趣；第三部分（第5-6自然段），借母亲的话语与自身感悟，抒发对故乡、对童年的深切思念，点明全文主旨。
（四）中心思想与核心写作手法
1. 中心思想：课文通过回忆故乡桂花盛开的美好景象、童年摇桂花的欢乐往事，描写桂花朴实内敛、默默飘香的特点，赞美桂花不张扬、无私馈赠的品质，抒发作者对美好童年的怀念和对故乡深深的眷恋之情。
2. 核心写作手法：一是借物抒情，以桂花、桂花雨为载体，寄托思乡忆旧的情感；二是细节描写，通过动作、语言、场景细节刻画童年趣事，真实动人；三是对比衬托，以他乡桂花与家乡桂花对比，突出故乡情怀的独一无二；四是首尾呼应，结构完整，情感饱满悠长。
二、同步练习题
（一）字词基础训练（32分）
1. 看拼音，规范书写词语。（10分）
（1）我dǒng（ ）得，故乡的风景永远最动人。
（2）竹luó（ ）里装满了新鲜的桂花，香气扑鼻。
（3）pó p（ ）常常采摘桂花，制作香甜的gā bǐng（ ）。
（4）整个村落都jìn（ ）在清甜的花香之中。
（5）庭院中的lán huā（ ）与桂花相映成趣，格外雅致。
2. 形近字组词。（8分）
箩（ ） 浸（ ） 糕（ ） 婆（ ）
萝（ ） 侵（ ） 羔（ ） 娑（ ）
3. 补全词语，并选择一个词语造句。（6分）
香飘（ ）（ ） 默默（ ）（ ） 指指（ ）（ ）
4. 选词填空。（8分）
沉浸 陶醉 欣赏 观赏
（1）村民们常年（ ）在桂花清甜的香气里，心生欢喜。
（2）漫步花海之中，人人都（ ）于这美好的春色之中。
（3）闲暇之时，我喜欢静静（ ）庭院里盛开的桂花。
（4）周末，我们前往公园（ ）花卉展览，收获满满。
（二）句子专项训练（28分）
1. 按要求完成句子改写。（16分）
（1）至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）
（2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）
（3）桂花纷纷落下。（扩写句子，至少扩两处）
（4）摇桂花是我童年最快乐、最难忘的一件事。（修改病句）
2. 赏析句子，写出加点字词的表达效果。（6分）
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
3. 判断修辞手法，填写在括号内。（6分）
（1）摇落的桂花纷纷扬扬，像一场轻柔香甜的细雨。（ ）
（2）桂花不与百花争艳，默默绽放、默默飘香，温柔滋养人间。（ ）
（三）课文内容积累填空（20分）
1. 《桂花雨》的作者是________，课文以________为线索，串联起童年故乡的美好往事。
2. 桂花盛开时，香气浓郁，作者用“________________________”写出花香覆盖全村的景象。
3. 童年最欢乐的场景是________，作者将摇落桂花的景象称作________，满含童真与欢喜。
4. 母亲最动情的一句话是：“________________________。”这句话道出了________的深厚情怀。
5. 课文结尾作者再次想起故乡的________和________，升华了思乡忆旧的主题。
（四）课内阅读理解赏析（20分）
阅读课文选段，完成练习。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
1. 选段中为什么要在“摇”字上加引号？（6分）
2. 作者为什么觉得摇下来的桂花最好？（6分）
3. 选段画线语句体现了作者怎样的心情？结合词句简要分析。（8分）
三、参考答案与详细解析
（一）字词基础训练（32分）
1. 看拼音写词语（每空1分，共10分）
懂 箩 婆婆 糕饼 浸 兰花
解析：重点易错字为“箩、浸、糕饼”，区分竹字头“箩”与草字头“萝”，“浸”三点水旁切勿漏写，书写工整规范。
2. 形近字组词（每空1分，共8分）
示例：箩筐 萝卜 浸泡 入侵 糕点 羊羔 外婆 婆娑
解析：区分形近字字形、字义差异，组词贴合字词本意，语句通顺即可，答案不唯一。
3. 补全词语+造句（填空每空0.5分，造句3分，共6分）
香飘十里 默默奉献 指指点点
示例：桂花默默奉献，不张扬、不炫耀，用清甜的香气装点整个秋天。
解析：造句贴合词语含义、语句通顺、立意积极即可得分。
4. 选词填空（每空2分，共8分）
（1）沉浸 （2）陶醉 （3）欣赏 （4）观赏
解析：“沉浸”侧重置身某种氛围，贴合花香环绕的语境；“陶醉”侧重身心愉悦沉醉；“欣赏”侧重品味事物的美好，侧重内心感悟；“观赏”侧重实地观看景物。
（二）句子专项训练（28分）
1. 句子改写（每小题4分，共16分）
（1）至少前后十几家邻居，全都浸在桂花香里。
解析：双重否定句改肯定句，去掉否定词，保留原句全部句意，语句通顺连贯。
（2）这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花吗？
解析：陈述句改反问句，添加反问词、否定词，句末改问号，句意保持不变。
（3）示例：洁白细碎的桂花迎着微风，纷纷扬扬地从枝头落下来。
解析：添加合适的修饰词语，丰富画面，扩写合理、语句通顺即可得分。
（4）摇桂花是我童年最快乐、最难忘的事。
解析：语义重复，“一件”与前文语义重叠，删去“一件”即可。
2. 句子赏析（6分）
“浸”字极具表现力，将无形的桂花香气化为有形的状态，生动写出桂花香气浓郁、无处不在、浸润全屋满村的特点，侧面体现桂花香气清甜绵长，营造出温馨美好的意境。
3. 修辞手法判断（每小题3分，共6分）
（1）比喻 解析：将飘落的桂花比作香甜的细雨，形象生动，画面感十足。
（2）拟人 解析：赋予桂花人的品格，写其不争艳、默默奉献，凸显桂花的美好特质。
（三）课文内容积累填空（每空2分，共20分）
1. 琦君 桂花
2. 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的
3. 摇桂花 桂花雨
4. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 思念故乡、眷恋故土
5. 摇花乐 桂花雨
解析：严格贴合课文原文，精准梳理课文线索、核心语句与主旨情感。
（四）课内阅读理解赏析（20分）
1. 此处引号表示着重强调（6分）。着重突出“摇桂花”是采摘桂花的专属方式，区别于自然掉落、风雨吹落的桂花，凸显摇桂花的讲究与特殊，也为下文描写摇花乐趣、桂花新鲜完整做铺垫。
2. 因为成熟的桂花及时摇落，能够保持朵朵完整、新鲜饱满的状态（6分）；如果任由桂花自然开放凋落，或被风雨吹落，桂花会沾染泥土、枯萎受损，香气也会大打折扣，因此摇下来的桂花品质最佳。
3. 体现了作者天真烂漫、无比喜悦、满心期待的心情（8分）。“缠着母亲”写出“我”盼着摇桂花的急切期待；“可乐了”“使劲地摇”直白展现摇花时的欢快投入；文末的感叹句，以孩童真挚的口吻赞叹桂花雨，淋漓尽致地表现出童年摇花的快乐与惬意，满是童真童趣。