小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）3 珍珠鸟课堂检测

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）3 珍珠鸟课堂检测，共6页。试卷主要包含了课文核心知识点详解，同步练习题，参考答案与详细解析等内容，欢迎下载使用。
《珍珠鸟》是部编版五年级上册第一单元第四篇略读散文，作者是当代著名作家冯骥才。文章以细腻温柔的笔触，记录了作者与人工繁育的珍珠鸟从陌生疏离到亲近信赖的相处全过程，通过一件件细碎温暖的生活小事，展现人与动物之间和谐共处的美好画面。全文语言清新温润、细节鲜活生动，层层铺垫情感变化，核心传递“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻主旨，是小学阶段学习细节描写、情感递进、以小见大、升华主旨的经典篇目。
（一）生字字词核心要点
1. 会写字（共9个，课内必考核心）
乃、亩、丘、抵、涉、徒、壳、郁、幽
字形要点：“乃”笔画极简，笔顺为先横折折折钩再撇，切勿颠倒笔顺；“丘”底部无横，区别于“兵”，字形短小紧凑；“抵”为提手旁，右部为“氐”，不要多写一点，区分形近字“低、底”；“涉”三水旁，表意与行走、涉水相关，结构左右匀称；“幽”是高频易错字，笔顺规范，内部笔画紧凑，整体居中书写，切勿歪斜。
字义与组词拓展：乃至、丘陵、抵御、涉足、徒劳、外壳、浓郁、幽静、幽深，所有组词均贴合课文语境，为课内基础必考词汇，适配日常积累与考试运用。
2. 会认字（共6个）
巢、雏、呷、腻、瞅、赖
熟练认读字音，能够结合课文语境区分字义，重点掌握生僻字“雏、呷”的读音与含义，无需默写，做到认读准确、不混淆形近音近字词。
3. 重点词语积累、近反义词与辨析
核心词语：舒适、温暖、繁茂、细腻、亲近、信赖、境界、淘气、陪伴、隐约、神气十足、不动声色
近义词：舒适—惬意 繁茂—茂盛 亲近—亲昵 信赖—信任 淘气—调皮
反义词：亲近—疏远 繁茂—稀疏 温暖—寒冷 信赖—怀疑 自在—拘束
词语辨析：“信赖”程度深于“信任”，不仅是相信，更包含依靠、托付的意味，贴合人与鸟儿长期相处的真挚情感；“舒适”侧重环境、体感的安逸惬意，“舒服”侧重身心感受，文中用来形容鸟笼环境，专用“舒适”更为贴切；“不动声色”侧重情绪内敛、神态平静，不外露情绪，贴合作者温柔包容的状态。
（二）句子核心考点
1. 全文主旨句：信赖，往往创造出美好的境界。这句话是文章点睛之笔，在文末升华全文情感，总结人与鸟儿和谐相处的美好状态，揭示文章核心道理，贯穿全文主旨。
2. 环境铺垫句：我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。通过描写清幽繁茂的环境，为珍珠鸟营造安全、安静、舒适的栖息氛围，为后文鸟儿逐渐亲近作者做好铺垫。
3. 情感变化细节句：它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。精准刻画鸟儿的动作变化，生动体现鸟儿从胆怯疏离到试探靠近的心理转变，细节饱满、层层递进。
4. 画面抒情句：我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。以作者的即时感悟收束全文，由人鸟相处的小事上升到人生哲理，自然升华主题，毫无生硬之感。
（三）段落结构与行文脉络知识点
1. 全文结构：分—总结构。前文详细记叙人鸟相处的全过程，层层铺垫情感变化，文末总结感悟、升华主旨，结构清晰、逻辑严谨。
2. 行文脉络：养鸟护鸟—鸟儿试探—人鸟亲近—感悟升华。按照时间顺序，完整记录珍珠鸟从害怕胆怯、小心翼翼，到逐渐放松、主动亲近，最终完全信赖作者的全过程，情感变化线索清晰明确。
3. 情感变化线索：害怕疏远→试探靠近→胆大亲昵→完全信赖。作者始终保持温柔包容、不动声色的态度，不打扰、不伤害鸟儿，是鸟儿逐渐放下戒备、心生信赖的核心原因。
4. 段落层次：第一部分（第1-2自然段），介绍珍珠鸟的来历，布置舒适安全的栖息环境；第二部分（3-12自然段），详细记叙珍珠鸟逐步亲近作者的全过程，通过动作、神态细节展现情感变化；第三部分（第13-14自然段），作者由人鸟和谐相处的画面生发感悟，点明全文主旨。
（四）中心思想与核心写作手法
1. 中心思想：课文通过记叙作者精心照料珍珠鸟、温柔包容鸟儿的一举一动，记录珍珠鸟从胆怯疏离到全然信赖的相处过程，描绘出人与动物和谐相伴的美好画面，告诉人们真诚、尊重与包容能够收获信赖，信赖可以搭建心灵的桥梁，创造美好温暖的生活境界。
2. 核心写作手法：一是细节描写，通过动作、神态、环境细节刻画鸟儿的变化与相处的温情；二是层层铺垫，以环境铺垫、行为铺垫推动情感变化；三是以小见大，由人鸟相处的小事，提炼出关于信赖、包容的人生哲理；四是情感递进，按照心理变化层层推进，行文自然流畅、情感真挚。
二、同步练习题
（一）字词基础训练（36分）
1. 看拼音，规范书写词语。（12分）
（1）这片yōu jìng（ ）的小院里，草木yù cōng（ ），格外适合小动物栖息。
（2）面对困难，我们要dǐ yù（ ）怯懦，不做tú lá（ ）的挣扎，踏实前行。
（3）qiū líng（ ）之间草木繁茂，生机盎然，是天然的生态乐园。
（4）哪怕是细小的尝试，nǎi zhì（ ）微小的进步，都值得被肯定。
2. 形近字组词。（8分）
乃（ ） 抵（ ） 幽（ ） 徒（ ）
及（ ） 低（ ） 悠（ ） 徙（ ）
3. 补全四字词语，并选择一个词语写一句通顺的话。（8分）
（ ）（ ）十足 不动（ ）（ ） （ ）（ ）自在
4. 选词填空。（8分）
信赖 信任 舒适 惬意
（1）长期的温柔陪伴，让小动物对主人产生了深深的（ ）。
（2）真诚待人、踏实做事，才能赢得他人的（ ）与尊重。
（3）布置整洁的房间，能给人带来（ ）的居住体验。
（4）午后微风拂面，静心读书，日子过得格外（ ）。
（二）句子专项训练（32分）
1. 按要求完成句子改写。（16分）
（1）珍珠鸟趴在我的肩头睡着了。（扩写句子，至少扩两处，让画面更生动）
（2）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
（3）小鸟蹦到我的杯子上。小鸟俯下头来喝茶。（用合适的关联词合并句子）
（4）看着这可爱的小鸟，使我的内心满是温柔与欢喜。（修改病句）
2. 判断句子使用的修辞手法，填写对应序号。（8分）
A.拟人 B.比喻 C.排比 D.递进
（1）珍珠鸟叽叽喳喳地陪伴着我，默默守护着安静的书房。（ ）
（2）小小的珍珠鸟，像一团蓬松的雪花，乖巧又可爱。（ ）
3. 赏析语句，写出句子的表达效果。（8分）
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
（三）课文内容积累与理解填空（22分）
1. 《珍珠鸟》的作者是________，课文记叙了作者与________相处的温暖故事。
2. 作者为珍珠鸟布置了________、________的栖息环境，让鸟儿拥有安全感。
3. 珍珠鸟对作者的态度变化依次是：________、________、________、________。
4. 全文的中心主旨句是：________________________________。
5. 作者在相处过程中始终________、________，从不惊扰鸟儿，这是收获信赖的关键。
6. 课文结尾的“美好的境界”，指的是________、________的和谐美好状态。
（四）课内阅读理解赏析（30分）
阅读课文选段，完成练习。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
1. 选段中描写珍珠鸟动作的词语有哪些？这些词语体现了什么？（10分）
2. 文中“不动声色”体现了作者怎样的心境与做法？对鸟儿产生了什么影响？（10分）
3. 结合选段内容，简要说说珍珠鸟是一只怎样的小鸟。（10分）
（五）拓展感悟表达（20分）
读完课文，结合生活实际，谈谈你对“信赖”的理解。不少于120字，语句通顺、情感真挚、条理清晰。
三、参考答案与详细解析
（一）字词基础训练（36分）
1. 看拼音写词语（每空2分，共12分）
幽静 郁葱 抵御 徒劳 丘陵 乃至
解析：重点易错字为“幽、郁、御、徒”，注意“幽”的笔顺结构，“御”笔画繁杂，书写工整、不缺笔少画，贴合课内书写规范。
2. 形近字组词（每空1分，共8分）
示例：乃至 及时 抵御 低头 幽静 悠然 徒劳 迁徙
解析：严格区分形近字字形、字义差异，组词贴合字词本意，语句通顺即可，答案不唯一。
3. 补全词语+造句（填空每空1分，造句4分，共8分）
神气十足 不动声色 悠闲自在
示例：面对他人的夸赞，他始终不动声色，依旧踏实认真地做好自己的事。
解析：造句贴合词语本义，语句通顺、立意积极、无错别字即可得分。
4. 选词填空（每空2分，共8分）
（1）信赖 （2）信任 （3）舒适 （4）惬意
解析：“信赖”侧重深度依靠、全然托付，用于人与动物的情感；“信任”侧重认可、相信，用于人际交往；“舒适”侧重环境、硬件体验；“惬意”侧重内心的愉悦满足。
（二）句子专项训练（32分）
1. 句子改写（每小题4分，共16分）
（1）示例：可爱娇小的珍珠鸟安安静静地趴在我的肩头甜甜地睡着了。
解析：添加合适的形容词、副词修饰，丰富画面细节，扩写合理、语句通顺即可得分。
（2）难道信赖不能往往创造出美好的境界吗？
解析：陈述句改反问句，添加反问词、否定词，句末改问号，保留原句全部主旨含义。
（3）小鸟先蹦到我的杯子上，再俯下头来喝茶。
解析：两句为先后顺序，使用承接关联词合并，贴合动作逻辑，语句连贯自然。
（4）看着这可爱的小鸟，我的内心满是温柔与欢喜。
解析：原句缺少主语，删去“使”，修正语病，语句通顺完整。
2. 修辞手法判断（每空4分，共8分）
（1）A（拟人） 解析：赋予珍珠鸟人的动作与情态，生动体现鸟儿的乖巧温柔。
（2）B（比喻） 解析：将珍珠鸟比作蓬松的雪花，形象写出鸟儿小巧洁白、柔软可爱的样子。
3. 语句赏析（8分）
这句话运用连续的动作描写，精准捕捉珍珠鸟挨近、蹦落、俯头、瞧看的一系列细碎动作，细腻展现鸟儿从谨慎试探到慢慢放松的心理变化，生动传神、画面感极强，体现出鸟儿的胆小乖巧，也侧面烘托出作者的温柔包容，为后文建立信赖关系做好铺垫。
（三）课文内容积累与理解填空（每空2分，共22分）
1. 冯骥才 珍珠鸟
2. 幽静安全 温暖繁茂
3. 疏远胆怯 试探靠近 胆大亲近 全然信赖
4. 信赖，往往创造出美好的境界
5. 温柔包容 不动声色
6. 人与动物 彼此信赖、和谐共处
解析：严格贴合课文原文与行文脉络，精准梳理课文线索、情感变化与核心主旨。
（四）课内阅读理解赏析（30分）
1. 动词：落、挨近、蹦、俯、瞧、跑、蹦来蹦去（4分）。这些连贯细腻的动作，生动展现出珍珠鸟一步步放下戒备、逐渐大胆的变化过程，凸显鸟儿天真淘气、乖巧灵动的特点，体现出鸟儿对作者的慢慢接纳与亲近（6分）。
2. “不动声色”体现出作者温柔沉稳、耐心包容、尊重生灵的心境（4分）。作者面对鸟儿的亲近不慌张、不打扰、不驱赶，始终保持平静温和的状态，尊重鸟儿的天性（3分）。正是这份包容与尊重，让珍珠鸟彻底放下戒备，逐渐大胆亲近，最终建立起真挚的信赖关系（3分）。
3. 珍珠鸟是一只胆小谨慎、天真淘气、乖巧灵动、懂得亲近感恩的小鸟（4分）。初期面对人类保持警惕、小心翼翼试探；熟悉环境后活泼灵动，主动陪伴作者、亲近作者；性情温顺乖巧，待人友善，十分可爱（6分）。
（五）拓展感悟表达（20分）
参考示例：信赖是人与人、人与生灵之间最珍贵的纽带，是温暖与美好的源泉。信赖从来不是凭空产生的，而是源于长久的包容、尊重与真诚。生活中，朋友之间真诚相待、彼此包容，就能收获信赖；我们温柔善待小动物、耐心陪伴它们，就能赢得它们的信任。多一份理解，多一份包容，多一份真诚，就能搭建起心灵的桥梁，创造出温暖和谐的美好境界。
评分标准：立意贴合主旨、感悟真挚、结合生活实际、语句通顺、字数达标即可满分，言之有理酌情给分。