统编版（2024）五年级上册（2024）2 落花生同步测试题

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）2 落花生同步测试题，共6页。试卷主要包含了课文核心知识点详解，同步练习题，参考答案与详细解析等内容，欢迎下载使用。
《落花生》是部编版五年级上册第一单元第二篇精读散文，作者是现代作家许地山。文章以家庭花生收获节为叙事载体，按照种花生、收花生、尝花生、议花生的行文顺序，记录家人闲谈花生好处的日常场景，运用经典的借物喻人写作手法，借花生朴实无华、默默奉献的特点，阐释为人处世的人生道理。课文语言朴实平淡、意蕴深远，是小学阶段学习借物喻人、详略安排、感悟事物品格的核心篇目。
（一）生字字词核心要点
1. 会写字（共10个，必考核心）
亩、播、浇、吩、咐、亭、慕、矮、榨、榴
字形要点：“吩、咐”为左右结构形近组词，二字固定搭配，单独使用无意义，书写紧凑匀称；“慕”字下部无“水”，区别于“暮、幕”，上部笔画繁多，书写切勿缺笔多画；“矮”字左窄右宽，右侧笔顺规范，是高频易错字；“榨”笔画复杂，左右结构分明，注意偏旁区分。
字义与组词拓展：一亩、播种、浇灌、吩咐、凉亭、爱慕、高矮、榨油、石榴，所有组词均贴合课文语境，为课内必考词汇。
2. 会认字（共5个）
榨、榴、嫩、亩、吩
熟练认读字音，能够结合课文语境辨析字义，无需默写，做到认读准确、不混淆形近音近字。
3. 重点词语积累与辨析
吩咐、爱慕、体面、廉价、收获、成熟、用处、分辨、居然
词语详解：“吩咐”指口头叮嘱、交代事情，多用于长辈对晚辈；“爱慕”指喜爱敬重、心生向往；“体面”文中指外表好看、光鲜，也可指身份体统；“居然”表示结果出乎意料，暗含惊喜之意。
词语辨析：分辨与分辩，“分辨”侧重辨别区分事物差异，“分辩”侧重辩解说明道理，课文中用于辨别事物品格，使用“分辨”。
（二）句子核心考点
1. 全文中心句：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话是父亲教导子女的核心话语，点明全文主旨，升华花生的品格内涵，是全文的点睛之笔。
2. 对比核心句：花生不好看，埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。运用对比手法，将花生与常见果树对比，突出花生朴实低调、不图虚名、默默奉献的独特品格。
3. 哲理句解析：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样高高挂在枝头。这句话点明花生最珍贵的品质是务实内敛、深藏价值、默默付出，不刻意张扬自我。
4. 写作特色句：全文以家常对话推进叙事，语言质朴平实，没有华丽辞藻，却于平淡叙事中蕴含深刻人生哲理，做到以小见大、借物喻理。
（三）段落结构与详略知识点
1. 行文脉络：全文按照“种花生—收花生—尝花生—议花生”四步展开，叙事条理清晰，层层递进。
2. 详略安排：课文详写“议花生”的家庭对话场景，略写种花生、收花生、尝花生的过程。详略安排极具匠心，目的是重点突出花生的可贵品格，集中凸显文章做人的核心道理，避免叙事拖沓，紧扣文章主旨。
3. 段落层次：第一部分（第1自然段），交代家人开辟空地、种植花生；第二部分（第2自然段），写花生丰收、全家收获品尝；第三部分（3-15自然段），重点记叙收获节家人议论花生、父亲教导子女的过程，揭示做人道理。
（四）中心思想与核心写作手法
1. 中心思想：课文通过记叙全家收获花生、议论花生的生活小事，赞美了花生朴实无华、默默奉献、不图虚名、脚踏实地的可贵品质，教育子女要做脚踏实地、对他人和社会有用的人，摒弃贪图外表、爱慕虚荣的心态。
2. 核心写作手法：借物喻人。借助花生的外在特点与内在品格，比喻做人的准则与修养，以平凡事物喻深刻道理，通俗易懂、意蕴悠长，是本文最核心的写作考点。同时运用对比衬托、以小见大的手法，强化文章主旨。
二、同步练习题
（一）字词训练营（26分）
1. 看拼音，写词语。（10分）
（1）母亲fēn fù（ ）我们，周末帮忙打理小院的菜地。
（2）花生可以zhà yóu（ ），用途广泛，十分实用。
（3）我们不要只追求外表tǐ miàn（ ），更要做内心善良有用的人。
（4）我十分mù（ ）那些默默付出、不求回报的人。
（5）院子里的liú（ ）树结满了饱满的果实。
2. 辨字组词。（8分）
播（ ） 吩（ ） 慕（ ） 矮（ ）
翻（ ） 份（ ） 暮（ ） 委（ ）
3. 选词填空。（8分）
爱慕 羡慕 有用 实用
（1）他踏实善良、乐于助人，值得大家（ ）与敬重。
（2）我十分（ ）同学渊博的学识，决心努力追赶。
（3）朴素的物品往往更加（ ），经得起日常使用。
（4）心怀善意、乐于奉献，才能成为对社会（ ）的人。
（二）句子训练场（24分）
1. 按要求完成句子练习。（12分）
（1）花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样高高挂在枝头。（用加点词仿写对比句式）
（2）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（用加点关联词造句）
（3）花生不好看。花生用处很多。（用合适的关联词合并句子）
2. 判断句子运用的写作手法，填在括号里。（12分）
（1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。（ ）
（2）小小的花生，默默奉献，教会我们做人的道理。（ ）
（3）平凡的事物往往藏着不凡的品质，花生便是如此。（ ）
（三）课文回顾填空（20分）
1. 《落花生》的作者是________，课文围绕花生写了________、________、________、________四件事。
2. 课文详写________的过程，略写其他内容，突出花生的可贵品质。
3. 花生最可贵的特点是果实________，不________，默默奉献、朴实无华。
4. 课文借花生喻人，告诉我们做人的道理：________________________。
（四）课内阅读赏析（30分）
阅读课文选段，完成练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
1. 父亲为什么将花生和桃子、石榴、苹果对比？（10分）
2. 结合选段，说说花生的可贵之处体现在哪里。（10分）
3. 结合生活实际，谈谈你对“做有用的人”这句话的理解。（10分）
三、参考答案与详细解析
（一）字词训练营（26分）
1. 看拼音写词语（每空1分，共10分）
吩咐 榨油 体面 慕 榴
解析：重点易错字为“吩咐、榨、慕”，注意“吩咐”二字固定搭配，不可拆分写错，“慕”无三点水，区分形近字。
2. 辨字组词（每空1分，共8分）
示例：播种 翻身 吩咐 份额 爱慕 暮色 高矮 委屈
解析：区分形近字字形、字义差异，组词贴合字义、语句通顺即可得分，答案不唯一。
3. 选词填空（每空2分，共8分）
（1）爱慕 （2）羡慕 （3）实用 （4）有用
解析：“爱慕”侧重敬重喜爱，用于人的品格；“羡慕”侧重向往他人的优点与收获；“实用”侧重物品的使用价值；“有用”侧重人对他人、社会的价值。
（二）句子训练场（24分）
1. 按要求完成句子（每小题4分，共12分）
（1）示例：松柏默默扎根深山，不像鲜花那样肆意绽放、博取众人目光。（对比句式完整、逻辑通顺即可得分）
（2）示例：我们要脚踏实地努力，不要贪图安逸、虚度光阴。（关联词使用准确，句意积极通顺即可）
（3）花生虽然不好看，但是用处很多。
解析：两句为转折关系，使用“虽然……但是……”合并，保留原句句意，语句通顺连贯。
2. 写作手法判断（每小题4分，共12分）
（1）对比 解析：将花生与三种果树的生长状态、外在表现对比，突出花生的低调务实。
（2）借物喻人 解析：以花生的品格比喻做人的品质，托物明理。
（3）以小见大 解析：从平凡的花生入手，挖掘深刻的人生哲理。
（三）课文回顾填空（每空2分，共20分）
1. 许地山 种花生 收花生 尝花生 议花生
2. 议花生
3. 埋在地里 张扬炫耀
4. 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人
解析：严格贴合课文原文与核心主旨，精准梳理课文叙事脉络与中心道理。
（四）课内阅读赏析（30分）
1. 运用对比的手法，突出花生与常见果树的不同。桃子、石榴、苹果外表光鲜、果实外露，惹人喜爱；而花生朴实无华、果实深藏。通过对比，着重凸显花生低调内敛、不图虚名、默默奉献的可贵品格，为下文阐释做人道理做铺垫。（10分，答出对比手法、突出花生品格、铺垫主旨即可满分）
2. 花生的可贵之处主要体现在两点：一是外形朴实、低调内敛，外表普通，不刻意张扬自我；二是务实有用、甘于奉献，果实深埋地下，默默生长，用途广泛，踏实创造价值，不追求光鲜的外表与他人的夸赞。（10分，从外形、内在品格两个维度作答即可满分）
3. “做有用的人”就是不贪图外表的光鲜体面，不爱慕虚荣，脚踏实地、默默付出。在生活中，主动帮助他人、乐于奉献，在学习中踏实努力、提升自我，长大后能用自己的能力为他人、集体和社会创造价值。不必追求光鲜的虚名，坚守本心、务实向善，做踏实有用、心怀善意的普通人。（10分，结合生活实际、贴合主旨、言之有理即可满分）