小学数学苏教版（2024）五年级上册（2024）二 统计表和条形统计图（二）教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版（2024）五年级上册（2024）二 统计表和条形统计图（二）教学设计及反思，共22页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1. 本课时内容选自苏教版五年级上册第二单元，是学生已经认识单式统计表和单式条形统计图基础上的延伸学习，主要内容为认识复式统计表，学会整理、分析复式统计表中的数据，为后续学习复式条形统计图奠定认知基础。
2. 本课教材原文导入内容为：“你能运用学过的统计知识，整理四年级四个兴趣小组的男生、女生人数吗？青云小学五年级组织了四个乐器兴趣小组，人数如下：古筝兴趣小组，男生7人，女生21人；葫芦丝兴趣小组，男生10人，女生8人；小提琴兴趣小组，男生15人，女生6人；二胡兴趣小组，男生8人，女生20人。你能把上面的数据填写在下面的统计表里吗？”教材要求学生对比单式统计表和复式统计表的差异，体会复式统计表便于整体观察和对比数据的优势，发展学生的数据整理意识与分析能力。
3. 本单元内容属于统计与概率领域，紧扣最新课程标准中“会整理分析数据，能根据数据作出简单判断”的要求，强调在真实情境中培养学生数据核心素养。
二、核心素养目标
1. 数据意识：学生能够认识复式统计表的结构，掌握填写复式统计表数据的方法，能根据统计表中的数据进行简单的分析和判断，体会复式统计表整合数据的优势。
2. 推理意识：学生通过对比单式统计表与复式统计表，推理复式统计表的设计逻辑，能根据数据信息提出合理的决策建议。
3. 应用意识：学生能够将复式统计知识应用到真实生活场景中，解决简单的实际统计问题，感受统计在生活中的应用价值。
三、教学重难点
1. 教学重点：认识复式统计表的结构，正确填写复式统计表，能分析统计表格中的数据。
2. 教学难点：理解复式统计表中合计数与总计数的计算方法，体会复式统计表相比单式统计表的优势。
四、教学方法
1. 对比探究法：通过四张单式统计表与合并后的复式统计表对比，引导学生自主发现复式统计表的特点。
2. 情境教学法：结合学生校园兴趣小组的真实情境，激发学生统计的兴趣，降低认知难度。
3. 分层练习法：根据不同层次学生的学习能力，设计基础巩固、拓展提升两类练习，满足差异化教学需求。
五、教学过程（40分钟）
1. 导入环节（5分钟）
序号1：教师开场话术：“同学们，咱们学校每周三下午都开展社团活动，老师知道咱们班很多同学都参加了乐器类兴趣小组，今天我们先来看看青云小学五年级四个乐器兴趣小组的人数情况。”
序号2：教师依次投影四张单式统计表，分别呈现古筝、葫芦丝、小提琴、二胡四个小组的男女生人数，并提问：“请大家仔细看这四张表格，谁来说一说，每一张表格告诉我们什么信息？”点名请2名学生回答，学生发言后教师总结：“没错，每一张表格只记录了一个兴趣小组的人数，这样的表格我们之前学过，叫做单式统计表。”
序号3：教师提出问题：“如果老师想要快速知道四个小组一共有多少名女生，四个小组一共有多少人，你看这四张分开的表格，方便找吗？”学生集体回答后，教师引导：“那今天我们就来学习一种新的统计表，能把这些数据都整合在一起，方便我们对比和分析，它就是复式统计表。”板书课题进入新课。
2. 新知探究（20分钟）
序号1：教师出示教材空白复式统计表，表格表头分为“组别”“性别”“人数”三个部分，行依次为四个兴趣小组、合计，列依次为男生、女生、总计。教师讲解：“请大家看这个表格，和我们之前学的单式统计表不一样，它的表头分成了三部分，‘组别’告诉我们这里横着看是不同的兴趣小组，‘性别’告诉我们竖着看分男生和女生，‘人数’就是我们要填的对应数据。”
序号2：给学生发放提前打印好的空白表格，布置任务：“现在请大家对照投影上四个单式统计表的内容，把数据填到你手里的复式统计表中，填的时候先填每个小组的男生和女生人数，再想一想每个小组的合计数要怎么算。给大家5分钟时间，开始填写。”教师巡视课堂，重点指导基础薄弱学生填写数据。
序号3：学生填写完成后，教师提问：“谁来说一说你是怎么算每个小组的合计数的？”点名学生回答后，教师明确：“每个小组的合计数就是这个小组男生人数加女生人数，比如古筝小组就是7+21=28人，这样我们一下子就能看出每个小组一共有多少人了。”
序号4：教师继续提问：“那表格最后一行的总计数，我们可以怎么算呢？请同桌之间讨论2分钟，说一说你的计算方法。”学生讨论结束后，点名两个不同方法的学生发言，教师总结：“计算总计数有两种方法，第一种是把四个小组的合计数加起来，第二种是先算出所有男生的总人数、所有女生的总人数，再把男生总人数加女生总人数，两种方法算出来的结果应该是一样的，我们还可以用这种方法来检查我们填的对不对，这里我们算出来总人数是95人，大家都对了吗？”
序号5：教师组织对比交流：“现在我们对比一下，原来的四张单式统计表，和现在这一张复式统计表，哪个更方便我们观察和比较数据？请大家来说一说你的感受。”依次点名3名不同层次学生发言，最后教师总结：“复式统计表可以反映四个小组的人数情况，能让我们很方便地对比不同小组、不同性别的人数，更便于整体了解所有数据，这就是复式统计表的优点。”
3. 巩固练习（10分钟）
序号1：基础练习：让学生完成教材“练一练”，整理本班同学男女生参与三个课外活动小组的人数，填写到复式统计表中，计算合计和总计，完成后随机抽取两份作业投影展示，点评填写中的常见问题。
序号2：拓展提升：教师提问：“如果咱们学校要给乐器兴趣小组采购乐器，男生二胡的需求量更大，女生古筝的需求量更大，看着今天我们填的这张统计表，你能给负责采购的老师提什么建议？”引导学生结合数据说出合理建议，发展学生数据分析能力。
4. 课堂小结（5分钟）
教师提问：“今天我们学习了什么内容？复式统计表和单式统计表比有什么好处？谁来总结一下？”点名学生总结后，梳理本课知识点，结束教学。
六、作业设计
1. 基础层（全体学生完成）：完成练习二第1、2题，正确填写复式统计表并回答对应的问题，巩固填写和计算方法。
2. 拓展层（学有余力学生完成）：周末整理你家近三个月每个月的水费、电费、燃气费，把数据填写到自己设计的复式统计表中，和家长说一说你发现了什么缴费规律。
七、结语
统计知识和我们的生活联系非常紧密，生活中很多地方都需要用到统计整理数据，希望大家以后可以多用今天学到的知识，去观察、整理生活中的数据，发现数据背后的信息。
八、板书设计
复式统计表
男生
女生
合计
古筝组
7
21
28
葫芦丝组
10
8
18
小提琴组
15
6
21
二胡组
8
20
28
总计
40
55
95
特点：整合数据 便于对比