小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B获奖教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part B获奖教案，共31页。

课程基本信息
课题
Unit 1 Different friends B Let’s learn What can yu d?
课型
新授课
学科
小学英语
年级
五年级上册
学段
小学高段
版本章节
人教 PEP 版 Unit1 Part B
教学目标
1.学习理解
能听懂、认读、朗读描述机器人能力的 4 组动词短语：jump rpe, play the pian, play Chinese chess, make rbts；
读懂 Rbin 与 Binbin、Sarah 的对话，区分 can（会）/can’t（不会）表达能力的基础用法；
掌握 jump, rpe, pian, chess, make, rbts 单词自然拼读与词义。
2. 应用实践
能用核心句型 It has... / It can... / But it can’t... 仿写、口头介绍自己设计的机器人；
熟练运用 What can ... d? / Can 问答互动，描述机器人、人物具备的各项能力。
3. 迁移创新
发挥想象拓展机器人新技能，创编全新对话与小短文；
将 can/can’t 句型迁移，用来介绍家人、玩具、身边事物的能力；
情感目标：明白要全面发展兴趣爱好，兼顾运动、艺术、传统文化，学会创新思考。
核心知识点
语法：情态动词 can 肯定句、否定句 can’t、一般疑问句、特殊疑问句表能力
词汇：4 组机器人技能动词短语，6 个核心名词动词
语用：问答、陈述形式介绍事物能力的日常口语规范

教学重难点
重点
四组动词短语认读、朗读与运用：jump rpe, play the pian, play Chinese chess, make rbts；
can 句型三类基础句式：
肯定：主语 + can + 动词原形
一般疑问：Can + 主语 + 动词原形？Yes, N, ’t.
特殊疑问：What can + 主语 + d?
名词所有格’s、乐器前加 the、棋类不加 the 的固定搭配规则。
难点
区分 play the + 乐器 / play + 棋类 的冠词使用差异；
一般疑问句与特殊疑问句问答逻辑区分，正确使用 can/can’t 作答；
综合运用 It has... It can... But it can’t... 完整连贯口头介绍机器人

学情分析
五年级学生已掌握基础情态动词 can 简单用法，会简单问答人物能力；
学生对机器人、科技艺术节场景兴趣浓厚，乐于看图、角色扮演、绘画创编；
易混淆难点：乐器前 the、棋类无 the；易混淆 t 的含义；口语输出容易遗漏动词原形；
分层差异：基础生能认读短语、完成简单填空；提升生可完成对话问答、逻辑推理；拓展生能自主创编短文、迁移句型介绍家人。

教学准备
多媒体课件：科技与艺术节主题插画、Rbin 机器人四组技能配图、听力表单图片；
音频材料：课文对话录音、chant 热身歌谣；
教具：机器人角色卡片、句型支架板书卡、机器人绘画空白模板；
分层练习单：基础选词填空、提升阅读理解选择题、拓展写作模板；
创新 AI 辅助：课堂可使用 AI 生成自定义机器人形象、AI 互动问答操练 can 句型。

教学过程
教学任务
教学内容
设计意图
创新设计（含AI应用）
01 Warming up 热身导入（5min）










1. Chant 齐唱，复习旧知 What can yu d fr the festival?
2. 看图说活动，激活 talents 才艺词汇
3. 出示科技艺术节主图，引出场景：Science & Art Festival
借助歌谣、图片激活学生已有能力类词汇，创设校园科技节真实语境，自然引出本课主角机器人 Rbin
AI 互动：AI 随机提问学生 What can yu d?，实时语音点评学生回答发音

02 Pre-listening 听前预测（8min）





1. 出示 Rbin 四幅技能图，观察填空：There is a rbt in the Science and art festival.
2. 情境铺垫：Binbin 带机器人 Rbin 参加才艺展，Sarah 记录 Rbin 技能
3. 看图分层预测 Rbin 会做的动作：jump rpe/play the pian/play Chinese chess/make rbts
4. 预测对话问句：What can Rbin d? Can he play the pian?
图片分层引导学生观察画面，自主预测文本内容，降低听力难度，提前感知本课核心问答句型
AI 看图猜技能：上传机器人图片，AI 自动生成英文技能问句，小组抢答




03 While-listening 听中学习（12min）




1. 第一次听：验证预测，完整呈现对话文本
Sarah: What can Rbin d? Binbin: He can jump rpe.
Sarah: Can he play the pian? Binbin: Yes, he can.
2. Task1 听两遍选词填空，巩固四组短语
3. 单词自然拼读教学：jump, rpe, pian, chess, make, rbts，拆分音节带读
4. 分层习题：基础层抓取原文细节；提升层推理选择题（冠词、t 含义、一般疑问回答）
听力输入为主，先整体感知再拆解词汇句型；分层习题适配不同水平学生，落实短语与语法细节
AI 自然拼读工具：输入单词自动拆分音节、播放标准发音，学生跟读对比纠正读音


04 Pst-listening 听后操练（12min）





1. 听音模仿：全班跟读、单人 / 小组轮读，强调疑问句升调、陈述句降调
2. 同桌角色扮演：分配 Sarah/Binbin 师徒角色，任选机器人图片创编对话
3. Think and Say 情感升华：用 I think ... is ... Because he can ... 评价 Rbin，渗透全面发展、创新意识
4. Draw, write and say 支架句：__is my rbt. It has__. It can__. But it can’t__.
从机械模仿到自主对话创编，再到综合书面口语输出，层层递进；情感升华实现学科育人
AI 机器人生成：学生输入机器人外形、技能关键词，AI 生成专属机器人图画 + 英文介绍范文参考
05 Language pints 知识点精讲（5min）
1. 核心句子板书梳理
2. 三大 can 句型结构总结（肯定 / 一般疑问 / 特殊疑问）
3. 固定搭配讲解：
Binbin’s rbt（名词所有格’s）
play the pian（乐器加 the）
play Chinese chess（棋类无 the）
make rbts
集中梳理语法规则与易混搭配，整理课堂笔记，突破本课重难点
AI 错题生成：根据搭配易错点自动生成随堂小测，当堂检测掌握情况
06 Practice & Summary 巩固小结（3min）
1. Lk and Say 示范机器人介绍范文
2. 学生绘画自己的理想机器人，使用支架句口头展示
3. 课堂小结：回顾 4 组短语 + can 三大句型
整合输入输出，让学生综合运用本节课全部知识点，自主输出完整语段
AI 即时点评：学生口头介绍机器人后，AI 给出发音、句型完整度星级评价
作业设计
基础性作业：跟读课文 Let’s learn 录音，熟读对话，口头朗读 3 遍；
拓展性作业：画出喜欢的机器人，用 It has... It can... But it can’t... 向同桌口头介绍；
综合性作业：画一位家人，写 4-5 句英语描述其外貌、能力，下节课全班分享。

板书设计/课堂小结

教学反思

优势：科技艺术节 + 机器人情境贴合学生兴趣，看图预测、角色扮演、绘画创编活动丰富，分层任务兼顾不同水平学生；AI 工具辅助拼读、对话、创作提升课堂互动性；情感升华融合美育、传统文化、创新教育，落实英语学科育人。
待改进：部分学生容易遗忘乐器前定冠词 the，可增加专项对比小游戏强化；口语输出弱的学生需增加一对一师徒帮扶；课堂时间分配可微调，给机器人绘画展示环节预留更多时间。
优化方向：课后利用 AI 小程序布置口语打卡作业，自动纠正学生发音；下节课增加 can/can’t 迁移练习，介绍家人能力，巩固句型迁移运用。