人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part A优质课教案设计

这是一份人教版PEP（2024）六年级上册（2024）Part A优质课教案设计，共31页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新，核心知识点等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
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课题
Unit 1 Different friends A Let’s learn
课型
词汇新授课
学科
小学英语
年级
五年级上册
学段
小学高段
版本章节
人教 PEP Unit1 Part A
教学目标
【学习理解】1. 听懂 Chen Jie 人物听力语段，完成选词填空、选择、T/F 判断；2. 掌握人物形容词：lvely、clever、yung、hard-wrking、friendly、kind、quiet、tall/shrt/strng 等，理解单词音形义；3. 掌握核心问答句型：What’s she like? / Is she hard-wrking?
【应用实践】1. 运用 and 并列多个形容词描述人物；2. 结对问答、仿写对话，完成 Read write and say 句型操练；
【迁移创新】1. 自主描述同学、自我介绍，创编人物介绍短句；2. 理解 “每个人性格外貌各不相同，各有闪光点” 主题；
【核心知识点】询问人物性格外貌句型、and 并列形容词、一般疑问句问答
教学重难点
重点：
词汇：lvely, clever, yung, hard-wrking, friendly, kind, quiet, tall, shrt, strng2. 句型：—What’s she like? —She’s lvely and clever.—Is she hard-wrking? —Yes, she is.
难点：1. 用 and 连接两个形容词并列描述人物；2. 区分外貌形容词与性格形容词；3. 脱离文本自主组织语言描述身边人物
学情分析五年级学生已掌握 tall、shrt、strng 等基础外貌词汇，会简单 He’s… 句型；上节课学习 What’s he like? 询问外貌，为本课性格形容词铺垫基础。学生喜欢看图、chant、同桌互动，但容易混淆外貌与性格词汇，使用 and 并列形容词时语序混乱；课堂开口两极分化，学困生只能单个说单词，优等生可完整输出句子。本课以 Chen Jie 形象为载体，贴近学生校园交友生活，代入感强。
教学准备1. 多媒体：课件 PPT、Chen Jie 听力音频、人物 chant 视频、课文动画；2. 教具：人物形容词单词卡片、Chen Jie 四幅情景插图、听力任务单；3. 学具：课堂练习纸、星级自评表、人物信息卡模板
教学任务
教学内容
设计意图
创新设计（含 AI 应用）
一、Warming up 热身导入（5min）
1. 复习 chant《My friends》，复习 tall and strng、kind and friendly 旧词汇；2. Free talk：出示 Oliver 图片问答 What’s he like? 回顾上节课内容；3. 引出课题：Tday we’ll learn wrds t talk abut friends’ lk and persnality — Unit1 Different friends A Let’s learn
1. 激活旧知，搭建新旧知识桥梁；2. 营造轻松英语氛围，自然过渡到本课性格词汇主题
1.AI 生成班级学生卡通头像，现场开展 Free talk 互动；2.AI 调整 chant 音频语速，适配班级朗读节奏
二、Pre-listening 听前新知呈现（8min）
1.Lk and say：出示 Chen Jie 四幅图，依次教学 lvely、clever、yung、hard-wrking，拆分音节自然拼读，搭配例句 She’s…；2. 拓展词汇：friendly, kind, quiet, tall, shrt, strng，区分外貌 / 性格两类单词；3.View and predict：看图预测 What’s Chen Jie like? 铺垫听力任务
1. 图文结合突破新词音形义，分类梳理词汇降低记忆难度；2. 预测环节培养听力预判思维，降低听力理解难度
AI 制作单词音节拆分动画，直观展示自然拼读规则；AI 生成 Chen Jie 动态情景图辅助词汇讲解
三、While-listening 听中分层听力（12min）
Task1：Listen and fill blanks，补全 Chen Jie 描述语段；Task2：Listen and chse，抓取人物外貌、居家行为、学习态度关键信息；Task3：Listen T/F 判断，核对听力原文，划出答题依据
分层梯度听力任务，由填空到选择再到判断，训练学生抓取细节、定位原文信息的听力能力，落实学习理解目标
AI 分段播放听力音频，支持随时暂停、倍速；AI 自动生成听力答案清单，当堂快速纠错
四、Pst-listening 听后操练输出（13min）
1.Listen and imitate：逐句跟读 Chen Jie 语段、Oliver&Amy 对话，纠正语调；2.Pair wrk：双人问答，套用句型 A:What’s … like? B:She’s… A:Is she…? B:Yes, she is.；3.Read write and say 句型仿写：____ is different. …and …；I am …and …
1. 规范语音语调，内化核心句型；2. 双人合作降低开口难度；3. 仿写训练落实书面输出，实现应用实践目标
AI 随机生成同学人物提示词，供学生拓展对话；AI 录音功能录制学生朗读，课后回放纠正语音语调
五、Language pints 知识点精讲（4min）
1. 新词拼读：lvely/clever/yung/hard-wrking 音节拆分、词义、反义词；2. 核心句型：What’s ... like? 询问外貌性格；Is 一般疑问句问答；3. 重点语法：and 连接两个形容词并列描述人物
梳理本课语言知识，扫清词汇、句型、语法难点，为综合输出铺垫
AI 生成配套语法小练习当堂巩固，实时统计班级易错点
六、Practice & Summary 练习 + 课堂总结（3min）
1. 分层书面练习：选词填空、图文匹配、对话补全、短文选词；2. 课堂星级自评：I can knw/describe/guess my friend；3. 师生总结：梳理性格 / 外貌词汇、问答句型，升华主题 Friends have different qualities, all are wnderful!
当堂习题检测学习效果；自评实现课堂即时评价；师生共同梳理知识框架，渗透育人观念
AI 实时批改填空习题，快速定位全班薄弱知识点，针对性复盘讲解
作业设计
01 基础性作业：跟读朗读 Chen Jie 语段与对话，完成 Chen Jie 人物信息卡；
02 拓展性作业：选词填空，完成人物介绍小语段；
03 综合性作业：参照模板写自我介绍短文，介绍自己的性格与外貌
板书设计与课堂总结
教学反思
1. 亮点：分层听力任务、图文词汇教学、双人对话充分调动学生课堂积极性；分层作业兼顾学困生与优等生；AI 音频、动画素材降低词汇理解难度，四维学习目标全部落地。2. 不足：部分学生不会灵活使用 and 并列两个形容词；内向学生上台展示机会较少；书面仿写时容易混淆 he/she。3. 改进措施：课后推送 AI 语法微课巩固 and 并列用法；增加小组轮流对话环节，保证每位学生开口；下节课增加 5 分钟句型仿写专项练习；设置同桌互助，优生带动学困生练习表达