人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读多媒体教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了理解诗意，李商隐，夜雨寄北等内容，欢迎下载使用。
3.积累古诗阅读的基本方法。
这首诗是诗人被贬郎州司马（在今湖南常德）时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的，从诗中可以看到，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天，给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬，多次抗争的性格是一致的。
秋　　词刘禹锡自古/逢秋/ 悲/寂寥，我言/秋日/ 胜/春朝。晴空/一鹤/ 排云/上，便引/诗情/ 到/碧霄。
自古文人悲叹秋天寂寥，
晴空万里黄鹤冲云直上，
引发诗情飞向碧空云霄。
1.“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情?
这两句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
秋，在大自然中，永远扮演着一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停地咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。
2.后两句作者推出“秋日胜春朝”的证据——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，分析其中表达了诗人怎样的感情？
诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，排云而上，矫健凌厉，表达了一种积极乐观的人生态度，反映了作者高远爽朗的心情。
诗中一个“排”字，蕴含着深意。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
3.(拓展)其他关于秋天的诗句：
秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
《秋词》赞颂了秋天的美好，一反过去文人悲秋的传统，并借白鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀，唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，让人们获得深刻的美感和乐趣。
李商隐（813-858），字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（现河南省沁阳县）人，唐代诗人。与杜牧合称为 “小李杜”。有《李义山诗集》传世。
这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人王氏。而现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。
君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。
您问我的归期，但我的归期没有定。现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停的夜雨，只见秋天的池水往上涨。什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈？又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。
1.“君问归期未有期”中两个“期”有何不同？
一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念亲人（友人）、欲归不得的愁苦跃然纸上。
2.“巴山夜雨涨秋池”一句是写眼前的景还是想象中的景？如何理解“涨”字？
写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。
“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。
3.如何理解“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”？
何当：什么时候。剪烛：形容深夜秉烛长谈。此句设想日后重逢的时候。
　　向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归的情景。“巴山夜雨”重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。
一、默写(8分) 1. 陆游的诗从“位卑未敢忘忧国”到“但悲不见九州同”，无不流露出诗人坚定的报国之志和难以平复的哀愁。《十一月四日风雨大作》(其二)中表达相同情怀的诗句是：__________________，__________________。2. 刘禹锡在《秋词》(其一)中一反以往悲秋的传统，以“__________________，__________________”两句描绘出一幅明丽、开阔的秋日图景，引出豪迈诗情。
僵卧孤村不自哀　 尚思为国戍轮台
晴空一鹤排云上　 便引诗情到碧霄
3. 李商隐的《夜雨寄北》中写想象与亲友相聚、秉烛夜话的诗句是：_________________，_________________。4. 谭嗣同在《潼关》一诗中表现出渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是：______________，________________。
河流大野犹嫌束　山入潼关不解平
何当共剪西窗烛 　却话巴山夜雨时
二、诗词鉴赏(一)阅读《秋词》(其一)，回答问题。1. “我言秋日胜春朝”一句该用什么语气朗读？请从下面的词语中选择并说明理由。(3分)激昂　　悲伤　　劝勉　　疑惑
示例：应该用激昂的语气朗读。诗人一反“悲秋”常态，“我言”直接表明自己爱秋赞秋的态度，气势豪迈，所以要用激昂的语气朗读。
2. 同是写秋，这首诗和《天净沙·秋思》所表达的情感有何不同？(2分)
这首诗表达了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀，而《天净沙·秋思》表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。
(二)阅读《夜雨寄北》，回答问题。3. 有同学认为“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得精妙，请赏析其表达效果。(4分)
“涨”字动态传神。秋池本是静止的景物，用“涨”字后，瞬间赋予画面流动感，仿佛让人看到雨水不断汇入池中、水面逐渐上升的过程。以景写情。诗人羁旅巴山的孤寂、对远方亲友的思念，如同池水一般随夜雨悄然蔓延，“涨”字将无形之愁具象为可测量的池水，凸显愁绪的浓重。
4. 诗的后两句描绘了怎样的情景？表达了作者怎样的思想感情？(4分)
描绘了诗人想象中回家团聚后与家人剪烛西窗、共话今宵的情景。用想象中未来团聚时的欢乐反衬出今夜的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环中，将深挚的思念之情表达得细腻又含蓄隽永。
(三)阅读《十一月四日风雨大作》(其二)，回答问题。5. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．首句以“僵卧孤村”开篇，叙述了风雨之夜诗人凄凉的现实处境。B．第二句“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”的解释，前后照应，形成对比。C．第三句描绘真实的自然界风雨，引发对个人身世飘零的感伤。D．整首诗营造了奔放雄浑而又略带苍凉的意境，感染力强。
6. 诗歌最后两句采用了哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。(3分)
诗歌最后两句采用间接抒情，诗人将自己渴望杀敌报国的愿望付诸梦境，抒发了诗人强烈的爱国情怀(感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心)。
(四)阅读《潼关》，回答问题。7. 诗歌前两句描绘了________、孤城、________、马蹄声等意象，表现了潼关孤城的寂寥与辽远。(2分)
8. 诗歌的后两句是如何借山水表达思想感情的？请简要分析。(3分)
示例：运用拟人的修辞手法，赋予河流、高山以人的情感，河水奔流还嫌拘束，山入潼关桀骜不驯，生动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。
此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。