初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）女娲造人/袁珂教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）女娲造人/袁珂教学演示课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了时间顺序，条理清晰流畅自然，真实的生活经验等内容，欢迎下载使用。
3.激发想象力和探求未知领域的欲望。
同学们以前都读过哪些神话？
神话大多有离奇的情节，大胆的夸张以及丰富的想象，对天地的形成、人类的产生、日月星辰的存在以及山川地形、自然天体等作出解释。
神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。——马克思
女娲 寂寞 蓬勃 澄澈 掺和 揉团 泥潭 绵延神通广大 眉开眼笑 莽莽榛榛
【莽莽榛榛】莽莽和榛榛两个词均用来形容草木 丛生的样子。
【神通广大】原指神仙法力无所不能。现比喻办 法多，本领高强。
【灵机一动】指事前没有准备，临时想出办法。
【力不暇供】没有足够的力量来完成这项工作。
【眉开眼笑】形容高兴愉悦的样子。
单元学习要求：快速阅读力争每分钟不少于400字，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，以段落为单位，寻找关键词语，带动整体阅读。
1.请同学们用2分钟左右的时间，速读全文，用简洁的语言，给大家讲一讲这个神话故事。
很久以前大地上没有人，女神女娲觉得很孤独，她想造出和她一样的生物来布满大地。她分别用黄泥捏人、用藤条甩人、让男女婚配的办法，让人类世世代代绵延下来。
第1段:天地开辟以后……第2段:不知道在什么时候……第8段:接着……第12段:于是……第15段:最后……第18段:后来……
1.这篇自读课文，编者一共给了3个批注。参照课文旁批思考问题。
批注2:“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。
想一想作者为什么要这样说?“说也奇怪”一句在文中有什么作用？
“说也奇怪”一般预示着，接下来将要出现不可思议、神奇的情节了。
“说也奇怪”说明作者对这个也很惊讶，这样说，能引起读者的好奇心，使读者产生共鸣。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊:“妈妈!”
2.你能用朗读，表现出这种不可思议的神奇吗？
课文中还有哪些非常神奇、不可思议情节？请同学们再次速读课文，找出这些情节，加上“说也奇怪”，朗读给同桌听听，看能否读出那种神奇之感。
说也奇怪，她在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。我重音读“第一个”，突出强调女娲造人是首创，太神奇了，前所未有啊。
说也奇怪，接着一阵兴高采列的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。我用音调上扬，来突显神奇。
说也奇怪，人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌举止也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
说也奇怪，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。
批注1:女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。
3.然而，第一条批注说：女娲处处显示出人的特性。女娲身上有哪些普通人的特性呢？请你再次速读课文，画出有关有语句。
与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个普通人。因为她会孤独，会笑，会累，有各种和我们人类一样的感情。
与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个有责任担当的人。因为天地间没有人的时候，她就想到这天地太大了，要创造人布满整个大地，并没有人要求她这么做。
与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个爱美的、活泼的人。因为，她会对着河水看自己的影子，对着河水笑，对着河水假装生气，就像一个小女孩一样。
与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个爱思考、思虑长远的人。第一个人是黄泥捏出来的，就是一种首创精神。然后，过程当中，她还不断更新造人的方法，为人类的长远发展考虑。
与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个温柔、慈爱的人。她看到孩子们在周围笑着跳着的时候，她的心里有说不出的快乐，都忘记自己造人的辛苦了。
这样的女娲，多像我们身边的一位有血有肉的普通人啊！
批注2：女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，你能从这个“巧合”中读出什么？
我们的先民对土地的热爱和敬意。
女娲就是人类的母亲。土地生长万物，养育人类，土地是人类的母亲；女娲用泥土造了人，从这个意义说，女娲也是人类的母亲。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜、眉开眼笑。
女娲身上，既有普通的人性，更有母性的光辉。
第5段：造人的过程中，揉团着、揉团着，这些动作的反复，可以看出母亲的细致、耐心。 第10段：女娲给孩子取得字，可以看出母亲对新生命到来的珍惜和重视。 第11段：女娲造人后幸福感受，可以感受到母亲内心的甜蜜与自豪。 第13段：女娲持续的工作中，可以看出母亲为了儿女不辞辛劳。 第17段：“女娲又考虑”可以看出母亲为儿女们想得很远。
女娲既有神的威力，也有人的情味，更有母性的光辉。
1.作者下笔千言，而在阅读提示当中，这个故事的原型，只有77个字。故事的原型，写到了哪些内容呢？
阅读提示俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也;贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。——节选自《风俗通》，有改动
女娲为什么要造人、怎样造人、怎样造了更多的人、为什么人类会有富贵贫贱之分、女娲怎样让人类自己繁衍生息。
2.阅读提示中说，这则神话是汉民族先祖对人类起源的一种神奇的想象；本文是在故事原型的基础上，进一步的想象。作者增加了哪些内容呢？大家讨论一下。
增加了女娲人的心理、人的动作、人的情感、人的体验。
这些增加的想象，让我们感受到，女娲不止是一个女神，更是我们身边的一个普通人，是一个平凡而伟大的母亲。因此，想象的基础是什么？
3.神话是天马行空的想象，融入了真实生活经验，又会细腻、感人。那么，为什么作者又把原著中“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，引絙人也”这一句删掉呢？这个也是阶级社会生活真实啊？
这句话把人分为等级，这个观念不对。一篇好的神话，不仅要有大胆夸张的想象，更要有健康的思想倾向。
4.作者在文中，多处向我们表明他的情感和态度。你从对“人”的这么多的称呼中，看出作者在这篇神话流露出怎样的情感？
对人类的赞美，对生命的怜惜、喜爱。
5.神话讲的是神的故事，赞美的却是人，表达的是对生命的崇拜与礼赞！这篇神话，强调了从诞生的刹那，我们人类就有一种什么气概？
管理宇宙的非凡的气概！
师读：我们气概非凡的人类，就是这样世世代代——生读：绵延下来，并且一天比一天加多了！师读：而且，我们还会——生读：世世代代绵延下去，并且一天比一天强大了！
而今，我们的世界飞速发展，很多现象“说也不奇怪”，都可以从科学的角度来解释。神话还有存在的必要吗？
神话是人类童年的梦。——马克思
有必要，因为神话可以激发我们的想象力和创造力。
有必要，神话是一种诗意和情怀。
有必要，阅读提示里面说，神话产生于人类童年时期，那时的人们对自然界许多现象缺乏科学认识的，就想象出各种解释。留住神话，就留住了先祖的思想。
天地初开，万物始生，人类在这片广袤而神奇的大地上繁衍生息。班级准备开展“上古神话·绮梦之旅”文化活动，请你参与。1. 【女娲补天·幻梦寻踪】阅读下面的语段，完成相关任务。(7分)
我们头顶的星空既美丽又神秘。在莽莽榛榛的原野上行走的古人，从没有停止对它的好奇。他们用有限的想象力创造了许多____________(指法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多)的神仙，编织出许多神话故事：女娲因觉得huānɡ凉寂mò而抟土造人，夸父为民追日气壮山河，还有《____________》《____________》等家喻户晓的神话故事。
(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)莽(　 　)莽榛(　 　)榛huānɡ(　　)凉　　　寂mò(　　　)
(2)根据括号中的释义补充一个成语，写在括号前的横线上。(1分)(3)在横线处补写两个神话故事名称。(2分)
__________(指法力广大无边，无所不能。也泛指人的本领高超，办法多)
示例：后羿射日　精卫填海
2. 【制作神兽卡·神力展现】设计组要制作“神兽卡”，请你参与。(5分)
(1)参考“天狗卡”，根据材料内容，为“凤鸟卡”配上文字。(2分)
凤鸟头部、翅膀、胸部和背部分别有“德”“顺”“仁”“义”的字纹。
(2)根据材料内容，从神兽的形态、动作，以及生活环境等角度发挥想象，描述“当康卡”的画面。(3分)
示例：当康生活在草木茂密的钦山之上，它身材矫健，四肢强健。全身覆盖着粗硬的黑色鬃毛，还长着长长的獠牙。遭遇危险时，鬃毛会竖立如刺，展现出威猛的气势。尖锐锋利的獠牙常常露在嘴唇之外，这是它攻击和防御的利器。
拓展阅读[2025年1月南京建邺区期末]阅读下面两则材料，探究神话故事的改编方法。
请同学们看《点拨训练》第95-96页第3-7题。
3. 【梳理情节】梳理两则材料的情节，完成结构图。(5分)
4. 【人物作用】材料二中添加了人物，有何效果？请简要说明。(4分) 　　　
添加孰湖、河伯的角色，让细节更真实，能表达对夸父为民造福的赞美。(2分)添加十个太阳的角色，将困难具体化，使情节更曲折，凸显夸父勇敢坚强的品质。(2分)
5. 【赏析语言】与材料一相比，材料二的语言发生了哪些变化？(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
材料二语言更通俗易懂，符合儿童的理解力，如将“与日逐走”改为“朝太阳追去”；(2分)材料二语言更口语化，适合讲述，如“好累呀”“就要追上啦”“让我替你去追太阳吧”；(2分)材料二语言更形象生动，如“太阳却猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父”，具有画面感，十分吸引人。(2分)
6. 【选择背景】校戏剧团准备编排戏剧《夸父追日》。下面哪张图作为剧终时的背景画面比较恰当？结合材料内容，简述理由。(4分)
示例：A。A图展现了夸父最终义无反顾地奔向他所追逐的太阳。图中的太阳光芒耀眼，夸父一跃而起，伸手想抓住火红的太阳，他的身体和太阳融为一体，为了世间光明化为灰烬，给世界留下一个决绝的背影。选择这张图作为背景可以更好地表明：在故事中，追求光明的人永远迎着光明，最终也将成为光明的一部分。(4分，合理即可)
7. 【改编方法】如何更好地改编神话故事？请你总结三条建议。(6分)
示例：①交代前因后果，让故事更完整；增加困难与障碍，让故事情节一波三折，引人入胜。②添加人物，既丰富故事内容，又使人物形象更加丰满。③增加细致的人物描写，使人物特征更突出，人物形象更加真实。④关注读者对象的理解力，使语言通俗易懂，生动形象。(每点2分，任意三点即可)