人教部编版（2024）七年级上册（2024）课外古诗词诵读导学案

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1. 了解谭嗣同的事迹与写作背景，诵读并背诵《潼关》。
2. 理解诗意，感知少年谭嗣同冲破束缚、强我中华的壮志豪情。
3. 品味拟人等手法，体会诗歌豪迈奔放、追求解放的少年意气。
预习检测
一、文学常识
《潼关》作者是（ ），字（ ），号（ ），（ ）代维新派，"（ ）"之一
潼关在今（ ）省，临（ ）依（ ），历来军事重地
"终古"读（ ）；"簇"读（ ）；"嫌"读（ ）
"终古高云簇此城"写（ ）拥城
"秋风吹散马蹄声"写（ ）声被吹散
"河流大野犹嫌束"中"嫌束"指（ ）
"山入潼关不解平"是说山不知（ ）为何物
本诗表达了少年（ ）、追求个性解放的意气
文本研读
一、整体思路与要点
谭嗣同是谁？字复生号壮飞，清末维新派，戊戌六君子之一。
写作背景？随父上任途中，面对北方壮阔山水，渴望冲破罗网、改造国家。
潼关位置？今陕西潼关北，临黄河依秦岭，晋陕豫三省要冲。
全诗四句？终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
"终古""簇"何解？终古久远；簇簇拥。
前两句侧重？描写：高云拥城、寂寥辽远。
后两句侧重？抒情：不畏险阻、勇往直前。
"河流犹嫌束"手法？拟人，赋予黄河人的情感"嫌弃拘束"。
"山入不解平"意蕴？山桀骜不驯，不知平坦，传达冲破束缚的少年意气。
主要修辞？拟人（云簇、河嫌、山不解平）。
艺术特色？视听动静结合、对仗工整。
主旨？渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
与时代关系？豪迈激情与变革图强的时代潮流合拍。
为何山水"似有壮怀"？诗人移情于物，把少年意气注入山水。
语言积累（佳句摘抄与赏析）
（朗读并摘抄下列佳句，在横线处写下你的赏析；参考答案见文末“答案区”。）
终古
赏析：________________________________________________
簇
赏析：________________________________________________
散
赏析：________________________________________________
嫌
赏析：________________________________________________
束
赏析：________________________________________________
解
赏析：________________________________________________
潼关
赏析：________________________________________________
秦岭
赏析：________________________________________________
学法探究
【学法探究】：《潼关》是少年谭嗣同的明志之作，阅读时可采用"读准字音—解题入境—译诗意—赏名句—悟意气"的方法。第一步，熟记字音（潼 tóng、嗣 sì、簇 cù、散 sàn、嫌 xián），了解谭嗣同"戊戌六君子"的身份与随父上任、渴望冲破罗网的背景。第二步，解题：潼关临黄河依秦岭、三省要冲，历来军事重地；译诗：高云簇城、秋风散蹄、河流嫌束、山入不平。第三步，赏名句：首句"簇拥"烘托雄关寂寥；次句视听结合写少年英姿；"河流犹嫌束""山入不解平"以拟人赋予山水人的情感。第四步，析写法：拟人（云簇、河嫌、山不解平）让山水活起来；视听动静结合、对仗工整。第五步，悟主旨：表达渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气，与变革图强的时代潮流合拍。由景到情、由情到志，方能读懂这位少年英雄的心声。读诗如读人，少年谭嗣同以山水写胸襟，启示我们：真正的少年意气，是敢于冲破束缚、在时代洪流中勇立潮头；这份豪情，至今仍令人热血沸腾。
课堂练习
（独立完成下列各题，答案见文末“参考答案”页。）
练习1：
《潼关》的作者是（ ）
A. 谭嗣同
B. 梁启超
C. 康有为
D. 林旭
练习2：
谭嗣同属于（ ）
A. 洋务派
B. 维新派
C. 顽固派
D. 革命派
练习3：
谭嗣同是"戊戌六君子"之一，"六君子"指（ ）
A. 六位诗人
B. 变法被杀的六位志士
C. 六位将军
D. 六位学者
练习4：
潼关位于今（ ）
A. 山西
B. 陕西
C. 河南
D. 河北
练习5：
"终古高云簇此城"的"簇"意为（ ）
A. 聚集
B. 簇拥
C. 高耸
D. 围绕
练习6：
"秋风吹散马蹄声"运用（ ）
A. 听觉描写
B. 只视觉
C. 嗅觉
D. 触觉
练习7：
"河流大野犹嫌束"运用（ ）
A. 比喻
B. 拟人
C. 夸张
D. 借代
练习8：
"山入潼关不解平"中"解"意为（ ）
A. 解开
B. 知道、明白
C. 解释
D. 解散
练习9：
前两句侧重（ ）
A. 抒情
B. 描写
C. 议论
D. 说明
练习10：
后两句侧重（ ）
A. 抒情
B. 描写
C. 叙事
D. 说明
练习11：
本诗主要修辞是（ ）
A. 拟人
B. 排比
C. 设问
D. 对偶仅
练习12：
下列艺术特色不正确的是（ ）
A. 视听结合
B. 动静结合
C. 对仗工整
D. 无修辞
练习13：
本诗主旨是（ ）
A. 思乡
B. 渴望冲破罗网、少年意气
C. 伤春
D. 隐居
练习14：
诗人"移情于物"指（ ）
A. 写景无感情
B. 把少年意气注入山水
C. 抄古诗
D. 写山无水
参考答案
一、预习检测
谭嗣同；复生；壮飞；清；戊戌六君子
陕西；黄河；秦岭
zhōnɡ；cù；xián
高云（白云）
马蹄
嫌弃拘束
平坦
冲破罗网（勇往直前）
二、文本研读
字复生号壮飞，清末维新派，戊戌六君子之一。
随父上任途中，面对北方壮阔山水，渴望冲破罗网、改造国家。
今陕西潼关北，临黄河依秦岭，晋陕豫三省要冲。
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
终古久远；簇簇拥。
描写：高云拥城、寂寥辽远。
抒情：不畏险阻、勇往直前。
拟人，赋予黄河人的情感"嫌弃拘束"。
山桀骜不驯，不知平坦，传达冲破束缚的少年意气。
拟人（云簇、河嫌、山不解平）。
视听动静结合、对仗工整。
渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
豪迈激情与变革图强的时代潮流合拍。
诗人移情于物，把少年意气注入山水。
三、语言积累 · 佳句赏析
终古
赏析：久远。
簇
赏析：cù，簇拥。
散
赏析：sàn，吹散。
嫌
赏析：嫌弃。
束
赏析：拘束。
解
赏析：明白、知道（"不解平"指不知平坦为何物）。
潼关
赏析：古关名，今陕西潼关北，地势险要。
秦岭
赏析：横亘于陕甘等省的山脉，诗中指进入潼关的山势。
四、课堂练习
练习1：A（戊戌六君子。）
练习2：B（戊戌变法。）
练习3：B（慷慨赴死。）
练习4：B（陕西潼关北。）
练习5：B（cù簇拥。）
练习6：A（听蹄声。）
练习7：B（河嫌拘束。）
练习8：B（不知平坦。）
练习9：B（高云马蹄。）
练习10：A（勇往直前。）
练习11：A（山水拟人。）
练习12：D（有拟人。）
练习13：B（追求解放。）
练习14：B（情景交融。）