语文七年级上册（2024）女娲造人/袁珂导学案及答案

这是一份语文七年级上册（2024）女娲造人/袁珂导学案及答案，共3页。学案主要包含了情景导入，自主合作学习，点拨讲解，练习测评，布置作业等内容，欢迎下载使用。

学习目标：了解神话故事的有关知识和特点。
学习本文详略得当、突出重点的写法。
体会古代劳动人民的智慧和想象力。
学习重难点：大胆而新奇的想象。
对人类诞生的喜悦感。
课前预习：
1、给下列加点字注音
女娲（ ）莽莽榛榛（ ）澄澈（ ）搀合（ ）揉团（ ）
掘起（ ）捏泥（ ）泥潭( ) 溅落( ) 枯藤( )
1、解释下列词语
莽莽榛榛：
兴高采烈：
神通广大：
澄澈：
绵延：
2、快速阅读课文，了解大概内容，感受文章要点。
1） 文章的叙事顺序和线索是什么？
2） 文中女娲作了那些事情？
3、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
课堂学习：
一、情景导入：由我国古代一些神话民间故事导入。
如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。
二、自主合作学习
1、出示学习目标
2、交流预习情况，展示预习成果。
3、朗读课文，自主完成。
1)女娲是如何造人的？
2)女娲捏的人有什么特点？
3）女娲造人为了提高速度想了一个什么办法？
4）为了使人类延续，女娲又想了一个什么办法？
5）女娲是一个怎样的形象？
6）在塑造女娲时用了那些描写方法？
7）第１４自然段有何作用？
4、交流点拨，精读课文，深入思考。
1） 小组讨论：文章的叙事顺序和线索是什么？
2） 文中女娲作了那些事情？
3）本文详略得当，重点突出，请加以详细说明
三、点拨讲解：本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造……..
板书：女娲
神性：神通广大
人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力
总之，女娲是一个人性化的神。
四、练习测评：
1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。
2、你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。
3、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。
五、布置作业：
阅读《风俗通》二则，看看课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容？
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容？
（ ）1、女娲造人的具体过程。
（ ）2、女娲选择造人材料的过程。
（ ）3、人造出来后欢欣喜悦的场面。
（ ）4、女娲具备了人的情绪。
（ ）5、女娲在神祠里祷告的过程。