初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）女娲造人/袁珂教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）女娲造人/袁珂教学设计，共51页。教案主要包含了教学内容，教学重难点，教学目标，导语设计，预习检测，整体感知，合作探究，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
23 《女娲造人》
一、教学内容：
了解神话的特点、掌握生字词，理清文章脉络，体会想象在神话创作中的作用。
二、教学重难点：
1.理清文章脉络；
2.体会想象在神话创作中的作用。
三、教学目标：
1、（1）了解作者袁珂和神话的文体常识，理解、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、莽莽榛榛、蓬勃”等字词。
（2）了解课文内容，理清文章思路。
2、（1）通过读写读准字音，认清字形。
（2）练习快速阅读，通过小组合作，理清文章思路，整体把握文章内容。
3、体会想象在神话创作中的作用，体会女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质。
四、导语设计：
同学们，今天上课前，老师请大家思考一个问题：人，到底是从哪里来的呢？看来，同学们都有自己的见解。然而，在古代，科学不发达，人们对此不能做出科学的解释，于是，许多民族都有神创造人的传说。今天我们就来学习一篇神话故事《女娲造人》，看看大神女娲究竟是如何造人的？
五、预习检测：
1、过渡语：
2、自学指导：
自己快速阅读课文。画出生字词，查字典，使D生能够基本掌握字词的读法，并了解字形。
3、自学内容：
《学升》91页 “走近作者、文体常识”和“基础积累”1.2.3题字词。
4、关注对象：
5、自学检测：
在自己解决的基础上，组长带领本小组进一步解决问题。小组进行展示，教师加分。教师巡回检查。
六、整体感知：
1、过渡语：
2、方法指导：
朗读课文，力求做到眼到、手到、心到，画出你喜欢的语句或者有疑惑的地方。C生、D生回答，B生、A生补充。
3、内容：
《学升》91页“整体感知”部分4、5题和“脉络梳理”第1题
4、关注对象：
5、检测：
在自己解决的基础上，组长带领本小组进一步解决问题。小组进行口头展示。教师巡回检查。教师加分，指名展示答案。
七、合作探究：
1、过渡语：
2、方法指导：
速读课文，读完课文后先自己从文中找答案，然后小组交流、讨论。
3、内容：
A.这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪些地方最见出作者的想象力。
（课文在原来的基础上增加了：a.女娲造人的具体过程；b.人造出来之后欢欣喜悦的场面；c.女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；d.作者的评述。）
B.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。
（人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。）
C.结合文中想象的情节,用自己的话来概括女娲的形象。
（女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。）
4、关注对象：
5、检测：
在自己解决的基础上，组长带领本小组进一步解决问题。小组进行口头展示。教师巡回检查。
八、课堂小结：
这节课我们了解了神话这种新的文章体裁，认识了作者袁珂，掌握了生字词，在课文中，作者详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类起源的好奇、追索，在原有故事的基础上进行了富有人性化的扩充与演绎，反映了人类对自身起源的大胆推测与猜想。
九、作业布置