六年级上册（2024）Unit 6 See the world第3课时教学设计及反思

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科目
英语
授课教材
外研社六年级上册
授课题目
Unit 6 See the wrld Fuel up
课时课型
第 3 课时
语音课
语篇研读
【What】本课时围绕"旅行中的文化差异"展开，Fuel up通过Cultural differences in travel chant呈现旅行中遇到文化差异时的积极态度，诗歌内容描述到达新地方的兴奋、遇到困难时的求助、文化差异带来的学习机会。语音板块聚焦pr和pl字母组合的发音规则，通过Listen and chant、Read the chant and write等活动，让学生在语篇中感知和归纳pr（pretty, prblems）和pl（place, please）的发音规律。
【Why】通过诗歌诵读和语音学习，让学生感受英语韵律之美，掌握pr/pl发音规则，理解旅行中文化差异的积极意义，学会用开放包容的态度面对不同文化，培养跨文化交际意识。
【Hw】以"韵律感知—语音发现—规则归纳—迁移运用"为逻辑链。通过听chant感受节奏与韵律；通过圈画pr/pl单词发现语音规律；通过分类练习归纳发音规则；通过创编新chant迁移语音知识，实现"感知—发现—归纳—运用"的语音学习闭环。
教学目标
1. 通过听录音、跟读chant，感知诗歌的韵律与节奏，识别pr和pl字母组合的发音（/pr/和/pl/），理解chant中关于文化差异的语义内容，明晰pr/pl在单词中的发音位置与规则。
2. 借助圈画活动、分类练习（将pretty, place, prblems, please, plan, play按pr/pl分类）、小组朗读和创编chant，运用pr/pl发音规则准确朗读相关单词，完成Read the chant and write任务，强化语音运用的准确性与流畅性。
3. 通过"文化差异chant创编大赛""旅行小贴士"等活动，迁移pr/pl发音规则与文化主题词汇，融入个人生活经验，拓展谈论文化差异的内容，展现对多元文化的理解与尊重，提升语音创意表达与知识迁移能力。
教学重难点
重点：掌握pr和pl字母组合的发音规则（/pr/和/pl/），理解Cultural differences in travel chant的内容与主题。
难点：在创编chant中准确运用pr/pl发音规则，并保持诗歌的韵律节奏，语音准确、表达流畅。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 掌握pr/pl发音规则，理解chant内容与主题。
1. 导入：展示不同国家礼仪图片（握手、鞠躬等），提问What are the differences?，引出文化差异话题。
2. 听chant：播放Cultural differences in travel录音，学生跟读，感受韵律节奏；提问What prblems des the traveller have? Hw des he feel?，理解chant主题。
3. 找规律：学生圈出chant中的pr和pl单词（pretty, place, prblems, please），教师示范发音，学生跟读体会/pr/和/pl/的区别。
85%学生能跟随录音朗读chant，感知韵律；80%学生能圈出4个以上pr/pl单词；90%学生能区分/pr/和/pl/的发音差异。
图片导入激发文化意识；听读结合培养语感；圈画活动引导学生自主发现语音规律。
2. 能运用pr/pl规则准确朗读单词，完成语音任务。
1. 分类练习：完成Read the chant and write，将单词按pr/pl填入相应圆圈（pr: pretty, prblems, plan; pl: place, please, play），小组核对答案并朗读。
2. 辨音游戏：教师说单词，学生快速举手判断是pr还是pl；小组内进行单词接龙（说出一个pr/pl单词）。
3. 朗读展示：小组上台展示chant朗读，评选最佳韵律小组。
90%学生能正确完成分类练习；85%学生能在辨音游戏中准确判断；80%小组能流利朗读chant，语音语调自然。
分类练习巩固语音规则；游戏活动增强趣味性，强化辨音能力；展示评价提升朗读自信，促进语音内化。
3. 理解文化差异的积极意义，培养开放包容态度。
1. 创编chant：小组合作，用pr/pl单词创编关于文化差异的chant（如Pretty places, please stay! Prblems cme, play and learn!），保持韵律节奏。
2. 情景讨论：提问When yu meet cultural differences, what shuld yu d?，引导学生分享应对方法（如Be pen-minded. Ask plitely. Respect differences.）。
3. 总结：教师强调When in Rme, d as the Rmans d. Differences make travelling interesting!，鼓励学生尊重文化差异。
75%小组能创编4句以上有韵律的chant，pr/pl单词使用正确；80%学生能分享2种以上应对文化差异的方法；学生能表达尊重文化差异的态度。
创编活动培养创造性思维与语音迁移能力；情景讨论连接生活实际；总结升华主题，培养开放包容的跨文化态度。
作业设计
必做：1. 抄写pr/pl单词各3遍，标注音标，用每个词写一个句子。
2. 背诵Cultural differences in travel chant，录制朗读视频发给老师。
选做：1. 创编一首关于旅行的chant，至少包含4个pr或pl单词，配上动作。
2. 制作文化差异小贴士卡，用英语写5条旅行中应对文化差异的建议，配上插图。
教学反思