英语六年级上册（2024）Unit 2 What's your opinion?第3课时教学设计

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科目
英语
授课教材
外研社六年级上册
授课题目
Unit 2 What's yur pinin? Fuel up
课时课型
第 3 课时
语音+故事巩固课
语篇研读
【What】本部分围绕"故事续篇理解、语音学习和创意表达"展开，首先完成Crayns' letters故事续篇阅读（White觉得自己被忽视，Green想帮助Yellw和Orange解决争论），通过Read again and answer进行故事内容巩固，并引导学生Imagine yu are Duncan给蜡笔写回信。Fuel up呈现语音歌谣Think and explre，聚焦tr/dr字母组合发音（truth, drp, train, draw等），并通过Listen and chse和Listen again and write完成Cinderella故事的听力练习。
【Why】通过故事续篇阅读和语音学习，让学生在语境中深化对尊重差异的理解，巩固故事内容，同时掌握tr/dr字母组合的发音规则，提升语音意识和朗读能力，培养探索精神和批判性思维。
【Hw】以"故事回顾→续篇阅读→语音学习→听力巩固→创意写作"为逻辑，通过问题链复习故事、分段阅读续篇、歌谣听唱和语音辨析、听力填空、回信写作，实现"内容巩固→语音习得→综合运用→创意表达"的学习进阶。
教学目标
1.通过回顾故事、阅读续篇，巩固Crayns' letters故事内容，理解White和Green的诉求，并能在歌谣中识别tr/dr字母组合的发音规律（truth, drp, train, draw等），掌握语音知识。
2.借助Read again and answer问答、语音歌谣听唱和tr/dr词汇分类活动、Listen and chse听力练习，运用所学语言准确回答故事问题，正确朗读含tr/dr的单词，完成听力理解任务，提升语音准确性和综合语言能力。
3.通过"给蜡笔写回信""创编语音歌谣""讨论探索精神"等活动，迁移语言知识和语音规则，融入个人思考，表达对尊重、探索和批判性思维的理解，展现语言创意表达与知识迁移能力。
教学重难点
重点：理解Crayns' letters故事续篇内容，掌握tr/dr字母组合的发音规律，完成听力理解练习，给蜡笔写回信。
难点：在朗读中准确区分tr（/tr/）和dr（/dr/）的发音，以及用英语写一封情感真挚、语言准确的回信。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 巩固故事内容，理解续篇诉求，掌握tr/dr发音规律。
1. 故事回顾：快速复述Crayns' letters前篇（Grey→Pink→Black的问题），提问"What ther crayns might have prblems?"引出续篇。
2. 续篇阅读：学生阅读White和Green的信，完成Read again and answer（Why is White crayn sad? What des Green crayn want Duncan t d? What's happening between Yellw and Orange?），理解White被忽视和Green想调解争论的诉求。
3. 语音导入：播放Think and explre歌谣，学生跟唱，找出含tr/dr的单词（truth, drp, train, draw, try, dream等），归纳发音规律。
4. 语音辨析：呈现tr/dr词汇，学生听音辨词并分类（tr: truth, train, try; dr: drp, draw, dream）。
85%学生能准确回答Read again and answer问题；90%学生能找出歌谣中3个以上含tr/dr的单词，并正确朗读；80%学生能准确区分tr和dr发音。
故事回顾建立知识连接；续篇阅读巩固内容理解；歌谣导入激发语音学习兴趣，归纳发音规律培养语音意识。
2. 能运用语音规律正确朗读单词，完成听力理解和创意写作。
1. 歌谣创编：学生小组合作，用tr/dr词汇替换歌谣中的词语，创编新歌词（如"T find ut the truth, Read, learn and draw. Ask questins and try mre..."），展示并演唱。
2. Listen and chse：播放Cinderella讨论录音，学生选择讨论主题（Unanswered questins in Cinderella / The reasn t rewrite fairy tales），理解听力内容。
3. Listen again and write：学生完成Alex和Olivia的Venn diagram填空（The magic ges away at midnight, but ___ / Fairy tales dn't fllw the rules f ___ / I dn't think the stry f Cinderella is ___ / It's imprtant t ___ / Hw culd ne f them ___ her ft?），核对答案并讨论童话故事中的事实与观点。
4. 回信写作：学生以Duncan的身份选择一支蜡笔写回信，表达理解和改变的承诺。
85%学生能准确区分tr/dr发音并完成分类；75%小组能创编含tr/dr的歌谣并演唱；80%学生能正确完成听力填空；70%学生能完成回信写作，情感真挚。
歌谣创编激发创意表达；听力练习提升综合语言运用能力；回信写作深化情感体验和语言输出能力。
3. 理解探索精神和批判性思维的意义，培养勇于质疑和独立思考的意识。
1. 情景讨论：提问"Why d Alex and Olivia discuss Cinderella?" "D yu think fairy tales always make sense?"，引导学生分享对童话故事的批判性思考（如"The magic ges away at midnight, but the shes dn't. That's strange!"）。
2. Wrk in pairs：两人一组选择另一个童话故事（如Gldilcks），讨论"Why We shuldn't... That's nt right."，用英语表达批判性观点。
3. 总结：教师结合学生讨论，强调"Think and explre. Ask questins and think mre. Dn't believe everything blindly."，鼓励学生培养探索精神和批判性思维。
80%学生能分享1种以上对童话故事的质疑，表达中体现批判性思维；75%学生能用英语讨论另一个童话故事的问题；学生能说出独立思考的至少1个积极意义。
情景讨论连接故事与生活，培养批判性思维；pair wrk促进语言交流和思维碰撞；总结升华主题，实现语言学习与思维培养的融合。
作业设计
必做：1. 抄写tr/dr词汇（truth, drp, train, draw, try, dream等）各3遍，用其中3个词各造1个句子。
2. 完成Imagine yu are Duncan写回信任务，给White或Green写一封回信（至少5句话）。
选做：1. 录制自己演唱Think and explre歌谣的视频，注意tr/dr发音。
2. 选择一个熟悉的童话故事，用英语写出3个"unanswered questins"（未解之谜）。
教学反思