外研版（三起）2024Unit 3 Wonderful nature第3课时教案设计

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科目
英语
授课教材
外研社六年级上册
授课题目
Unit 3 Wnderful nature Fuel up
课时课型
第 3 课时
语音+故事巩固课
语篇研读
【What】本部分围绕"徐霞客信息巩固、语音学习和旅行家拓展"展开，首先完成Read and write信息填空练习（Xu Xiake was ne f the mst famus travellers in China. He visited many places. He wrte ntes abut muntains and rivers. He was angry and always stpped peple wh did bad things t nature. He was happy with his life f travel. He travelled fr abut 30 years.），通过思维导图梳理徐霞客生平。然后引导学生Write abut anther famus traveller（Zheng He），拓展对历史旅行家的认知。Fuel up呈现语音歌谣Clurs f nature，聚焦bl/br字母组合发音（blue, black, brwn, blw, bright等），并通过Read the chant and write进行语音辨析。
【Why】通过信息巩固和语音学习，让学生在语境中深化对徐霞客的理解，巩固故事内容，同时掌握bl/br字母组合的发音规则，提升语音意识和朗读能力，拓展对中国历史文化的认知，培养探索精神和民族自豪感。
【Hw】以"信息回顾→思维导图→旅行家拓展→语音学习"为逻辑，通过信息填空、思维导图梳理、郑和介绍写作、歌谣听唱和语音辨析，实现"内容巩固→知识拓展→语音习得→综合运用"的学习进阶。
教学目标
1.通过完成Read and write信息填空和思维导图梳理，巩固徐霞客的生平信息，识别与旅行和自然相关的核心词汇，并能在歌谣中识别bl/br字母组合的发音规律（blue, black, brwn, blw, bright等），掌握语音知识。
2.借助Write abut anther famus traveller写作、语音歌谣听唱和bl/br词汇分类活动，运用所学语言准确完成信息填空，正确朗读含bl/br的单词，提升语音准确性和书面表达能力。
3.通过"介绍郑和""创编自然颜色歌谣""讨论中国旅行家的贡献"等活动，迁移语言知识和语音规则，融入历史文化认知，表达对中国探索精神和自然之美的理解，展现语言创意表达与知识迁移能力。
教学重难点
重点：理解徐霞客生平信息，掌握bl/br字母组合的发音规律，完成关于郑和的写作练习。
难点：在朗读中准确区分bl（/bl/）和br（/br/）的发音，以及用英语准确介绍一位中国历史人物。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 巩固徐霞客信息，理解生平事迹，掌握bl/br发音规律。
1. 信息回顾：展示徐霞客思维导图，引导学生回忆关键信息（famus traveller, visited many places, wrte ntes, 30 years, prtect nature），完成Read and write填空（ne f the mst famus ___, visited ___ in China, wrte ntes abut ___ and ___, did bad things t nature, was ___ and always ___ them, was ___ with his life f travel, travelled fr abut ___ years, went t many ___ places）。
2. 旅行家拓展：展示郑和图片，介绍"Zheng He was a famus Chinese traveller in the Ming Dynasty. He went t many cuntries by ship..."，引导学生用英语补充信息。
3. 语音导入：播放Clurs f nature歌谣，学生跟唱，找出含bl/br的单词（blue, black, brwn, blw, bright等），归纳发音规律。
4. 语音辨析：呈现bl/br词汇，学生听音辨词并分类（bl: blue, black, blw; br: brwn, bright, bring）。
90%学生能准确完成Read and write填空；85%学生能补充郑和相关信息；90%学生能找出歌谣中3个以上含bl/br的单词，并正确朗读。
信息回顾建立知识连接；旅行家拓展培养历史文化认知；歌谣导入激发语音学习兴趣，归纳发音规律培养语音意识。
2. 能运用语音规律正确朗读单词，完成旅行家写作和语音创编。
1. 歌谣创编：学生小组合作，用bl/br词汇替换歌谣中的词语，创编新歌词（如"The sky is bright, and the breeze blws t. The brwn earth is warm. What a pretty view!"），展示并演唱。
2. 写作练习：学生完成Write abut anther famus traveller，用英语写一段关于郑和的介绍（包含姓名、朝代、旅行方式和贡献）。
3. 小组分享：各组展示歌谣创编成果和郑和介绍，互相评价语音准确性和内容丰富度。
85%学生能准确区分bl/br发音并完成分类；75%小组能创编含bl/br的歌谣并演唱；80%学生能完成郑和介绍写作，信息准确。
歌谣创编激发创意表达；写作练习提升书面表达能力；小组分享促进互动学习和互相评价。
3. 感受中国旅行家的探索精神，培养民族自豪感和文化传承意识。
1. 情景讨论：提问"Why are Xu Xiake and Zheng He imprtant t China?" "What d their travels tell us abut Chinese peple?"，引导学生分享观点（如"They shwed the wrld China's wisdm and curage" "Chinese peple lve t explre and share"）。
2. 文化对比：对比徐霞客（探索国内自然）和郑和（远航海外交流）的不同贡献，讨论"Hw d travellers help us understand the wrld?"
3. 总结：教师结合学生分享，强调"China has a lng histry f explratin. Frm Xu Xiake t Zheng He, Chinese travellers have shwn curisity, curage, and wisdm. Let's be prud f ur culture and cntinue t explre!"，鼓励学生传承探索精神。
80%学生能分享1种以上中国旅行家的贡献，表达中体现民族自豪感；75%学生能参与文化对比讨论；学生能说出探索精神的至少1个文化传承意义。
情景讨论连接历史与现实，培养文化认同；文化对比拓展国际视野；总结升华实现情感目标，让语言学习与文化教育融合。
作业设计
必做：1. 抄写bl/br词汇（blue, black, brwn, blw, bright等）各3遍，用其中3个词各造1个描述自然景观的句子。
2. 完成Write abut anther famus traveller写作，用英语介绍郑和（至少5句话）。
选做：1. 录制自己演唱Clurs f nature歌谣的视频，注意bl/br发音。
2. 制作一张"中国著名旅行家"海报，介绍徐霞客和郑和，用英语写说明。
教学反思