外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 1 What do you do with money?第3课时教学设计

这是一份外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 1 What do you do with money?第3课时教学设计，共9页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社六年级上册
授课题目
Unit 1 What d yu d with mney? Fuel up
课时课型
第 3 课时
语音+故事巩固课
语篇研读
【What】本部分围绕"故事续篇理解、语音学习和价值观深化"展开，首先完成The glden tuch故事续篇阅读（Midas请求老人收回点金术，领悟"Gld isn't everything"），通过Read again and answer和Read and cmplete进行故事内容巩固。Fuel up呈现语音歌谣Mney in my saving pt，聚焦cr/cl字母组合发音（cream, clang, clever等），并通过Listen and write完成Tutu的故事听力练习。
【Why】通过故事续篇阅读和语音学习，让学生在语境中深化对金钱价值的理解，巩固故事内容，同时掌握cr/cl字母组合的发音规则，提升语音意识和朗读能力，培养储蓄和分享的金钱观。
【Hw】以"故事回顾→续篇阅读→语音学习→听力巩固"为逻辑，通过问题链复习故事、分段阅读续篇、歌谣听唱和语音辨析、听力填空，实现"内容巩固→语音习得→综合运用"的学习进阶。
教学目标
1.通过回顾故事、阅读续篇，巩固The glden tuch故事内容，识别故事续篇中的核心词汇和句型，理解Midas最终领悟的道理（Gld isn't everything），并能在歌谣中识别cr/cl字母组合的发音规律（cream, clang, clever等）。
2.借助Read and cmplete填空、Read again and answer问答、语音歌谣听唱和cr/cl词汇分类活动，运用所学语言准确完成故事内容填空，正确朗读含cr/cl的单词，提升语音准确性和阅读理解能力。
3.通过"故事续编""创编语音歌谣""讨论储蓄的意义"等活动，迁移语言知识和语音规则，融入个人生活经验，表达对储蓄和分享的理解，展现语言创意表达与知识迁移能力，深化对合理金钱观的认知。
教学重难点
重点：理解The glden tuch故事续篇内容，掌握cr/cl字母组合的发音规律，完成听力填空练习。
难点：在朗读中准确区分cr（/kr/）和cl（/kl/）的发音，以及用英语表达对储蓄和金钱价值的个人理解。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 巩固故事内容，理解续篇道理，掌握cr/cl发音规律。
1. 故事回顾：快速复述The glden tuch故事前篇（Midas许愿→点金术→女儿变成金子），提问"What did Midas learn?"引出续篇。
2. 续篇阅读：学生阅读故事续篇（Midas请求老人收回点金术），完成Read and cmplete填空（Midas lved gld very much. He wished fr a ___. He wanted t turn everything t gld...），核对答案并讲解重点词汇。
3. Read again and answer：学生回答问题（What did Midas wish fr? What happened after his wish came true? What did Midas ask the ld man t d? Will Midas lve gld as befre? Why?），理解Midas的情感转变和领悟。
4. 语音导入：播放Mney in my saving pt歌谣，学生跟唱，找出含cr/cl的单词（cream, clang, clever, crayns, save, share等），归纳发音规律。
85%学生能准确完成Read and cmplete填空；80%学生能正确回答续篇问题；90%学生能找出歌谣中3个以上含cr/cl的单词，并正确朗读。
故事回顾建立知识连接；续篇阅读和填空巩固内容理解；歌谣导入激发语音学习兴趣，归纳发音规律培养语音意识。
2. 能运用语音规律正确朗读单词，完成听力理解和故事表演。
1. 语音辨析：呈现cr/cl词汇（cr: cream, clever, crayns; cl: clang, clthes, clean），学生听音辨词并分类，小组互相检查发音准确性。
2. 歌谣创编：学生小组合作，用cr/cl词汇替换歌谣中的词语，创编新歌词（如"Crack, crack, crack, Mney in my pcket. Clever chices I make..."），展示并演唱。
3. Listen and write：播放Tutu的故事录音，学生完成听力填空（What did Tutu give his dad? Why was Tutu's mum surprised? What did Tutu d with his mney?），核对答案并讨论Tutu的金钱观。
85%学生能准确区分cr/cl发音并完成分类；75%小组能创编含cr/cl的歌谣并演唱；80%学生能正确完成听力填空，理解Tutu的故事。
语音辨析强化发音准确性；歌谣创编激发创意表达；听力练习提升综合语言运用能力，同时渗透价值观教育。
3. 理解储蓄和分享的意义，培养良好的金钱管理意识。
1. 情景讨论：提问"What d yu think f Tutu's chice?" "D yu save yur pcket mney?"，引导学生分享储蓄和分享的经历（如"I save mney fr bks" "I share mney with peple in need"）。
2. Wrk in pairs：两人一组讨论"Wuld yu like t share yur mney with peple in need? Why?"，用英语表达观点（如"I'd like t share... It makes me feel gd."）。
3. 总结：教师结合学生分享，强调"Saving and sharing are gd habits. Mney is a tl, nt a gal."，鼓励学生养成储蓄和分享的的良好习惯。
80%学生能分享1种以上储蓄或分享的经历，表达中体现认可；75%学生能用英语表达是否愿意分享及原因；学生能说出储蓄和分享的至少1个积极意义。
情景讨论连接生活实际； pair wrk促进语言交流和思维碰撞；总结升华主题，实现语言学习与品德教育的融合。
作业设计
必做：1. 抄写cr/cl词汇（cream, clang, clever, crayns等）各3遍，用其中3个词各造1个句子。
2. 完成语音练习：找出课本中其他含cr/cl的单词，写在笔记本上并标注音标。
选做：1. 录制自己演唱Mney in my saving pt歌谣的视频，注意cr/cl发音。
2. 写一段"My saving plan"（我的储蓄计划），用英语描述自己如何管理零花钱（至少5句话）。
教学反思