初中人教版（2024）化学方程式完美版ppt课件

这是一份初中人教版（2024）化学方程式完美版ppt课件，文件包含人教版化学九上52课题2《化学方程式》第2课时化学方程式的书写课件pptx、人教版化学九上52课题2《化学方程式》第2课时化学方程式的书写教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
化学观念：通过阅读教材，了解书写化学方程式应遵循的原则；能正确书写简单的化学方程式。
科学思维：能以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。
科学探究与实践：能用化学语言表达实验探究的过程和结果，并与同学交流。
科学态度与责任：通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，形成尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点。
反应产物H2O2与事实不符
任务一 化学方程式书写原则记于心
1.化学方程式的书写原则。
怎样正确书写氢气与氧气反应的化学方程式呢？
“配”：在式子左右两边的化学式前配上适当的化学计量数。
“平”：每一种元素的原子总数相等。
“写”：依据客观事实写出反应物、生成物、反应条件。
任务二 化学方程式书写步骤我知晓
2.化学方程式的书写步骤。
①根据实验事实在短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不止一种物质的用“+”号连接。
②在反应物和生成物之间画一条短线，在短线上注明化学反应发生的条件，如加热（常用“△”号表示）、点燃、催化剂等。
检查式子左、右两边各元素原子的种类和数目，通过选取合适的化学计量数，使化学方程式遵守质量守恒定律，再将短线改为等号。
练习：按照上述步骤尝试书写电解水的化学方程式。
H2O H2 + O2
H2O H2 ↑ + O2 ↑
1.如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”号；
如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注“↑”号。
2.对于溶液中的反应，如果生成物中有固体，在固体物质的化学式的右边要注“↓”号；
如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不注“↓”号。
CuSO4＋2NaOH＝Cu(OH)2↓＋Na2SO4
Fe＋CuSO4＝Cu＋FeSO4
练习：实验室利用高锰酸钾和过氧化氢分解制取氧气的化学方程式。
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2H2O2 ══ 2H2 O + O2 ↑
观察法：对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察得出结果。
任务三 化学方程式配平方法需掌握
3.化学方程式的配平方法。
Mg + O2 ══ MgO
观察使左右两边原子个数相等
H原子个数相差较大，最小公倍数为4
使其他原子个数相等，改等号
最小公倍数法：从左右两端各出现一次、且原子个数相差较大、原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。
FeS2+ O2 Fe2O3 + SO2
O原子个数一奇一偶，在奇数个O原子的化学式前配偶数2
配平其他元素原子，改等号
奇数配偶法：左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。
C3H7OH+ O2 CO2+ H2O
C3H7OH+ O2 CO2+ H2O
C3H7OH的化学式最复杂，将其系数定为“1”
配平其他物质化学计量数，化分数为整数
设“1”法：先从反应物或生成物中找出化学式比较复杂的一种物质，将其化学计量数定为1；再以已定“1”的化学式为基准，推求其他物质的化学计量数；如有分数，将分数化为整数。
练习：用指定方法配平下列化学方程式。
CO ＋ Fe2O3 Fe ＋ CO2
H2 + O2 H2O
Fe ＋ O2 Fe3O4
1.下列有关化学方程式的书写原则或步骤中，叙述错误的是 ( )A.必须遵循质量守恒定律B.一定要注明反应条件C.要注明生成物的状态（气体、沉淀）D.化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符号的下标，这样配平容易一些
2.指出以下化学方程式中的错误。
不遵守质量守恒定律，没有配平
生成的气体不应加“↑”
“↑”不能加在反应物后面
生成的气体没有加“↑”
3.根据信息书写化学方程式。（1）天然气[主要成分是甲烷(CH₄)] 是目前广泛使用的一种清洁燃料，因为甲烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
（2）饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操。空运观赏鱼，必须密封。为了解决鱼的吸氧问题，可在水中加入过氧化钙（化学式：CaO2），过氧化钙与水反应生成的是氢氧化钙和一种单质。写出过氧化钙与水反应的化学方程式。
2CaO2 + 2H2O ═ 2Ca（OH）2 + O2↑