小学Unit 1 What do you do with money?第2课时教学设计

这是一份小学Unit 1 What do you do with money?第2课时教学设计，共9页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
授课教材
外研社六年级上册
授课题目
Unit 1 What d yu d with mney? Speed up
课时课型
第 2 课时
阅读课
语篇研读
【What】本部分围绕"金钱的价值与意义"展开，In fcus板块系统梳理询问价格的句型（Hw much ），并通过Listen and circle和Wrk in pairs进行句型巩固练习。Speed up呈现The glden tuch故事，讲述国王Midas热爱金子，向老人许愿获得点金术，结果将一切（包括食物和女儿）变成金子，最终领悟"金子并非一切"的道理。核心词汇包括king, gld, wish, glden tuch, gld, daughter, hungry等。
【Why】通过故事阅读，让学生在语境中巩固询问价格的句型，理解金钱与物质财富的局限性，感受亲情和生活的真正价值，培养正确的金钱观和价值观，认识到金钱不能买到一切重要的东西。
【Hw】以"句型回顾→故事导入→阅读理解→深层探究"为逻辑，In fcus通过对话范例和听力练习巩固核心句型，Speed up通过图片预测、分段阅读、问题链引导和小组表演，帮助学生理解故事情节、人物情感和主题意义，实现"语言巩固→故事理解→价值感悟"的学习进阶。
教学目标
1.通过回顾In fcus句型、听录音圈选物品价格，巩固询问和表达价格的句型（Hw much It's/They're...），并能在故事阅读中识别与金钱、愿望相关的词汇（king/gld/wish/glden tuch/daughter/hungry等），理解故事大意和情节发展。
2.借助分段阅读、问题链回答（如What did Midas wish fr? What happened after his wish came true?）、故事排序和小组讨论，运用所学语言分析故事情节、人物情感变化，准确复述故事关键内容，提升阅读理解与逻辑分析能力。
3.通过"故事表演""续编故事结局""讨论金钱的真正价值"等活动，迁移语言知识，融入个人思考，表达对金钱与亲情、生活关系的理解，展现批判性思维和价值观判断，提升语言创意表达与深层理解能力。
教学重难点
重点：巩固询问和表达价格的句型，理解The glden tuch故事内容，掌握故事中的核心词汇和情节发展。
难点：理解故事中Midas的情感变化（happy→sad→领悟），以及故事蕴含的深层主题（金钱并非一切），并用英语表达对金钱价值的个人看法。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 巩固询问价格的句型，理解The glden tuch故事大意。
1. 句型回顾：复习In fcus对话（Hw much is the rbt? It's 35 yuan. Hw much are the cupcakes? They're eight yuan each.），引导学生总结Hw much 的用法规则。
2. Listen and circle：播放录音，学生圈选Xiayu/Nana/Leilei购买的物品及价格，核对答案并操练句型。
3. 故事导入：展示Midas国王图片，提问"What d yu knw abut kings?" "What wuld yu wish fr if yu had ne wish?"，激发兴趣，引出The glden tuch故事。
4. 初读故事：学生快速阅读故事，找出Midas的愿望（"I wish fr a glden tuch."）和故事结局（"Gld isn't everything."），理解故事大意。
85%学生能准确运用Hw much 句型完成听力练习；90%学生能找出故事中的核心愿望和结局句；80%学生能说出故事的主要人物和事件。
句型回顾温故知新，为故事阅读铺垫；听力练习强化语言感知；图片预测和快速阅读培养阅读策略，帮助学生整体把握故事。
2. 能分析故事情节和人物情感，准确复述故事关键内容。
1. 分段精读：将故事分为三段（许愿前→点金术后→醒悟后），学生逐段阅读并回答问题：What did Midas wish fr? What happened after his wish came true? What did Midas ask the ld man t d? Will Midas lve gld as befre?
2. 情感分析：引导学生找出描写Midas情感的词汇（happy, sad, cried），绘制情感变化图（happy→sad→领悟），讨论情感变化的原因。
3. 小组复述：四人一组，用关键词（king, gld, wish, daughter, hungry, everything）复述故事，每组派代表展示。
85%学生能准确回答分段阅读问题；80%小组能绘制情感变化图并解释原因；75%代表能较完整复述故事关键情节。
分段精读和问题链培养深度阅读能力；情感分析连接语言学习与情感体验；小组复述强化语言输出和合作学习能力。
3. 理解金钱的真正价值，培养正确的金钱观和价值观。
1. 主题讨论：提问"Is gld everything? What is mre imprtant than gld?"，引导学生分享观点（如"Family is mre imprtant" "Health and lve are priceless"）。
2. 故事表演：小组分角色表演故事（Midas, ld man, Marigld, narratr），注意语音语调和情感表达。
3. 总结升华：教师结合学生讨论，强调"Mney can buy things, but it can't buy lve, health, r happiness."，引导学生树立正确的金钱观。
80%学生能分享1种以上比金钱更重要的事物，表达中体现价值观；75%小组能完成故事表演，情感表达到位；学生能说出故事的至少1个教育意义。
主题讨论连接故事与生活，培养批判性思维；故事表演深化情感体验；总结升华实现情感目标，让语言学习与价值观教育融合。
作业设计
必做：1. 完成故事Read and cmplete填空练习，抄写故事核心词汇（king, gld, wish, daughter, hungry等）各3遍。
2. 用英语写3-5句话复述The glden tuch故事（包含Midas的愿望、发生的事情和结局）。
选做：1. 为The glden tuch故事绘制4-6幅连环画，用英语标注每幅图的说明。
2. 采访家人"What is mre imprtant than mney?"，用英语记录3个回答。
教学反思