小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 1 What do you do with money?第3课时教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 1 What do you do with money?第3课时教学设计教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，课堂练习，课后作业，板书设计，教学后记等内容，欢迎下载使用。
1语言能力
系统掌握本单元核心句型语法用法，熟练辨析save/spend/give away用法；能独立完成句型转换、短文填空；能书写3-5句的小短文介绍自己的零花钱使用方式，实现读写综合输出。
2文化意识
深入理解理性用钱的意义，学会合理规划零花钱，养成勤俭节约、乐于助人的良好品质。
3思维品质
通过语法归纳、短文写作，培养归纳总结、逻辑表达的思维能力，学会理性规划个人消费。
4学习能力
学会自主归纳单元知识点，掌握简单的英语小短文写作方法，提升综合语言运用能力。
【教学重点】
1单元核心词汇、句型的综合巩固与语法归纳。
2运用单元知识点完成简单情境小写作。
【教学难点】
灵活运用所学知识，逻辑通顺、语句正确地完成零花钱主题小短文写作。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设复盘情境：教师带领学生快速回顾前两课时所学词汇、句型和课文内容。教师活动：提问核心单词、句型，抽查学生掌握情况，引出本节课主题：语法巩固与综合写作。学生活动：快速抢答知识点，回顾旧知，明确本节课学习任务。预设学生答案：快速说出save/spend/give away含义、核心问答句型。
[设计意图]快速复盘单元基础知识，查漏补缺，为语法巩固和综合运用铺垫。
环节一：单元语法归纳与巩固（12分钟）
1教师归纳核心语法：特殊疑问句“What d yu d ”的用法，用于询问处理某物的方式，主语为yu，助动词用d，后接动词原形。
2重点辨析三个核心动词用法：save（save mney 存钱）、spend（spend mney 花钱购物）、give away（give away mney 捐款），动词后均直接接mney。
3语法提问巩固：教师提问“When d we use save/spend/give away?”，引导学生分类总结用法。预设答案：存钱用save，买东西花钱用spend，捐钱用give away。
4句型转换专项练习：教师出示基础句型转换题，学生口头作答，教师纠错讲解。
5学生自主整理语法笔记，梳理易错知识点。
6小组互助，互相抽查语法知识点，纠正错误。
[设计意图]系统归纳单元语法重难点，解决学生易混易错问题，夯实语言基础。
环节二：综合题型训练（10分钟）
1创设闯关练习情境，教师出示单元基础综合练习题，学生独立完成。
2题型包含单选、填空、句型改写，全面巩固单元知识点。
3学生完成后，同桌互相核对答案，讨论疑难问题。
4教师统一讲解错题，重点讲解高频易错题型。
5学生整理错题，标注易错点。
6教师抽查学生错题掌握情况。
[设计意图]通过综合练习，全面检测学生单元知识掌握情况，查漏补缺，巩固薄弱知识点。
环节三：情境小写作指导与实操（10分钟）
1创设写作情境：介绍自己的零花钱使用方式，引导学生结合自身生活写作。
2教师给出写作框架：开篇介绍自己有零花钱+中间说明用钱方式+结尾表达自己的用钱观念。
3教师给出重点句型素材，指导学生遣词造句，规避语法错误。
4学生独立完成3-5句小短文写作，教师巡视指导学困生。
5随机抽取学生作文展示，师生共同点评、修改。
6学生完善自己的作文，优化语句。
[设计意图]搭建写作支架，降低写作难度，帮助学生实现从语言输入到语言输出的转化，提升书面表达能力。
环节四：课堂总结与德育升华（3分钟）
1师生共同总结单元所有知识点：词汇、句型、语法、读写技巧。
2德育升华：引导学生学会合理规划零花钱，理性消费、勤俭节约、乐于助人。
[设计意图]完整梳理单元知识体系，落实学科德育目标，升华课堂主题。
【课堂练习】（基础巩固）
一、单项选择
1I ften ______ my mney fr my favurite bks.
Asave Bsaves Csaving
2—______ d yu use yur pcket mney? —I buy schl things.
AHw BWhat CWhere
参考答案：1.A 2.B
二、用所给单词适当形式填空
1He ______ (spend) his mney n tys every week.
2I want ______ (save) my mney.
参考答案：1.spends 2.t save
三、补全短文
I have sme ______ (pcket) mneyI ften ______ (save) sme f itSmetimes I ______ (spend) it n bksI think I can use my mney well.
参考答案：pcket; save; spend
【课后作业】（分层设计）
一、句型对比巩固
改写句子，保持句意不变：I save my mney every week.（改为一般疑问句）
参考答案：D yu save yur mney every week?
二、短文阅读简答
短文：Mike gets pcket mney every weekHe never wastes mneyHe saves mst f his mneyHe smetimes spends a little mney n statineryHe als gives a little mney t help pr children.
1Des Mike waste mney? 2What des Mike smetimes spend mney n?
参考答案：1.N, he desn’t2.He spends mney n statinery.
三、情境小写作（核心作业）
写作题目：My Pcket Mney（不少于3句话）
参考范文：I have pcket mney every weekI usually save sme mneySmetimes I spend my mney n bksI think we shuld use mney wisely.
【板书设计】
Unit 1 What d yu d with mney?
一、核心词汇
pcket mney 零花钱；save 存钱；spend 花费；give away 捐赠；pr 贫穷的；charity 慈善
二、核心句型
1—What d yu d with yur mney?
—I save/spend/give away mney.
2—Hw much is it?
—It’s
三、核心用法
save mney（储蓄）→ useful things
spend mney（花费）→ buy things
give away mney（捐赠）→ help thers
【教学后记】
本单元三课时教学层层递进，贴合六年级学生学情，以生活化情境贯穿全程，有效激发了学生的学习积极性。大部分学生能够熟练掌握核心词汇和句型，完成基础听说读写任务，能够简单描述自己的零花钱使用方式，同时树立了正确的金钱观。教学中仍存在部分问题：少数学生对save、spend、give away的语境运用仍不熟练，书面写作存在句式单一、语法小错误等问题。后续教学中，可增加更多生活情境实操练习，针对性强化易混词汇辨析和句型规范运用，同时增加个性化写作指导，进一步提升学生的综合语言运用能力。