小学英语外研版（三起）2024六年级上册（2024）Unit 2 What's your opinion?第2课时教案设计

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科目
英语
授课教材
外研社六年级上册
授课题目
Unit 2 What's yur pinin? Speed up
课时课型
第 2 课时
阅读课
语篇研读
【What】本部分围绕"比较级运用和故事阅读"展开，In fcus板块系统梳理形容词比较级的构成规则（sweet→sweeter, healthy→healthier, careful→mre careful, gd→better），并通过Read and cmplete进行语法巩固练习。Speed up呈现Crayns' letters故事，讲述Duncan的蜡笔们给他写信表达不满：Grey觉得自己被用得太短，Pink觉得被冷落，Black觉得只被用来画线条，White觉得没人能看见自己，Green想帮助Yellw和Orange解决争论。核心词汇包括crayn, clur, shrter, angry, unhappy, wrry, argue等。
【Why】通过故事阅读，让学生在语境中巩固比较级用法，理解每个物品/人都有自己的价值和感受，培养同理心和尊重差异的意识，学会倾听不同声音并平等对待每一个人。
【Hw】以"语法回顾→故事导入→阅读理解→深层探究"为逻辑，In fcus通过例句和练习巩固比较级规则，Speed up通过图片预测、分段阅读、问题链引导和小组讨论，帮助学生理解故事情节、人物情感和主题意义，实现"语言巩固→故事理解→情感感悟"的学习进阶。
教学目标
1.通过回顾In fcus比较级规则、完成Read and cmplete填空练习，巩固形容词比较级的构成和用法（sweet→sweeter, healthy→healthier, careful→mre careful, gd→better），并能在故事阅读中识别与情感和比较相关的词汇（crayn/clur/shrter/angry/unhappy/wrry/argue等），理解故事大意。
2.借助分段阅读、问题链回答（如Why is Grey crayn shrter than the thers? Why is Pink crayn angry?）、情感分析和小组复述，运用所学语言分析蜡笔们的诉求和情感，准确复述故事关键内容，提升阅读理解与逻辑分析能力。
3.通过"给Duncan写建议信""续编故事""讨论平等与尊重"等活动，迁移语言知识，融入个人思考，表达对尊重差异和平等对待的理解，展现同理心和批判性思维，提升语言创意表达与深层理解能力。
教学重难点
重点：巩固形容词比较级的构成和用法，理解Crayns' letters故事内容，掌握故事中的核心词汇和情节。
难点：理解故事中每支蜡笔的情感诉求（被忽视、被误解、被限制），以及故事蕴含的深层主题（尊重每一个个体的价值），并用英语表达对平等与尊重的看法。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
1. 巩固比较级用法，理解Crayns' letters故事大意。
1. 语法回顾：复习In fcus比较级规则（规则变化：sweet→sweeter, healthy→healthier；不规则变化：gd→better），引导学生总结比较级构成规律。
2. Read and cmplete：学生完成填空练习（Apples withut peel taste ___. But it is ___ t eat the peel, t. Because it is ___. Health is ___ than a nice taste!），核对答案并操练句型。
3. 故事导入：展示彩色蜡笔图片，提问"What can yu d with crayns?" "Hw d yu think crayns feel?"，激发兴趣，引出Crayns' letters故事。
4. 初读故事：学生快速阅读Grey、Pink、Black的信，找出每支蜡笔的问题（Grey: shrter than thers; Pink: never used; Black: nly fr lines），理解故事大意。
85%学生能准确完成Read and cmplete填空，比较级使用正确；90%学生能找出故事中3支蜡笔的核心问题；80%学生能说出故事的主要人物和冲突。
语法回顾温故知新，为故事阅读铺垫；填空练习强化语言感知；图片预测和快速阅读培养阅读策略，帮助学生整体把握故事。
2. 能分析故事情节和人物情感，准确复述故事关键内容。
1. 分段精读：将故事分为五段（Grey→Pink→Black→White→Green），学生逐段阅读并回答问题：Why is Grey shrter? Why is Pink angry? Why is Black unhappy? What des White want? What is Green wrried abut?
2. 情感分析：引导学生找出描写蜡笔情感的词汇（tired, angry, unhappy, sad），绘制情感诉求图，讨论每支蜡笔的合理诉求。
3. 小组复述：四人一组，用关键词（crayn, clur, shrter, angry, unhappy, argue, respect）复述故事，每组派代表展示。
85%学生能准确回答分段阅读问题；80%小组能绘制情感诉求图并解释原因；75%代表能较完整复述故事关键情节。
分段精读和问题链培养深度阅读能力；情感分析连接语言学习与同理心培养；小组复述强化语言输出和合作学习能力。
3. 理解尊重差异和平等对待的意义，培养同理心和包容意识。
1. 主题讨论：提问"Why shuld we respect every crayn/clur?" "In ur class, are there students wh feel left ut?"，引导学生分享观点（如"Everyne is special" "We shuld use all clurs t make beautiful pictures"）。
2. 创意写作：学生以Duncan的身份给一支蜡笔写回信，表达理解和歉意（如"Dear Pink, I'm srry I never used yu. Yu are beautiful and I will use yu mre."）。
3. 总结升华：教师结合学生分享，强调"Every clur is imprtant. Every persn is valuable. We shuld respect differences and treat everyne equally."，引导学生树立平等包容的价值观。
80%学生能分享1种以上尊重差异的理由，表达中体现同理心；75%学生能完成回信写作，情感表达到位；学生能说出平等对待的至少1个教育意义。
主题讨论连接故事与生活，培养批判性思维；创意写作深化情感体验；总结升华实现情感目标，让语言学习与品德教育融合。
作业设计
必做：1. 完成Read and cmplete填空练习，抄写故事核心词汇（crayn, shrter, angry, unhappy, wrry, argue等）各3遍。
2. 用英语写3-5句话复述Crayns' letters故事（包含3支蜡笔的问题和诉求）。
选做：1. 为Crayns' letters故事绘制4-6幅连环画，用英语标注每幅图的说明。
2. 写一封"给Duncan的建议信"，用英语建议他如何平等对待所有蜡笔（至少5句话）。
教学反思