英语选择性必修 第四册Unit 3 Sea Exploration表格教案

这是一份英语选择性必修 第四册Unit 3 Sea Exploration表格教案，共7页。教案主要包含了设计意图，核心素养提升点等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中英语
年级
高三
学期
秋季
课题
Unit 3 Using Language (2) Reading and writing
教科书
书 名：普通高中教科书英语选择性必修第四册
出版社：人民教育出版社 8月
教学目标
1. 通过阅读文本内容和语言，理解海洋探索与开发造成的影响；
2. 通过学习PEEL方法，探讨海洋探索的困境，深入理解单元主题；
3. 通过评价及润色习作，鉴赏并迁移运用主题语言。
教学内容
教学重点：
1. 语言学习
综合上述分析，本读写板块的复习课可以以关于海洋探险利弊的议论文写作为出口任务，学习相关语言表达，操练与话题相关的语言特色。
2. 思维培养
由于本节课课型为读写课，在进行思维提升的教学设计时，可先让学生阅读篇章主旨大意、写作目的、写作技巧，培养学生逻辑思维能力。随后，引入PEEL方法，引导学生发表意见并写作，最后运用评价表评价并提出修改意见，旨在培养学生的批判性思维能力和创新性思维能力。
教学难点：
1. 学生虽对本文进行了学习、探讨，有了一定的理解，但仍缺乏对文本和单元主题的深度理解，缺乏对单元话题语言的鉴赏和运用能力。
2. 文化意识
基于上述两个层次的学习成果，可设计活动，在学生评价海洋保护对现今社会的意义，思考现实生活中如何从自身做起等，并由此发表观点，引导学生深入分析语篇所承载的育人价值，帮助学生提高保护环境的意识并树立人类命运共同体观念，鼓励学生努力成为一名具有文明素养和社会责任感的人。
教学过程
本节课在单元主题意义统领下，以“议论文写作”的任务为驱动展开教学。首先，聚焦三个主问题(What, Why, Hw)，鼓励学生阅读文本的主旨大意、写作目的、写作技巧；随后，探讨海洋开发困境，深入理解单元主题；最后，迁移应用话题词汇及写作技巧，运用PEEL方法写作并提出修改意见，旨在培养学生的批判性思维能力和创新性思维能力，同时带领学生深入理解语篇所承载的价值取向，帮助学生保护海洋的意识并树立人类命运共同体观念。
Activity 1: Reading the text.
T invites Ss t read the text by answering three questins.
Q1:What is the passage mainly abut?
Q2:What is the purpse f writing this passage?
Q3:What writing techniques are emplyed t make the passage appealing?
2.T guides Ss t pay attentin t sme special sentence structures as well as writing techniques and appreciate the writing style f a pster.
(Pssible answers:
Impressive pictures
Attractive headlines
Imperative sentences
Exclamatin
Rhetrical questins
Listing facts and figures)
【设计意图】聚焦“What, why, hw”，帮助学生归纳文本主要内容，梳理篇章结构，推断目标读者，进而归纳总结语篇行文特点和写作手法，为之后的迁移运用作文本结构和写作手法的铺垫。由于信息量大，教师引导学生用表格的形式梳理文本信息，培养用结构图获取、分类和重组信息的阅读策略。
【核心素养提升点】培养学生分析、归纳的逻辑思维能力。
Activity 2: Cmparing tw charts.
T intrduces a useful viewing strategy, encurages Ss t cmpare the differences and similarities between 2 charts and asks them t decide which ne supprt which text?
【设计意图】在学生提取表层信息以后，教师要促进其思维从低阶向高阶发展。运用比较思维深入解读图表，培养“看”的策略，渗透对学生思维品质的培养。
【核心素养提升点】培养语篇意识；培养批判性思维能力。
Activity 3: Writing an argumentative essay
T prvides Ss with a PEEL methd, a checklist and presents a samples fr them t evaluate. Ss refer t the checklist and give cmments as well as suggestins t plish these samples.
【设计意图】教师介绍PEEL方法，并布置议论文写作任务。由于课堂时间有限，教师设计要求学生客观理性评价同伴写作的议论文，而且有意识地培养学生论证自己观点的思维能力，培养了学生批判性思维；同时迁移运用了所学语言表达，促进语言运用能力的发展。
【核心素养提升点】提升在真实情境中进行主题语言整体性输出能力；培养逻辑性和创新性思维能力；培养学生自评和互评能力。
Activity 4: Assignment
Search nline fr mre infrmatin abut sea explratin.
Plish yur draft and send it t [email protected]
【设计意图】基于课堂学习，修改完善初稿，在探究意义中深化语言复习。同时，通过阅读另外一篇有关海洋保护的文章，深度理解单元主题意义。
【核心素养提升点】培养语言迁移运用和整合性输出的能力；培养批判性思维、创新性思维、横向思维等多元思维能力。
注：T=Teacher; Ss=Students