高中Unit 3 Sea Exploration表格教学设计

这是一份高中Unit 3 Sea Exploration表格教学设计，共7页。教案主要包含了设计意图，核心素养提升点等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
高中英语
年级
高三
学期
春季
课题
Unit 3 Sea Explratin—Using language: Listening and Speaking
教科书
书 名：选择性必修第四册（人教版）
出版社：人民教育出版社 8月
教学目标
1. 通过阅读海报并讨论问题，学习和理解海报中的内容；
2. 通过听力活动，搜集观鲸营的相关信息；
3. 通过重述和表达，分享营地活动体验和个人感受；
4. 通过观看视频，讨论并制定班级参观海洋馆的活动计划。
教学内容
教学重点：
通过听音频搜集观鲸营的相关信息同时更加理解保护海洋动物的重要性。
教学难点：
运用顺序词复述观鲸营的活动并表达个人的感受和观点。
教学过程
Activity1 Befre listening: reading the pster
Lk at the pictures and talk abut the questins.
Q1: What is the biggest creature in the wrld?
Q2: Hw can we bserve whales at clse range?
Read the pster abut the Whale Watching Camp and discuss the questin.
Q: What attracts yu mst in the pster?
【设计意图】该活动为听前准备，学生阅读观鲸营的宣传海报，为学生提供背景知识和语言信息，扫除认知障碍，降低听力焦虑，同时培养学生“看”的技能，引导他们结合文字与营地活动的海报，理解观鲸主题。
【核心素养提升点】有效使用口语表达意义和进行人际交流。
Activity2 While listening: Exercise2-4
Listen t the head researcher talking t the campers at the end f day and answer the questin:
Q: What three things were the campers asked t d?
Listen t Luke’s part f the cnversatin again. Number the sentences in the crrect rder. Then wrk ut what they have dne at the camp.
Listen t the cnversatin again and answer the questins.
Q1: Hw many species f whales are there?
Q2: What is the criterin t divide the main types f whales?
Q3: What d whales use sunds fr?
Q4: Why d the campers take pictures f the whales' fins?
Q5: Why d they cntact ther research grups?
【设计意图】该活动为听力理解，着重培养学生的听力技能和策略。练习2训练学生获取主旨大意的能力，学生关注要点，记录观鲸活动的三项内容。练习3要求学生关注叙述逻辑，注意顺序词在语言表达中的作用，按照先后顺序排列内容要点，培养学生听顺序词的听力策略。练习4共有五个问题，考查学生获取关键信息的能力。该活动中听力输入采用了“整—分—整”的处理方式，从听完整对话，重点关注三项内容，到处理听力中的细节，最后回到听完整对话，回答不同层次的问题。
【核心素养提升点】检测听力中捕捉关键信息和概括主要内容的能力；概括并整合信息，提升逻辑思维能力；整合运用语言表述观点，强化语言能力。
Activity3 After listening: retelling the activities in the camp
Tell yur partner abut what happened, using the expressins, such as firstly, then, after that, meanwhile, later, partner can als ask questins t find ut mre abut what happened.
Discuss the fllwing tw questins after retelling.
Q1: Which activity impressed yu mst? And why?
Q2: Is it imprtant t carry ut research n whales and ther sea creatures?
【设计意图】该活动为基于语境的听后转述活动。基于听力文本，学生需要站在营员的角度，整合记录的关键信息，运用顺序词为其他没有去过的同学介绍观鲸活动的内容，并就某个活动表达个人的感受与观点，内化所学知识和语言表达。教师进一步引导学生思考海洋动物保护和研究的重要性。
【核心素养提升点】运用语言表述观点，强化语言能力；树立保护海洋生态的意识。
Activity4 After listening: watching the vide and making a trip
Watch the vide clip abut Prtecting Bidiverstiy and answer the questins.
Q1: What sea animals can yu see in the vide?
Q2: What ther sea animals wuld yu like t see?
Q3: What wuld yu like t knw abut these sea animals?
Make a plan fr a trip t see the animals in a grup and share with classmates.

【设计意图】该活动是超越听力文本的口语表达活动。学生观看视频谈论海洋动物，体会海洋的美丽和生命的珍贵，联系自身实际讨论并制定班级参观海洋馆的活动计划，进一步对听力文本主题意义拓展和升华。
【核心素养提升点】培养“看”的语言技能，锻炼口语表达能力；培养合作意识和自主学习意识；增强保护海洋生态的意识。
Assignment
Search mre infrmatin, pictures r vides abut sea animals.
Prepare a shrt speech abut prtecting bidiversity and present it t the class.
【设计意图】学生搜集海洋生物的相关信息、图片和视频，帮助学生拓展主题相关知识，培养海洋保护意识；学生通过准备演讲，进一步认识保护海洋多样性的重要性。
【核心素养提升点】拓宽英语学习渠道，提升自主学习能力；树立正确的海洋发展观。