小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第七单元・阅读21 小毛虫第2课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）第七单元・阅读21 小毛虫第2课时教案设计，共34页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.巩固“量、昆”等生字的识记，会写“何、纺”等生字。
2.学习3—7自然段，理解并积累“尽心竭力、与世隔绝”等词语。
3.能借助提示用自己的话完整地讲故事。
【教学重点】
1.巩固“量、昆”等生字的识记，会写“何、纺”等生字。
2.学习3—7自然段，理解并积累“尽心竭力、与世隔绝”等词语。
【教学难点】
能借助提示用自己的话完整地讲故事。
【教学过程】
一、记忆唤醒 再探剧场
各位小观察员，欢迎再次回到神奇森林成长体验馆——蜕变剧场！上一节课，我们在这里认识了一位特别的小伙伴，现在让我们先来唤醒它的成长记忆吧！
1.复习旧知
（1）游戏认读字词
小观察员们，快看！蜕变剧场里飞来了许多美丽的蝴蝶，它们的翅膀上藏着词语密码！谁能准确读出密码，就能解锁小毛虫的成长故事哦。指名读，齐读。
（PPT出示词语）
打量 昆虫 可怜 另外 仿佛 尽管 并且 任何
纺织 规律 清醒 等待 挣脱 愉快 尽心竭力
真能干，你们都读对了!
（2）回顾文意
通过上节课的观察，我们发现，这只小毛虫和森林里其他活泼的昆虫很不一样。它既不会唱，也不会跑，更不会飞。它的行动非常笨拙，费了九牛二虎之力才挪动了一点点。它看到周围的昆虫又是跑，又是跳，到处生机勃勃。（板书：小毛虫）
2.导入新知
面对这样的差距，小毛虫会怎么想、又会怎么做呢？它又将迎来怎样神奇的蜕变呢？今天，就让我们继续走进《小毛虫》，一起探索它的成长秘密吧！
二、活动一：静心探究 见证蜕变
1.乐观勤奋，静待蜕变
（1）默读第3—6自然段，说说你看到了怎样的小毛虫，并圈画相关的词语。
（2）理解描写心理活动的句子，体会小毛虫的乐观。
师：同学们，如果你是这条小毛虫，别人开心地唱跳、欢乐地飞舞，而自己只能笨拙地挪动,你会是什么心情？
预设1：我会很难过，觉得自己怎么那么没用，讨厌我自己。
预设2：我对自己很失望，我什么都不会，一点用处都没有。
预设3：我心情很不好，羡慕其他昆虫，希望自己也能像它们那样能唱、能跳、能飞。
出示句子：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。
师：然而这条毛毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。请你用下面句式说一说。
出示句式：小毛虫对_______不悲观失望,小毛虫不羡慕_________。
预设1：小毛虫对自己不会飞不悲观失望，小毛虫不羡慕蜻蜓会飞。
预设２：小毛虫对自己不会唱歌不悲观失望，小毛虫不羡慕知了会唱歌。
师：你看到了怎样的毛毛虫？
预设：它很乐观，虽然什么都不会，但不去羡慕别人。（板书：乐观 不悲观失望 不羡慕）
师：因为它懂得——每个人都有自己该做的事情，看看这些昆虫该做的事情是什么？出示各类昆虫图片，指名说。（板书：每个人都有自己该做的事情）
预设：蚂蚁该做的事情是搬运食物；蜜蜂是采蜜；蜘蛛是结网；知了是唱歌。
师：小毛虫现在该做的事情是什么？
预设：编织一个牢固茧屋。
出示句子：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
师：是的，笨拙的小毛虫没有悲观失望，而是找到自己接下来要做的事情。真是乐观的小毛虫，让我们用朗读来夸夸它。自由读；指名读。
朗读指导：“尽管”“任何”读得突出强调。“它懂得”后面停顿稍长，以突出后面的内容。“小小的”要重读，表现小毛虫的平凡和弱小。
（3）理解织茧的句子，体会小毛虫的勤奋。
出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
师：你看到了怎样的小毛虫？
预设1：我从“一刻也没有迟疑”看到了努力的小毛虫。“一刻也没有迟疑”说明小毛虫一点时间没有耽误，一刻也不休息。（板书：一刻没有迟疑）
预设2：我从“尽心竭力地工作”“织啊，织啊”看到了用心坚持、非常辛苦编织茧屋的小毛虫。
师：什么是“尽心竭力”？（板书：尽心竭力）
预设1：用尽全力。
预设2：非常努力，用自己全部力气去做好一件事情。
师：小毛虫尽心竭力地编织茧屋，一刻也不停歇，确实是一条勤奋、坚持不懈的小毛虫。（板书：勤奋）让我们用朗读来夸一夸它吧。
学生自由朗读，指名读。
朗读指导：“一刻”要强调读。“尽心竭力”要重读，突出小毛虫的努力。“织啊，织啊”逗号间的停顿稍长，语速要慢。
（4）理解自问自答句，感受小毛虫的耐心。
出示句子：
“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
师：在茧屋里，小毛虫是这样告诉自己的。让我们一起读一读。
学生读自问自答的部分，老师读提示语。
师：万事万物都有自己的规律。你知道庄稼生长的规律是什么吗？（板书：万事万物都有自己的规律）
预设：春天播种，秋天成熟。
师：你还知道其他事物生长的规律吗？
预设1：小青蛙是从蝌蚪慢慢变成青蛙的，先长后腿，再长前腿，尾巴慢慢变短，再到尾巴不见。
预设2：银杏春天长叶子，到了秋天树叶变黄，慢慢落下。
师：小毛虫的成长也是有规律的，让我们一起看看视频来了解一下吧。（出示视频）
学生欣赏小毛虫变化的视频。
师：所以小毛虫告诉自己耐心等待就可以了，我们看到了耐心的小毛虫。
2.破茧成蝶，惊喜蜕变
看——
出示句子：时辰到了，它清醒过来，变成了一只飞蛾，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
（1）抓关键词，感受蝴蝶的美丽
师：小毛虫破茧而出后是怎样的？圈出词语。
预设1：我觉得它变得非常轻盈、灵巧。
预设2：我觉得它变成了美丽的蝴蝶，可以从“轻盈的翅膀”“色彩斑斓”中看出来。
指导朗读，读出它美丽。（板书：美丽 轻盈 色彩斑斓）
（2）抓关键词，体会小毛虫的心情
师：你觉得小毛虫这时候的心情怎样？
预设１：很惊喜，我从“惊奇”看出来的。
预设２：非常高兴，我从“愉快”看出来的。
师：一开始小毛虫是可怜的、笨拙的，现在它变得如此灵巧、美丽，这是多大的惊喜啊。请同学们把这份惊喜用朗读表现出来吧。
（3）指导朗读句子。
点拨：“灵巧、轻盈、飘然”要读得轻柔，“色彩斑斓、愉快”要读得欢快，可以边读边想象蝴蝶轻盈飞舞的画面。最后一句要读得轻一点，慢一点，读出越飞越远、慢慢消失的感觉。
自由读，指名读。
对比朗读第1、2自然段和第7自然段，进一步体会小毛虫惊喜、欢快的心情。
3.讲述故事，感悟成长
过渡：在今天的蜕变剧场里，我们一路陪伴小毛虫成长。它没有因为自己笨拙可怜而放弃，始终尽心竭力、耐心等待，终于完成了一场奇妙的蜕变！接下来，就请各位小观察员，用自己的话，把这段温暖又励志的成长故事，讲给伙伴们听一听吧！
出示课后习题第二题的示意图，借助提示完整地讲故事。
（1）引导学生仔细观察表示小毛虫成长的示意图，了解示意图的内容：图文提示了小毛虫成长的过程，图中的关键句提示了小毛虫的心理活动。
（2）请用上表示小毛虫成长的三个阶段的关键词，结合板书，用自己的话有序、完整地讲故事，不要遗漏重要信息，还可加入自己想象的细节。（提示关键词：可怜、笨拙；尽心竭力；灵巧、轻盈、色彩斑斓）
（3）学生分小组互讲故事；指名讲述，共同评议。
三、课堂小结
各位小观察员，今天在蜕变剧场里，我们一起见证了小毛虫的成长之旅。当它不如别人时，没有悲观失望，也不羡慕他人，而是尽心竭力做好自己该做的事，一点点编织茧屋，最终破茧成蝶，自由飞翔。其实，我们每个人都像这只小毛虫，都拥有属于自己的成长翅膀，只要面对困难不悲观、不羡慕，坚持做好自己，一步一个脚印努力，总有一天，我们也会迎来属于自己的破茧成蝶！（板书：小毛虫 茧 蝴蝶）
四、活动二:趣味成语 探秘昆虫
过渡：各位小观察员，蜕变剧场的奇妙旅程即将结束了，但森林里还藏着许多和昆虫有关的智慧密码呢！这里有一组和昆虫有关的成语，让我们一起来认识它们、读一读吧！
破茧成蝶 飞蛾扑火 金蝉脱壳
蜻蜓点水 螳臂挡车 蛛丝马迹
五、活动三：巧手练字 书写美观
过渡语：各位小观察员，你们在蜕变剧场里的观察与思考都特别出色，故事也讲的很精彩！相信大家也一定能用灵巧的小手，写出工整又漂亮的汉字，完成今天的成长任务！
1.组织学生自主学习写字，全班交流书写注意点。
出示生字：何、纺、织、迟
点拨：
（1）何：左右结构，注意左窄右宽。“口”部扁小，位置靠上，竖钩挺直。
（2）纺：左右结构，注意左窄右宽。左右两部分顶部齐平，“方”底部略低。“方”第二笔横、第四笔撇要越过竖中线与绞丝旁穿插。
（3）织：左右结构，注意左窄右宽。左半部分顶部比右半部分高。“只”第一笔竖写在竖中线上，第三笔横写在横中线上，竖和横相交于田字格的中心，第四笔撇要越过竖中线穿插到绞丝旁下。
（4）迟：是半包围结构。“尺”的第四笔长点下压。“辶”的平捺舒展，托住上部。
2.学生书写，教师巡视指导，可以选择优秀作业展示点评。
六、布置作业
1.当堂练习：抄写词语各两遍。
2.课后练习：把《小毛虫》的故事讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
小毛虫
乐观：不悲观失望 不羡慕
勤奋：一刻没有迟疑 尽心竭力
美丽：轻盈 色彩斑斓
小毛虫 茧 蝴蝶
万事万物都有自己的规律
每个人都有自己该做的事情