小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 5 School activities教案

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级下册（2024）Unit 5 School activities教案教案主要包含了单元主题，单元教学目标和重难点，分课时教学设计等内容，欢迎下载使用。
1.单元主题和主题意义
单元主题：“Schl activities”，本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”。
主题意义：引导学生认识不同的学校活动，感受校园生活的丰富多彩，培养积极参与集体活动的意识。
2.单元主要内容分析
本单元围绕“Schl activities”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、海报等。
语篇一 Get ready (Learn the wrds) 语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍不同的学校活动。主题意义是帮助学生认识常见的学校活动，感受校园生活的丰富多彩。
语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是在校园艺术活动上，Daming向Sam和Amy展示自己写的甲骨文，Sam和Amy通过观察字形猜出两个字分别是“牛”和“雨”，并请Daming教他们写更多甲骨文。主题意义是引导学生体会校园艺术节的乐趣，感受汉字的独特魅力和中华文化的深厚底蕴。
语篇三 Speed up (Stry time) 语篇类型为配图故事。语篇内容是在参加户外研学活动时，Weiwei和Lanlan发现了一只从树上掉落的小鸟，他们在老师的建议下联系了护林员。最终护林员将小鸟安全送回巢中。主题意义是引导学生体会户外研学的乐趣，学会通过合作积极解决在学校活动中遇到的问题，增强爱护动物的意识。
语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是在校园文化节活动中，学生可以在短时间内“走遍世界”，参观不同国家的展台并投票选出自己最喜欢的一个。主题意义是引导学生体会校园文化节的意义，感受世界文化的多彩魅力。
语篇五 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为日常对话。语篇内容是在校园文化节活动中，两名学生依次参观了意大利展台、澳大利亚展台和巴西展台，最后前往中国展台欣赏舞狮表演。主题意义是引导学生进一步体会多元文化的魅力，学会尊重和欣赏不同文化。
语篇六 Hit it big (We can d it) 语篇类型为海报。语篇内容是介绍最喜欢的学校活动。主题意义是引导学生积极表达对学校活动的喜好，进一步感受校园生活的丰富多彩。
本单元的六个语篇从不同角度谈论学校活动。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识并体验多样的学校活动”“在学校活动中解决问题”“在学校活动中拓宽眼界”“分享对学校活动的喜好”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，感受学校活动的乐趣，培养积极参与学校活动的意识。
二、单元教学目标和重难点
本单元学习后，学生能够：
1.用英语说出常见的学校活动名称；
2.运用所学语言谈论学校活动；
3.分享在学校活动中的收获和感受。
三、分课时教学设计
第五课时（Hit it big）
1.课时教学目标和重难点
通过本课时学习，学生能够：
（1）借助思维导图梳理自己最喜爱的学校活动信息；
（2）制作海报并运用所学语言介绍自己最喜爱的学校活动，积极表达对学校活动的热爱。
2.课时核心语言
【核心词汇】
fd, game
【核心词块】
schl activity, the schl picnic, the field trip, the schl fair
【核心句型】
−What’s yur favurite schl activity?
−My favurite schl activity is...
I like / lve...
Is / Are there
There is / are...
3.教学过程
教学目标和重难点
学习活动
效果评价
1.借助思维导图梳理自己最喜爱的学校活动信息。
1. Review.
学生在教师引导下复习学校活动的名称。
2. Wrk in grups. Chse yur favurite schl activity.
学生四人一组，运用核心语言交流自己最喜欢的学校活动。
程度一般的班级或学生说出自己最喜欢的学校活动是什么。
程度较好的班级或学生在此基础上说出喜欢的原因。
3. Think and answer.
学生选择一个学校活动，思考并回答问题：Where is the activity? Wh ges t it? What d yu d? Is there any fd? Are there any games?将答案写在教材第58页的思维导图中。
教师根据学生的完成情况，评价其能否借助思维导图梳理自己最喜爱的学校活动。
2.制作海报并运用所学语言介绍自己最喜爱的学校活动，积极表达对学校活动的热爱。
4. Make a pster. Draw pictures r use phts.
学生根据思维导图制作海报。
程度一般的班级或学生以小组为单位，制作关于最喜爱的学校活动的海报。
程度较好的班级或学生独立制作海报。
5. Tell the class abut yur pster.
学生展示海报，介绍最喜爱的学校活动。
程度一般的班级或学生以小组为单位进行分享。
程度较好的班级或学生独立进行分享。
教师评价学生能否运用所学制作海报，介绍自己最喜爱的学校活动。
教师根据学生展示交流的情况，评价其能否运用所学语言向全班进行展示自己的海报、介绍最喜爱的学校活动。
作业内容
基础性作业：
完善海报的内容。课后向家人或朋友介绍自己的海报。
发展性作业：
自己设计一个学校活动，并利用思维导图梳理信息，然后制作海报介绍该活动。