八年级下册（2024）力的测量弹力教学课件ppt

这是一份八年级下册（2024）力的测量弹力教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了弹性与塑性，弹力的概念，手压气球，手拉弹簧，支持力，弹力的方向，可采用假设法，假设没有这面墙，有支持力F，假设没有下面的墙呢等内容，欢迎下载使用。
教学目标知识与技能目标：理解弹力与温度的关系，能分析温度变化对弹簧测力计测量的影响；掌握弹簧测力计在不同温度环境下的校准方法；能用弹力知识解释热胀冷缩现象中的力学原理。过程与方法目标：通过实验探究弹力与温度的变化规律，培养学生的实验探究和数据分析能力；运用物理知识解释热胀冷缩现象，提高学生的知识应用能力。情感态度与价值观目标：让学生认识到物理知识在热学领域的渗透，培养学生的跨学科思维；激发学生对热物理现象的研究兴趣。
教学重难点教学重点：弹力与温度的关系、不同温度下弹簧测力计的校准、弹力在热胀冷缩现象中的解释。教学难点：理解温度对弹力和弹簧测力计测量的影响机制；准确校准不同温度环境下的弹簧测力计。
撑杆跳高为何能比一般跳高跃得更高，其秘诀何在？
物体受力时发生形变，外力撤去后又能恢复原来的形状的性质
物体受力时发生形变，外力撤去后不能恢复原来的形状的性质
弹性限度发生弹性形变的最大形变量
撤去外力后能够恢复原状的形变
撤去外力后不能恢复原状的形变
物体在经历弹性变形后，会试图恢复其原始形态，因此会对接触的其他物体施加一种力，这种力被称为弹力。
思考：1. 弹力形成需要哪些条件？2. 弹力的方向指向哪个方向？3. 弹力的强度由什么因素决定？
书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？
桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力
桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。
弹力的方向与物体弹性形变的方向相反！
或者说弹力方向与 相同
弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，弹性形变量越大，弹力越大。
条件：① 直接接触 ② 发生弹性形变
球动了么？能否保持原状？
二、测力计—弹簧测力计
即：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比
弹簧测力计的原理:在弹性限度内，弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
实验室常见的测力计——弹簧测力计
使用前：一看量程：观察测量范围，选择量程合适的测力计二看指针：是否指在零刻度三看最小分度值：决定弹簧测力计的精确度
使用时：一会检查：测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而 影响测量的准确性。二会放：测量时，沿着弹簧的中心轴线施力三会看：视线要与刻度面垂直，应保持测力计处 于静止或匀速直线运动状态四会读：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取 哪条刻度线的值
注意：倒挂测量，会使测量值偏大