北师大版（2024）八年级下册（2024）力的测量弹力说课ppt课件

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）力的测量弹力说课ppt课件，文件包含72力的测量弹力pptx、弹簧测力计的使用及读数mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
1.知道物体有弹性，理解弹力产生的原因。
2. 理解弹簧测力计的原理。
3.学会弹簧测力计的使用方法。
我们拿起一本物理课本用不了太大的力，提起装满书的书包要用较大的力。
如果搬起书桌可能就要用更大的力。
定义：测量力的大小的工具称为测力计。
每个测力计都有一定的量程。它的最大刻度值表明了测力计允许测量的最大的力。所测力过大时，测力计可能会损坏。
1. 测量前，估计所要测的力的大小，选择量程和分度值合适的弹簧测力计。检查它的指针是否与零刻度线对齐，若没有对齐，要进行调整。用手沿弹簧的中心轴线方向轻轻地拉动弹簧测力计的挂钩，放手后，观察指针能否回到初始位置。2. 测量时，要采用如右图所示的方法，让待测量的力作用在测力计的挂钩上，并使力的方向沿着弹簧中心轴线方向。3. 读数时，视线要与指针所在位置的面板垂直。4. 记录数据时，要标明单位。
受力没有沿着弹簧中心轴线方向
①视线要与指针所在位置的面板垂直。
②无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值。
学生实验用弹簧测力计测量力
1. 感受力的大小用手轻轻地拉动弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、3N和最大测量值的位置。2. 测量弹簧测力计对物体的拉力（1）将木块挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，测量弹簧测力计对木块的拉力F1。（2）将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，测一下木块刚被拉动时所需要的拉力F2，再测一下拉动木块做匀速直线运动时所需要的拉力F3。记录实验数据。
用双手握住钢片的两端，使其适当弯曲后松开一只手，钢片恢复原状。
用双手将一根橡皮筋拉长少许后，松开一只手，橡皮筋恢复原状。
把弹簧测力计拉长后松手，弹簧测力计恢复原状。
用手捏一个面团，面团变形后松手，面团不恢复原状。
观察下列生活现象并比较
概念：物体在发生形变后，又会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
概念：物体在发生形变后不能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫范性。
物体在外力作用下发生形变，撤去外力后，物体能完全恢复原状的形变叫作弹性形变；撤去外力后，物体不能恢复原状的形变叫作范性形变；
形变有纵向形变、弯曲形变、扭曲形变等类型。
定义：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
（1）物体间有直接接触;（2）物体发生弹性形变;（3）接触处有相互挤压或拉伸。
桌面对杯子有向上的支持力
物体的弹性有一定限度，超过这个限度，发生形变的物体就不能恢复原来的形状。这个限度就是弹簧的弹性限度。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的形变量就越大。
如图所示，把木块放在桌面上，木块与桌面在两者的接触处都发生了微小的形变，木块要恢复原状，对桌面产生向下的弹力，这个力就是木块对桌面的压力F；同时桌面要恢复原状，对木块产生向上的弹力，这个力就是桌面对木块的支持力F’。
压力（支持力）的方向总是垂直于接触面指向被压的物体。
同理，如图所示，球被悬线吊起，悬线和球都发生了微小的拉伸形变。
球产生向 的形变，要恢复原状，产生向 的对悬线的弹力。即球对悬线的拉力。
悬线产生向 的形变，要恢复原状，产生向 的对桌面的弹力。即悬线对球的拉力。
悬线对物体拉力的方向总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
科学窗观察微小形变的方法
1. 按要求填空。(1)图甲所示的弹簧测力计的量程是 N，读数是 N。(2)如图乙所示，圆筒测力计的分度值为 N；此时，该测力计的读数是 N。
2. 如图所示，一次性医用口罩由罩体、松紧和铝条组成，戴口罩时，罩体紧贴面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指挤压铝条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩，以下说法中正确的是（　　）A．压弯的铝条发生的是弹性形变B．松紧发生形变后会对耳根产生弹力的作用C．松紧被拉得越长，产生的弹力越小D．松紧对耳根有力的作用，耳根对松紧没有力的作用
3. 如图所示，一同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时，得到弹簧长度L和拉力F的关系图像。由图可知，这根弹簧的原长是 cm，拉力为6N时，弹簧的伸长量为 cm；当这根弹簧的长度为6cm时，此时弹簧受到的拉力为 N。