初中物理北师大版（2024）八年级下册（2024）力的测量弹力背景图ppt课件

这是一份初中物理北师大版（2024）八年级下册（2024）力的测量弹力背景图ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了教学目标，教学重难点，课堂导入，观察与思考，A张开的弓弦，B起跳时的撑杆，C拉力器被拉开，D橡皮泥做成的小鸟，BCD，课堂活动一等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标：理解不同材料的弹力特性，能根据材料特性选择合适的弹簧制作测力计；掌握弹簧测力计的精度提升方法，能对普通弹簧测力计进行精度优化；能用弹力知识解释生物体内的弹性现象。过程与方法目标：通过实验探究不同材料的弹力性能，培养学生的对比分析能力和实验设计能力；在优化弹簧测力计精度的过程中，提高学生的实践操作和创新能力。情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识，鼓励使用可回收材料进行实验；让学生认识到物理知识在生命科学中的渗透，增强学生的学科融合意识。
教学重点：不同材料的弹力特性、弹簧测力计精度提升、弹力在生物领域的应用。教学难点：根据材料特性设计合适的弹簧测力计；理解生物体内复杂的弹性现象背后的物理原理。
观察下面图片，回答问题
1.以上活动，物体发生形变的是： ；2.外力撤销后能回复到原来状态的是： 。
3.由图A、B、C可知，人与弓弦、撑杆和拉力器之间发生了作用，他们均受到了 ；力的产生是因为物体 产生的。
物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来形状的性质
物体形变后，不受力时不能自动恢复到原来形状的性质
发生弹性形变的物体，对使其形变的物体的作用力
弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力
如：弓弦对射箭手施加的拉力；撑杆对运动员产生的向上力；拉力器对手施加的拉力等，均属于弹力。
弹簧具备一定的弹性范围，一旦超出此范围，弹簧将无法完全恢复原状。因此，在应用弹簧时，需确保不超过其弹性范围，否则会导致弹簧受损。
弹力的方向与其形变方向相同，与其恢复原状的方向相反。
如图甲，木块放在桌面上，木块对桌面的压力方向向下（桌面向下发生微小形变，其受到的压力向下）；图乙，细绳悬挂一小球，绳受到小球的拉力方向向下。
测力计：也就是常说的弹簧测力计。是测量力的大小的仪器
利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长
一观察：观察弹簧测力计，分清它的量程和分度值；二调节：检查弹簧测力计指针是否指在“零”位，否则要调节到“零”位；三测量：用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
注意事项：一、在测量过程中，应沿弹簧的中心轴线施加力。二、确保视线与刻度面保持垂直，并使测力计保持静止或匀速直线运动。三、读数时无需估算，直接读取指针所指向的刻度线的数值。
例1.指出图中甲、乙两种测量的错误之处。甲： ；乙： 。
例2.读出甲乙两图弹簧测力计的读数。甲： ；乙： 。
(2017•绥化)下列有关力的说法正确的是（ ）。A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状；B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关；C．用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用；D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力
（2018·益阳）杂技演员站在楼梯上处于静止状态，人没与墙面接触，只受到重力和支持力的作用，如图。则人所受重力和支持力的示意图正确的是（ ）。
读出下面各弹簧秤的示数
图中弹簧测力计的量程是 N；分度值是 N；此时弹簧测力计的读数是 N。