统编版（2024）二年级下册（2024）13 小马过河教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）13 小马过河教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认读“棚、驮”等13个生字,会写“愿、意”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.理解课文内容,会用自己的话讲一讲课文内容。
4.懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于尝试。
【教学重难点】
理解文中老马对小马说的话,分角色朗读课文。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认读“棚、驮”等13个生字,会写“愿、意”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
【教学过程】
一、图片导入。
1.师:谁读过《小马过河》的故事?故事中都有哪些小动物呢?
2.展示图片。(课件)
看,老师将这些小动物都带到这里来了,出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。今天,咱们就来学习《小马过河》这个故事。教师板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,把课文读正确。
出示自读要求:自由读课文,边读边圈出你不认识的字,借助拼音多读几遍。
三、多种形式识字、写字。
1.带拼音识字。
大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个?
学生随机汇报,教师相机指导。
(1)可以引导学生猜字谜记忆字形，如“驮”。
(2)可以利用做动作理解字意，如“挡”。
(3)游戏识字。
(4)学生开火车读打乱顺序的13个生字。
(5)词语中巩固识字。
教师出示词语。(男生认读——女生认读——全班认读)
驮到磨坊挡住伯伯很浅
突然深得很哩前蹄
2.指导观察,练习写字。
(1)让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置,然后在小组中进行交流。
(2)教师重点指导并范写“愿、意、麦”这几个字,要注意指导学生把它们的各部分写紧凑些。
(3)学生练写。
(4)把学生写的生字在多媒体上展示,并引导学生评一评。
四、再读课文,要求把课文读流利。
1.引导学生数一数、标一标课文的自然段。
2.指名读课文,师生互评、生生互评。
3.朗读第1~2自然段，感受小马的乐于承担的精神。
4.自由读，体会妈妈与小马的话。
5.指名读，谈感受。
6.分角色读。师生评价，生生评价。
7.表演读。
五、布置作业。
1.做生字卡片。
2.试着给爸爸妈妈讲故事。
【板书设计】
13小马过河
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容,会用自己的话讲一讲课文内容。
2.懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于尝试。
【教学过程】
一、复习引入。
(一)导入。
师:(出示图片)老师给大家带来了一位老朋友,瞧,他是谁?(小马)小马想去做什么呢?(过河)咱们今天继续学习《小马过河》。
(二)检查生字词。
1.驮到磨坊挡住伯伯很浅
突然深得很哩前蹄
2.连蹦带跳哗哗地流嗒嗒嗒
(三)复习课文。
用自己的话说说《小马过河》讲了一件什么事。
二、初读课文。
1.请同学们认真读课文,思考:小马第一次没能过河,第二次终于过去了,这是为什么?
2.思考后,小组同学交流学习感受。
3.汇报交流:
第一次过河时,老牛伯伯说水很浅,松鼠说水很深,小马不知道怎么办才好,跑回家问妈妈,也就没能过河;第二次过河时,小马听了妈妈的话,通过自己的实践,终于过河了。
三、细读课文。
1.学习第四自然段,理解小马与老牛的对话。
(1)老牛是怎样说的?指名读。
板书:很浅(刚没小腿)
(2)指导朗读。
自己练习——同桌读——在全班读,教师、学生评一评,进行指导。
2.学习第五自然段,理解小马与松鼠的对话。
板书:很深(淹死过伙伴)
分角色朗读小马和松鼠的对话。
3.同一条河,老牛说水很浅,松鼠说水很深,他们谁说得对,为什么?
4.边读书,教师边出示小河、老牛、松鼠的幻灯片进行比较,使学生明白,小马要过河,老牛说河水浅,小松鼠说河水深。他们之所以说法不同,是因为他们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过他的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死他。
5.用“因为老牛……;因为松鼠……所以说……”的句式回答。
过渡:
师:老牛说水浅,松鼠说水深,经过咱们的讨论知道他们说得都是对的。小朋友们都动了脑筋,小马动脑筋了吗?小马怎么做的?小马回家后,怎样回答妈妈问话的?
6.学习课文第七自然段。
(1)理解“难为情”(脸上下不来;不好意思)。
(2)小马两次的回答中,都出现了省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续。
(3)老马是怎样教育小马的?用“”画出老马的话。
(4)老马的话告诉我们一个什么道理?
抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒己见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。
7.学习第八自然段。
(1)听了妈妈的话,小马是怎么做的?他实践的结果是什么?
(2)说说为什么“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”。
四、总结,延伸。
1.出示小马的话:小朋友们,听了妈妈的话,我终于通过自己的实践成功过河了。在生活中,你有没有过曾经“动脑筋试一试”而做过的事,大家一起聊一聊吧。
2.小结:在今后的生活中,要做一个勤于动脑、敢于尝试、敢于实践的人,也希望你们在实践中获取更多的知识。
五、布置作业。
1.讲一讲:把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.写一写:假如有一只小猴子要过河,会怎样?请以“小猴子过河”为题,自编故事。
【板书设计】
13小马过河
松鼠很深
老牛很浅
既不像……也不像……