小学语文统编版（2024）二年级下册小马过河第1课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册小马过河第1课时教案及反思，共3页。教案主要包含了根据意思连一连，读课文,判断下面的说法是否正确，布置作业等内容，欢迎下载使用。
一、认识本课14个生字,会写8个生字。
1.会认字。
2.会写字。
3.读音提示。
(1)“坊fáng”是多音字,还有一个读音是fāng。 (2)“磨”读mò,不要读成mè。
(3)“浅qiǎn”的韵母是前鼻音。(4)“坊(fáng)、挡(dǎng)”的韵母是后鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语,并在文中圈出来。
马棚 驮到 磨坊 挡住 伯伯 很浅 立刻 突然 深得很哩 试试 前蹄
三、根据意思连一连。
立刻 热情而关心。
亲切 表示动作行为紧接着某个时候;马上。
四、读课文,判断下面的说法是否正确。
1.河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老牛和松鼠对小马撒了谎。( )
2.小马向老牛、老马请教,是对的。( )
3.别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。( )
4.什么事都要自己尝试,别人的话不可信。( )
【教学目标】
1.认读“棚、驮”等14个生字,会写“愿、意”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.理解课文内容,会用自己的话讲一讲课文内容。
4.懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于尝试。
【教学重难点】
理解文中老马对小马说的话,分角色朗读课文。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认读“棚、驮”等14个生字,会写“愿、意”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
【教学过程】
一、图片导入。
1.师:谁读过《小马过河》的故事?故事中都有哪些小动物呢?
2.展示图片。(课件)
看,老师将这些小动物都带到这里来了,出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。今天,咱们就来学习《小马过河》这个故事。教师板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,把课文读正确。
出示自读要求:自由读课文,边读边圈出你不认识的字,借助拼音多读几遍。
三、多种形式识字、写字。
1.带拼音识字。
大屏幕出示14个生字。这些生字你认识哪个?
学生随机汇报,教师相机指导。
(1)“驮、磨”引导学生猜字谜记忆字形。
(2)“挡”利用做动作理解字意。
(3)游戏识字。
(4)学生开火车读打乱顺序的14个生字。
(5)词语中巩固识字。
教师出示词语。(男生认读——女生认读——全班认读)
驮到 磨坊 挡住 伯伯 很浅
突然 深得很哩 前蹄
2.指导观察,练习写字。
(1)让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置,然后在小组中进行交流。
(2)教师重点指导并范写“愿、意、麦”这几个字,要注意指导学生把它们的各部分写紧凑些。
(3)学生练写。
(4)把学生写的生字在多媒体上展示,并引导学生评一评。
四、再读课文,要求把课文读流利。
1.引导学生数一数、标一标课文的自然段。
2.指名读课文,师生互评、生生互评。
3.朗读第1~2自然段,感受小马的乐于承担的精神。
4.自由读,体会妈妈与小马的话。
5.指名读,谈感受。
6.分角色读。师生评价,生生评价。
7.表演读。
五、布置作业。
1.做生字卡片。
2.试着给爸爸妈妈讲故事。
【板书设计】
14 小 马 过 河