语文二年级下册（2024）亡羊补牢教学设计

这是一份语文二年级下册（2024）亡羊补牢教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“寓、则”等15个生字,认识多音字“圈”，会写“亡、牢”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语。
4.能结合自己的生活实际理解课文的寓意,从中受到启发和教育。
【教学重点】
1.认识“寓、则”等15个生字,认识多音字“圈”，会写“亡、牢”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。
【教学难点】
能结合自己的生活实际理解课文的寓意,从中受到启发和教育。
【教学准备】
1.课件
2.生字卡片
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识《亡羊补牢》中的“寓、则”等10个生字,会写“亡、牢”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读《亡羊补牢》。
3.能结合自己的生活实际理解寓言的寓意,从中受到启发和教育。
【教学过程】
一、揭示课题,了解“寓言”。(课件)
1.认读课题:寓言二则
①指名读。
②齐读。
2.理解“寓言”。(课件)
①师:小朋友,以前我们学过不少寓言故事,看着图片,你能猜出名字吗?如:坐井观天、刻舟求剑等。你能说说寓言是什么吗?
②生交流。
③小结:寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训的文章。
二、初读解题。(课件)
1.“亡羊补牢”是个成语,请给“亡”“牢”分别组词。(死亡灭亡监牢牢固)
师:那“亡羊补牢”中的“亡”“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文,遇到不认识的生字找字典帮忙,并把它记住。
2.下面老师请几位小朋友来读读课文,其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3.读着,读着,你们知道“亡、牢”的意思了吗?
(预设:①“亡”是丢失的意思,因为羊被狼叼走了,养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢?是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。对,邻居说的修羊圈就是“补牢”。③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。)
4.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
5.从课题中“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
三、精读课文,理解内容。
1.那个养羊人共丢失了几只羊?(两只),请你找出相关句子读一读。
2.出示句子:“一天早上……把羊叼走了。”“第二天早上……把羊叼走了。”第一句话中的生字很多,“羊圈”的“圈”是个多音字,还有一个读音是quān,“圆圈”的“圈”。(课件)
全班一起读这两句话。
3.读着读着,你知道了什么?(羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿)
4.养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?
5.理解“邻居”,并分角色演一演当时的情况。
师:请同桌当邻居,你当养羊人来演一演,说一说,开始练习。
6.展示表演读。(课件)
7.评价邻居和养羊人:邻居很真诚。养羊人在回答时态度是无所谓的,满不在乎的。
8.再次表演。
9.小结:刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。
过渡:养羊人不听邻居的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了第二只羊后,他可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象说一说。
预设:
生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。
生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。
生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。
10.齐读前四个自然段。
四、学习最后一个自然段。(课件)
1.师:对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一个自然段。此时的他非常后悔,请同学们读一读最后一个自然段。
2.理解“赶紧”。说明他想马上改正自己的错误,正在认认真真地修羊圈呢。
3.养羊人为什么会这么做呢?
他的做法对不对?(√)
从哪儿可以读出来?(从此,他的羊再也没丢过。)
4.齐读最后一个自然段。
五、明理。
1.对正在修羊圈的养羊人,你心里有什么话想对他说?(课件)
预设:
生1:大伯,如果你肯接受别人的意见,你就不会丢第二只羊了。
生2:大伯,知错能改永远不晚。
生3:你做错事能及时补救,我要向你学习。
2.在日常生活中,还出现过类似“亡羊补牢”的事吗?结合自己或他人的事例,自由谈谈,如环境污染、乱砍滥伐……(课件)
是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
六、拓展补充课件。
“亡羊补牢”原来出自于一个八字成语,你们知道吗?
出示:亡羊补牢,犹未迟也。
还有另外两种说法,你们知道吗?
出示:亡羊补牢,未为迟也。
亡羊补牢,为时不晚。
(读读记记)
七、书写生字课件。
1.哪个字特别难写,是需要老师帮助的?
2.师范写。
3.生写。
八、总结。
我们祖国文化源远流长,博大精深,像这样的寓言故事还有很多,课后希望你们多去看看,下节课,我们要举行一个寓言故事交流会。
【板书设计】
11寓言二则
亡羊补牢
想法已经丢后悔
做法不修赶快堵(未为迟也)
结果又少再没丢
第二课时
【课时目标】
1.认识《揠苗助长》中的“焦、筋”等5个生字,会写“助、坏”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能结合自己的生活实际理解寓言的寓意,从中受到启发和教育。
【教学过程】
一、谈话激趣,揭示课题。
1.复习导入。
师:上节课我们通过《亡羊补牢》这篇文章认识了一个知错就改的人。《亡羊补牢》告诉我们一个什么道理呢?
2.生回答。
3.今天我们再学习一篇,看看又告诉我们什么道理。
二、初读课文,理解“揠苗助长”。
1.板书,读题。
①指名拼读。
②齐读。
③提问:“揠苗助长”到底是什么意思呢?读了课文我们就知道了。
2.初读课文。
师:注意要读准字音,读通句子。
3.交流“揠苗助长”的意思。
三、认读生字词,了解大意。
1.过渡:现在老师要考考大家认读词语的本领了。
2.出示词语,认读识记。(课件)
①开火车读。
②齐读。
3.指名分自然段读。(课件)
师:请4个能干的小朋友分段读一读这个故事,其他小朋友边听边想:《揠苗助长》这个故事大概讲了什么?
4.出示提示,交流大意:课文讲了一个农夫,巴望自己家的禾苗快点儿长大,就想出了“揠苗助长”的办法,结果禾苗全枯死了。(课件)
四、学习课文。
(一)知道“揠苗助长”的原因。(课件)
1.提问:农夫为什么要“揠苗助长”呢?
2.讨论交流原因:他太想让禾苗长高了。
(二)学习第一自然段。
1.根据要求读第一自然段。
师:请小朋友们读读课文第一自然段,哪些句子或词语能体现出农夫特别想让自己的禾苗长高?
2.讨论交流语句。(课件)
3.出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
①“巴望”是什么意思?你能用“巴望”说一句话吗?农夫巴望禾苗长得快些就怎样做了呢?
②因此,他天天到田边去看,他去看什么?禾苗长高了吗?
a.第一天,农夫去干什么?(第一天,农夫到田边去看禾苗,禾苗没有长高。)
b.第二天,农夫去干什么?(第二天,农夫到田边去看禾苗,禾苗没有长高。)
c.第三天,农夫去干什么?(第三天,农夫到田边去看禾苗,禾苗没有长高。)
这就叫天天到田边去看。
③有感情地朗读:来读读描写这位天天看禾苗的农夫的句子吧。
4.出示句子:可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。
①过渡:可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。
②理解“好像”。
师:从这句话中的哪些词语可以看出种田人觉得禾苗长得太慢?用着重号标出。(课件)
③师:看着好像一点儿也没长高的禾苗,农夫会想些什么?
5.出示句子:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”
①过渡:他越想越着急,瞧,他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”
②表演“焦急地转来转去”。
师:他走到这边看见禾苗好像一点儿也没长高,走到那边看禾苗还是那么矮,可急了。谁来演一演这个农夫焦急的样子?
③齐读第一自然段。
(三)学习第二自然段。
1.过渡:从那天起,他就一直想办法怎样让禾苗快快长。第一天,他很用心地想,可是没想到。第二天,他很用心地想,可还是没有想到。第三天、第四天……终于有一天,他想出了办法。
2.自读第二自然段,种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢?(课件)
①观察图片,理解“一棵一棵”。
师:小朋友看看农夫拔苗的图,拔苗要蹲着,一棵一棵地拔。他先蹲下,在地里一棵一棵地拔,他舍得落下一棵不拔吗?从哪儿可以看出?(一棵一棵就是每一棵)身边的拔完了,他就换块地方又蹲下一棵一棵地拔,他舍得把禾苗拔得低一点吗?(不舍得,他往高里拔)
②理解“从中午一直忙到太阳落山”。
师:就这样,他从中午一直忙到太阳落山。
a.中午,太阳高照,农夫在干什么?(农夫在把禾苗一棵一棵往高里拔。)
b.农夫口渴的时候,他也顾不上喝一口水,他在干什么?(农夫在把禾苗一棵一棵往高里拔。)
c.农夫累得腰酸背疼时,他也顾不得休息,他在干什么?(农夫在把禾苗一棵一棵往高里拔。)
③理解“筋疲力尽”。(课件)
师:当他把所有的禾苗一棵一棵往高里拔过后,太阳已经落山了。瞧,他都累成什么样了?(筋疲力尽)
3.有感情地朗读:让我们一起来读读描写这个忙碌的农夫的句子吧。
(四)了解植物生长的规律。
1.讨论植物生长的过程。
师:农夫因为自己的禾苗长得慢,所以用“揠苗”的方式来帮助禾苗生长,但是禾苗生长能急吗?为什么?
2.农夫犯了什么错?
3.小结板书:急于求成,违反规律。
(五)学习第三自然段。
1.过渡:小朋友知道禾苗有自己的生长规律,可是农夫知道自己犯错误了吗?读一读第三自然段。
2.指导读好农夫的话。(课件)
①农夫不知道自己犯了错误,他的心情怎样?(开心、高兴)谁来高兴地读一读?(指名读)
②刚干完活儿,筋疲力尽的农夫还在(喘气),谁来一边喘气一边开心地读读?
③齐读农夫说的话。
(六)学习第四自然段。(课件)
1.他多高兴,多得意啊,可是结果呢?
2.朗读课文第四自然段。
五、拓展运用。
1.小朋友们,如果你是他儿子,或是他的邻居,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么?(课件)
2.小结:小朋友们,其实我们做的很多事情都是不能急于求成的,如果太着急,违反了事物发展的规律,反而不会有好的结果。所以,希望我们大家能从文中的这个人身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事来。
六、书写指导。
1.指导书写“丢”“死”。
2.自由书写。
3.同桌评议。
【板书设计】
11寓言二则
揠苗助长
巴望焦急拔枯死
急于求成违反规律