统编版二年级语文下册课件《阅读13 小马过河》

这是一份语文二年级下册（2024）13 小马过河教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了借词联想讲好故事，感悟道理发表意见等内容，欢迎下载使用。
马棚 工棚 凉棚 瓜棚
档（dàng）：档案。裆（dāng）：裤裆。铛：铛（dāng）铛响。 饼铛（chēng）。
线（xiàn）：毛线、光线。栈（zhàn）：客栈、栈道。
立刻 木刻 刻苦刻舟求剑
【望洋兴叹】望洋：仰视的样子。指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。也指做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。也作“望洋而叹”。
唉！还是回家问问妈妈吧！
拭（shì）：擦拭、拭目以待。
啼（tí）：鸡啼、啼哭。
【突】甲骨文从犬，从穴，取狗从洞中一下子猛地蹿出的意思，本义是急速地外冲，后引申为“突然”等意思。
即（jí）：立即、即刻。
上部“ ”，第二横最短，第三横最长，落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横。下部撇挨着第四笔横起笔，撇捺要舒展。
左右两部分起笔位置比较一致。右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。最后一笔是右点。
第五笔横宜短。最后一笔竖，起笔重，收笔轻。
学习第1、2自然段，借提 示语朗读，了解起因
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
哪种表达方式更好？为什么？
①怎么不能？我很愿意帮您做事。②能，我很愿意帮您做事
老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
学习第3～6自然段，观察 插图朗读，了解经过
你有感到为难的经历吗？从小马的想法中你能看出什么？
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
当我遇到困难不知道怎么办时也会感到为难，从小马的想法中可以看出他年纪小，很依赖妈妈。
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
小马！别过河，别过河，你会淹死的！ 深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
小马为什么会感到吃惊？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
学习第7、8自然段，感受人物形象，了解结果
小马为什么感到难为情？
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”
妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？ ”小马低下了头，说：“没……没想过。”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
因为老牛 ，所以他说河水 。 因为松鼠 ，所以他说河水 。 因为小马没有老牛 , 也不像松鼠那样 ,所以小马发现 。
结合插图，说一说为什么老牛和松鼠关于河水深浅的说法不同。
通过学习这篇课文，你明白了什么道理？
驮 挡住 为难突然 拦住 吃惊难为情 动脑筋 小心
◇所给词语共4行，每行对应故事的一部分，讲故事时要用上每一行词语。◇根据词语回忆故事的主要人物、地点，以及这些人物之间发生了什么事情，按顺序讲这个故事。◇讲故事要讲清楚人物的动作、语言，把故事讲得形象生动。◇声音洪亮，仪态自然。
马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难突然 拦住 吃惊难为情 动脑筋 小心
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚里住着老马和小马，小马很愿意帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是突然被小河挡住了去路。老牛说河水很浅，松鼠拦住小马说河水很深，小马很吃惊，不知该怎么办。他感到很为难，只好回家找妈妈。妈妈询问小马是否认真思考过老牛和松鼠说的话，小马因此很难为情，妈妈告诉小马要自己动脑筋去试试。最后小马小心尝试，成功地蹚过了小河。
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说 的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。◇小马向很多人请教，是对的。◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。◇什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说 的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
◇小马向很多人请教，是对的。
◇别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。