统编版（2024）二年级下册（2024）19 蜘蛛开店教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）19 蜘蛛开店教学设计，共8页。教案主要包含了预习分享，整体感知，抓点入课，学法渗透，续写故事，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.运用随文识字、联系生活、发现规律、自主识字等方式认识“店、寂、寞、罩”等15个生字，会写“商、店”9个生字。
2.学习断句，能将课文读正确、读流利；并能抓住语段中重点词语读出人物的不同情感。
3.了解课文主要内容，会用“因为”说话。
教学重点：
1.运用随文识字、联系生活、发现规律、自主识字等方式认识“店、寂、寞、罩”等15个生字，会写“商、店”9个生字。
2.学习断句，能将课文读正确、读流利；并能抓住语段中重点词语读出人物的不同情感。
教学难点：
通过抓住重点词体会河马特点，用“因为”说话。
教学准备：
课件、卡片
教学流程：
激趣导入，揭示课题
1.师：小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，猜猜它是谁？
出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。
生：蜘蛛
2．（出示蜘蛛图片）师：孩子们，真聪明！相机板书“蜘蛛”。今天蜘蛛想做一件大事——开店。相机“开店”。
3..学习“店”字
师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？
师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。它是个半包围结构，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生在田字格中写两个。
4.齐读课题。
5.（读题质疑）读了课题，是不是有一些小问号从你的脑袋里冒出来？你想知道什么？
生：蜘蛛开的什么店？为什么开店？来了哪些顾客？它的生意好吗？
6.咱们带着这些问题走进《蜘蛛开店》这个故事！
二、预习分享，整体感知
1.（指名读词）师：课前同学们已经预习了课文，这些词语谁能读准？
课件出示（商店、蹲着、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、工夫、长颈鹿、袜子、蜈蚣、匆匆、换招牌、决定、终于、无聊、围巾）
2.同学们读准了生词的字音，真棒！
3.通过预习你知道蜘蛛开了几次店？店里卖什么？来了哪些顾客？
生反馈，师相机贴图
4.师小结：是呀！蜘蛛开了三次商店，迎来了三位不同的顾客，发生了三段有趣的小故事。
三、抓点入课，学法渗透
（一）了解开店原因
1.师：蜘蛛为什么要开店？
生回答：（寂寞、无聊）
2.师：“寂寞”是什么意思？“无聊”又是一种怎样的感觉？
（生结合生活体验谈谈对这两个词的理解）
预设：生：一个人在家的，孤零零的很寂寞
生：没有人陪会很寂寞
生：一个人待在家里，没什么事情干就很无聊。带这种感受读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。）
3.师：这个句子很长，杨老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？
课件出示：有一只蜘蛛，每天／蹲在网上／等着小飞虫／落在上面，好寂寞，好无聊啊！
（预设评价：1.既做到了停顿，又读出了蜘蛛的寂寞。）
4.咱们一起读读这句话。
（二）自主学习“第一次开店”
1.自学要求：
（1）请同学们自由朗读2-4自然段。
（2）边读边思考：蜘蛛为什么要卖口罩呢？用“——”在书上画出相关句子。
（3）口罩店迎来了哪位顾客？蜘蛛怎么编织口罩的？用“≈”画出来。
2.生反馈
（1） 师：小朋友们，蜘蛛要开店了，怎么让别人知道啊？
生：挂了一个招牌（师相机贴图）
（2）师：蜘蛛为啥要卖口罩？谁能读起来让人感觉口罩织起来很简单呢？（1生读）
师：（句子对比，体会“因为”用法。）看看这两个句子，男生读第一句，女生读第二句。那句更好？说说体会。
课件出示：“就卖口罩吧，口罩织起来简单。”
“就卖口罩吧，因为口罩织起来简单。”
师：有了“因为”这个词，更加让人感觉到织口罩就是最简单的。师：谁能用“因为”说一句话？
课件出示： 因为 。
（3）师：编织口罩真的那么简单吗？从哪里看出来的？
（课件出示第四自然段）生回答第四自然段
师：（河马图片）看，河马嘴巴怎么样？蜘蛛是怎么织口罩的呢？
（抓住关键词：“好难”“一整天”“终于”。体会蜘蛛的辛苦。）
师：谁来读读？（预设：老师听出来了，你好累；你织得好辛苦啊！）
师：我想采访一下，小蜘蛛你开“口罩编织店”感觉如何？
（预设：我织得好辛苦；我织得好艰难；我织得筋疲力尽的。）
师总结：小朋友们，蜘蛛的口罩店开成功了吗？——没有
是呀，织口罩太辛苦了，那它就此放弃开店了吗？后来
蜘蛛还会发生什么事情呢？我们下节课继续学习。
第二课时
教学目标：
1．学会粘贴简单的示意图，并对照示意图复述课文，
2.能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
3.理解课文内容，让学生明白做任何事情都不像自己想象中的那样简单，必须要持之以恒，否则就一事无成。
教学重点：
学会画简单的示意图，并对照示意图复述课文。
2.能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
教学难点：
理解课文内容，让学生明白做任何事情都不像自己想象中的那样简单，必须要持之以恒，否则就一事无成。
合作学习，探究变化
1.师：织口罩真不容易啊，难怪到了晚上蜘蛛改变主意了，课件出示第五段，生齐读。
师：（总结复述故事的方法）故事讲到这，我们的结构出来了。蜘蛛决定开一家店。因为 。于是，挂了一个招牌，上面写着：“ ”。顾客来了， 。蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
2.同桌合作学习要求：
1.同桌合作读6-8自然段。
2.老师这里有一些卡片，（老师把提供的示意图片展示在课件上，孩子们自由选择）粘贴示意图和对照故事提示语，把第二次开店的故事讲给大家听。
（课件出示）还是卖围巾吧，因为 。于是，招牌换了，上面写着：“ ”。顾客来了， 。
3.精讲点拨
师：同学们讲得真精彩！为你们点赞！
（1）（出示长颈鹿图片）。师：看，第二位顾客来了。
（2）（情境创设）师：蜘蛛老板，你来顾客了高兴不？
生：我想哭了。
师：开店可以赚钱了，哭啥啊？
生：你们看长颈鹿这么高，我要织多久啊？早知道我不卖围巾了。
师：你织了多久？
生：足足一个星期
（一个星期是从周一织到周日，才织完这条围巾。）
（3）指导朗读第八自然段。（抓住“足足”“一星期”“才”） 学生谈体会。
五、续写故事，拓展延伸
1．今天，我们学了蜘蛛开店的故事，知道蜘蛛要卖口罩，可是河马的嘴巴太大了，又改卖围巾，长颈鹿太长。那么蜘蛛第三次开店又会发生什么有趣的故事呢？
2.（出示图片）看这是谁来了？
生：蜈蚣
师：蜘蛛第三次准备开一家袜子编织店，看到蜈蚣它吓得逃走了。它还会回来吗？它的店还开吗？它会怎么想？怎么说？怎么做呢？请小朋友们把这个故事续编完整吧！
（通过比较，了解“反复”的手法，对照黑板上的示意图，引导学生发现都包含“开店挂招牌——来了顾客——累坏蜘蛛”三个部分）
3.学生汇报编写故事
4.小朋友们，课文学完了，你喜欢这只蜘蛛吗？为什么？
板书设计：
19 蜘蛛开店
口罩编织店 河马 只需付一元钱 好难啊
围巾编织店 长颈鹿 只需付一元钱 累趴下
袜子编织店 蜈蚣 只需付一元钱 逃回网上