人教部编版二年级下册20 蜘蛛开店教案设计

这是一份人教部编版二年级下册20 蜘蛛开店教案设计，共7页。教案主要包含了新课导入，初读课文，检查预习，再读课文，了解主要内容，书写指导，自由练写，布置作业等内容，欢迎下载使用。
《蜘蛛开店》是统编版小学语文二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。它先后开了三次店，第一次卖口罩，迎来了河马，蜘蛛织口罩花了一整天的时间；第二次卖围巾，迎来了长颈鹿，蜘蛛足足织了一个星期；第三次卖袜子，迎来的却是一条42只脚的蜈蚣，吓得它跑回网上。本故事情节简单，内涵丰富，告诉我们做事情只图简单，遇到困难轻易放弃，最后只会一事无成。
教学目标
1．巩固认识“蹲、寂、寞、店”等15个生字，会写生字“期”；
2．正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程，能根据示意图讲故事；
3．能根据课文内容展开想象，续编故事；
4．从蜘蛛开店的故事中明白做什么事情不能只图简单，要坚持不懈，不然一事无成的道理。
教学重点
了解蜘蛛开店的过程，能根据示意图讲故事。
教学难点
能根据课文内容展开想象，续编故事。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1．师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？
2．学生自由交流汇报。
3．师：那你们见过蜘蛛开店吗？
4．师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？
5．学生自由交流。
6．蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。
7．相机教学生字：店。
二、初读课文，检查预习
1．学生自由朗读课文。
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2．学生按要求自读课文。
3．检查学生的预习情况。
（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握情况。
（2）出示本课生字，请学生读一读。
（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十。
（4）老师根据学生的汇报，总结识字方法。
A．根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。
B．根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记。
C．换偏旁识字：编——遍、篇 颈——项
D．加偏旁识字：店——踮 夫——肤、扶
E．多音字识字：露lù（ ）露lòu（ ）
（5）同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况。
（6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？
（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。
（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。
三、再读课文，了解主要内容
1．学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2．学生读后交流。
3．师小结：课文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。
4．再读课文，领悟课文的主要内容。
四、书写指导，自由练写
1．学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？
2．学生自由发表看法。
3．分类指导书写。
（1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完
（2）左右结构的字：决、织、终、期，基本都遵循左窄右宽的原则。
（3）上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则。
（4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。
4．学生描红，老师巡视指导。
5．学生写生字。
五、小组互动，学习开店过程——口罩编织店
1．自由朗读第2—4自然段，四人小组合作完成学习单“口罩编织店”部分。
2．全班汇报，抓关键句品读。
3．小结：蜘蛛的口罩编织店首战失利，它接下来会怎么做？下节课，我们继续到蜘蛛的店里看一看，瞧一瞧！
六、布置作业
1．将课文读通顺，读流利。
2．抄写生字和词语。
第二课时
一、新课导入
1．认读词语。
商店 蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱
工夫 交换 袜子 长颈鹿 匆忙 蜈蚣
（生开火车读、齐读，师相机正音：工夫（fu）等）
2．回顾口罩编织店的内容（板书：卖口罩 河马）
3．过渡：蜘蛛想了又想，决定重新开店。下面，让我们继续走进蜘蛛的店里看一看，瞧一瞧！
二、小组互动，继续学习开店过程
1．自由朗读第5—11自然段，四人小组合作完成学习单。
2．小组交流汇报。
（1）围巾编织店。
①小组代表汇报，板书：卖围巾、长颈鹿。
②出示长颈鹿图，朗读句子。
A．顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，它的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
（指名读，师范读，男女读，相机评价）
B．蜘蛛开始行动起来，它织啊织，引读——足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
③指导生字书写：出示“期”字。
A．生观察“期”字的结构特点；
B．师范写，提示书写要点（左右等宽，“其”高，“月”低，“其”的最后一笔点变短，“月”的撇穿竖中线穿插到“其”的下面）；
C．生描红，练习书写，全班展评。
（2）袜子编织店。
①小组代表汇报，师补充课件表格，板书：卖袜子、蜈蚣；
②出示蜈蚣图，引读句子。
师：原来那位顾客竟是——生：一条四十二只脚的蜈蚣！
师：蜘蛛看到顾客后——生：吓得匆忙跑回网上。
（3）抒己见，悟道理。
过渡：同学们，吐丝纺织是蜘蛛的特长，可在这个故事中，为什么蜘蛛到最后却一家店也没有开成功呢？
生谈想法，师总结：是啊，因为蜘蛛只想做简单的事情，遇到困难不动脑筋思考，轻易放弃，最后一事无成。
三、根据提示，复述故事
师：《蜘蛛开店》真是个有趣又有意义的故事！你能不能根据老师的板书示意图，试着讲一讲蜘蛛开店的故事？
1．生回顾复述故事要求；
2．同桌互讲故事；
3．指名分享，师生共同评议。
四、发挥想象，续编故事
师：同学们的故事讲得真精彩！蜘蛛遇上蜈蚣，吓得跑回网上，它左思右想，决定做些改变。接下来会发生什么事？请你发挥想象，仿照课文的写法，和小组的伙伴们编一编故事，看谁编的故事最有趣！
1．生思考，分享蜘蛛接下来可能会遇见的顾客；
2．师适当补充，如：大象，蚂蚁，刺猬等；
3．出示编故事要求：声音响亮、语言流畅、内容有趣；
4．师巡视指导，全班交流，师生共同评议。
五、布置作业
展开想象，把接下来蜘蛛开店的故事讲给家人或朋友听一听。
六、板书设计
卖袜子 蜈蚣
蜘蛛开店 卖围巾 长颈鹿
卖口罩 河马
次数
名称
商品
价钱
顾客
特点
耗时
结果
第一次
口罩编织店
次数
名称
商品
价钱
顾客
特点
耗时
结果
第一次
口罩编织店
口罩
1元钱
河马
嘴巴那么大
一整天
开店失败
次数
名称
商品
价钱
顾客
特点
耗时
结果
第一次
口罩编织店
口罩
1元钱
河马
嘴巴那么大
一整天
开店失败
次数
名称
商品
价钱
顾客
特点
耗时
结果
第一次
口罩编织店
口罩
1元钱
河马
嘴巴那么大
一整天
开店失败
第二次
围巾编织店
第三次
袜子编织店