初中物理苏科版（2024）八年级下册（2024）弹力优质课件ppt

这是一份初中物理苏科版（2024）八年级下册（2024）弹力优质课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了手压气球，手压塑料尺，手拉弹簧，答案D，答案B，～5N，擀面杖，如表所示，径等合理即可等内容，欢迎下载使用。
1.探究力的现象在生活中我们经常提到“力”，例如，常说的力气、能力、智力、想象力、生命力、凝聚力、劳动力、压力等.“力”在不同的语境中有不同的含义.在物理学中，力有特定的物理含义.
1. 对物理概念的理解是学习物理的基础。关于力的概念，以下说法正确的是(　　)A．力能脱离物体而存在 B．一个物体也能产生力的作用C．产生力的两个物体一定发生了作用 D．相互接触的两个物体一定产生力的作用
2. 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘的是儿童放飞风筝的画面，放风筝时人手受到拉力作用，该力的施力物体是(　　)A．风 B．手 C．绳子　 D．风筝
教材深挖对力的概念的理解
典例1 下列关于力的说法正确的是( )
A.力是物体对物体的作用B.有的物体自己就有力，而不是另外的物体施加的C.没有接触的物体就一定没有力的作用D.无生命的物体不可能是施力物体
典例2 “吃鱼不如取鱼乐”，钓到大鱼时，钓鱼竿形如弯弓.使鱼竿弯曲的力的施力物体是( )
A.鱼B.地球C.渔线D.钓鱼的人
[解析] 大鱼拖拉渔线的过程中，与鱼竿相互接触的物体是系在鱼竿上的渔线，因此对鱼竿施力的物体是渔线.
1.物体的形变（1）物体形状的改变叫作形变.如图所示，气球、塑料尺、弹簧等受到力的作用后发生形变.
（2）如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该物体所发生的这种形变叫作弹性形变.
2.对形变的理解（1）任何物体受力时都会发生形变，只是有时形变比较明显，可以观察到，有时形变极其微小，不容易观察到.例如，桌面上放一本书，会使桌面发生形变，但因为形变非常小，很难观察到.
（2）使物体发生弹性形变的力越大，物体的弹性形变就越大.例如，用手轻轻按压自行车轮胎，几乎观察不到轮胎发生形变，用较大的力按压轮胎，能观察到轮胎发生明显形变.
3.弹力（1）上图中，手施加力使气球、塑料尺、弹簧发生形变，同时会感到它们对手也有力的作用.这是因为它们在发生弹性形变时，会力图恢复原来的形状，从而对手产生力的作用.物体发生弹性形变时会产生力，我们把形变物体力图恢复原状，而对另一个物体产生的力叫作弹力.
（2）弹力的种类弹力是生活中常见的力，我们通常所说的压力、支持力、推力、拉力等，都属于弹力.
3．[常州清潭中学期中]如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，小德用手水平向右拉弹簧的另一端使之发生弹性形变、长度伸长。此时“弹簧力图恢复原来的形状而产生的力”是(　　)①手对弹簧施加的力　②弹簧对手施加的力　③墙对弹簧施加的力　④弹簧对墙施加的力A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【点拨】弹簧形变时力图恢复原来的形状而产生的力，即弹簧的弹力，施力物体为弹簧，受力物体为手和墙。
教材深挖 （1）弹力产生的条件①两个物体相互接触；②物体发生弹性形变.（2）影响弹力大小的因素弹力的大小与物体的弹性形变程度有关.同一物体，在它的弹性限度内，弹性形变越大，产生的弹力也越大.
典例3 下列关于弹力的说法中正确的是( )
A.只有弹簧、橡皮筋发生弹性形变时才会产生弹力B.任何物体发生弹性形变时都会产生弹力C.只要两个物体相互接触，它们之间就会产生弹力D.弹力是由于物体发生弹性形变产生的，所以弹力是可以单独存在的
2.常见的测力工具：弹簧测力计（实验室常用弹簧测力计测量力的大小）、握力计、拉力计等.
3.弹簧测力计的主要构造：弹簧、指针、刻度盘、秤钩、吊环等，如图所示.
4.测量原理弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长（用弹簧长度的变化来反映力的大小，这是一种间接测量力的方法）.反过来，如果弹簧伸长得越长，就说明受到的拉力越大.受此启发，人们利用弹簧制造了弹簧测力计.
特别提醒弹簧测力计有一定的测量范围当弹簧所受的拉力超过一定范围后，弹簧就不能完全恢复到原来的长度，说明弹簧的弹性有一定的范围，超过这个范围，弹簧将损坏.
5.弹簧测力计的使用方法
教材深挖弹簧的原长和伸长量弹簧不受任何拉力时的长度叫作弹簧的原
典例4 关于弹簧测力计的使用，下列说法不正确的是( )
A.使用时应该先校正“0”点B.只能在竖直方向使用C.使用时，弹簧、指针不能与外壳有摩擦D.被测力的大小必须在量程内
[解析] 弹簧测力计的使用不限于竖直方向，可以是任意方向，B不正确.
6.形变的物体具有能量发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫作弹性势能.拉长的橡皮条、张开的弓都因为发生弹性形变而具有弹性势能.同一个物体发生弹性形变的程度越大，它所具有的弹性势能就越大.
4．[苏州姑苏区月考]在图中，A、B两球间一定有弹力作用的图是(　　)
【点拨】弹力的产生必须满足两个条件：物体相互接触且发生弹性形变。AC两图中，两个小球都相互接触，但它们之间并没有相互挤压的作用，也就不能发生弹性形变，从而不能产生弹力。D图中，无法确定两个小球之间到底有没有相互挤压的作用，所以也就无法确定有没有弹力。B图中，两个小球相互接触并相互挤压，从而发生弹性形变，产生弹力。故选B。
5. 几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将同一弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对该弹簧拉力器的拉力(　　)A．几位同学一样大　 B．手臂最长的同学最大　C．体重最大的同学最大　D．力气最大的同学最大
6．小德在做实验时，关于弹簧测力计，他思考了几个问题，请帮他解答。(1)如图甲所示的弹簧测力计，使用前，要先________，该弹簧测力计的量程是________，若直接使用它测量力的大小，测出的结果如图乙，则此数值比实际值________(填“大”或“小”)。
(2)如图丙所示的圆筒测力计，刚好第三个黑圆环被完全拉出，且知每个色环刻度值为0.5 N，则手对挂钩的拉力为________N。(3)如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，请指出使用它时存在的错误：_____________________________________。
拉力方向与弹簧测力计轴线方向不一致
【点拨】使用弹簧测力计时，力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致，如图丁是用弹簧测力计测拉力时的情景，使用它存在的错误：拉力方向与弹簧测力计轴线方向不一致。
【点方法】正确使用弹簧测力计：观察弹簧测力计的量程、分度值和指针位置是否在零刻度线处；来回轻轻拉动弹簧测力计挂钩，防止卡壳；所测的力不能超过弹簧测力计的量程，并且弹簧轴线方向应与所受拉力的方向一致；读数时，视线应与刻度板垂直，待指针稳定后再读数。
7. 如图所示的一次性医用口罩，由罩体、耳带和鼻夹组成。佩戴时，罩体紧贴面部，耳带跨在两耳耳根后，用手指紧压鼻夹，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。
关于该口罩，以下说法中正确的是(　　)A．罩体没有发生形变B．压弯的金属条发生的是弹性形变C．耳带形变后会对耳根处产生弹力的作用D．耳带拉得越长，对耳根处的弹力越小
8. 用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等，做一个示意图如图所示的橡皮筋测力计。下列说法错误的是(　　)A．牙膏盒必须竖直放置 B．小瓶盖和牙膏盒不可接触C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度 D．在橡皮筋自然长度的位置标“0”刻度线
9．如图所示，制作白吉馍时用擀面杖擀面饼，若以面饼为研究对象，施力物体是________，受力物体是________。面饼被擀面杖压扁，说明力可以改变物体的________。
10. 如图所示的是一种常见的订书机，固定在钉槽内右部的弹簧给订书钉一个向________(填“左”或“右”)的弹力，该力是由________的形变产生的。在使用过程中，随着订书钉的减少，这个力将________(填“增大”“减小”或“不变”)。
11．[苏州姑苏区校级期中]科技小组的同学们自己制作弹簧测力计。他们选用弹簧甲和乙进行测试：在两根弹簧的下端分别挂相同钩码时，甲和乙的伸长量不同，并画出弹簧伸长量与所受拉力F的图像，如图所示。
若要制作量程较大的弹簧测力计，最大测量值可为________；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧________(填“甲”或“乙”)；当两弹簧所受拉力均为2 N时，甲的伸长量比乙的伸长量多________cm。
12. 据《天工开物》记载，3 000多年前，我们的祖先在弓的基础上，又研发了能从容瞄准目标并击发的弩，如图甲所示。实践小组的同学们模拟弩的结构，把一根稍许绷紧的橡皮筋两端固定在卫生纸卷芯开口处两边，在纸卷芯内安装带凹槽的固定装置，制作了发射器，并用吸管代替弩箭，如图乙所示。利用这个自制发射器，同学们探究吸管飞行的距离与发射角度的关系。
(1)同学们在吸管上每隔1 cm标注记号，其目的是_______________________________________。
便于控制橡皮筋的形变程度一定(合理即可)
【点拨】要探究吸管飞行的距离与发射角度的关系时，应该控制其他因素相同；同学们在吸管上每隔1 cm标注记号，其目的是便于控制橡皮筋的形变程度一定。
(2)请你帮助小组同学设计记录实验数据的表格。
【点拨】实验表格需要记录发射角度和吸管飞行的距离；为了避免偶然性，寻找普遍规律，要进行多次实验；表格中的物理量要有单位。
(3)结合弩的材料、结构特征，请你猜想吸管飞行的距离还跟自制发射器的什么因素有关？答：___________________________________________________________(写出一条即可)。
【点拨】吸管飞行的距离还跟自制发射器中橡皮筋的粗细(或绷紧程度)、纸卷芯的内径等因素有关。
橡皮筋的粗细(或橡皮筋的绷紧程度、纸卷芯的内